为留守孩子营造良好的成长环境

随着社会经济的快速发展,城市化水平和农村农业机械化率的不断提高,大量农村富余劳动力特别是青壮年劳动力涌进了城市,许多农村孩子被"弃"在家里,和爷爷、奶奶或是外公、外婆生活在一起,甚至干脆就寄宿在和远房的亲戚家,过着"寄人篱下"的生活。留守孩子的教育问题困扰着家长,直接影响到孩子的健康成长和学校教育的发展,关系到和谐社     

小班幼儿生活常规教育开展现状研究

<正>幼儿园生活常规教育的目的是丰富幼儿的生活,增强幼儿的主动性、积极性、自主性和独立性,使之养成良好的行为习惯及生活常规。小班是幼儿进入集体生活的最初时期,这个阶段的幼儿在各个方面都处于个体发展的初期,在社会教育上处于他律时期,是进行生活常规教育的关键时期。本文以A幼儿园小班幼儿为例,通过了解幼儿园生活常规教育的现状,从中发现问题并提出相应的改进建议。     

在农村学校语文课堂渗透感恩教育

<正>当今社会物质文明飞速发展,人们逐渐意识到精神文明也需要重视起来。在相对落后的农村教育中,心理健康是不可忽视的一面。青少年时期是人生的黄金阶段,需要一个好的引导。在这之中感恩教育显得尤为重要,在农村学校的语文课堂中将教学内容与感恩教育相结合,可以帮助学生在学习中成长。一、感恩教育的重要性当下中国农村很多父母为了让家里生活更好,选择外出打工,这就造成了留守儿童这一社会现象。留守     

美国社区教育本土化发展探微

美国是当今世界社区教育较发达的国家之一,以社区学院为主体的不断完善的社区教育模式是其独创;美国社区教育深深扎根于本国民众的生活之中,与美国不同时期的政治、经济、文化发展紧密相关;美国社区教育经历了曲折、递进的发展历程:萌芽社区教育时期、广义社区教育时期和自觉社区教育时期,呈现出鲜明的本土化特色.     

班主任家访秘诀谈

著名教育家福禄培尔曾说:“学校必须与家庭取得联系。学校和生活的一致,家庭生活和学生生活的一致,是儿童时期完善教育的首要和不可少的条件。”家访是班主任与家庭取得联系的重要途径之一,要想家访取得良好效果,可以尝试以下几条秘诀。 一、让学生在场 “家访”,顾名思义是班主任到学生家里与家长相互交流学生的情况,以便相互配合,促使学生更好地成长。有人认为家访时学生在场与不在场都一样,其实     

家乡本土文化融入幼儿园课程的探索

本土文化作为幼儿园教育的文化资源,是幼儿园教育发展的历史必然,也是幼儿园改革的现实要求。幼儿在园时期,正是他们身心发展的特殊时期,他们的思维是感性的、形象的,对他们来说,将生活背景渗透在教育中,全面综合地方文化资源是真实的、生机勃勃的教育。这样的教育才能激发幼儿学习的兴趣和创新的热情。     

创业教育简论

伟大教育家陶行知的生活教育理论和实践,经过乡村教育、普及教育、国难教育、战时教育、全面教育和民主教育等几个阶段的连续演变和发展。这些阶段是生活教育在不同时期调整了新的不同内容融合一体连续不断前进的。十分清楚,陶行知所创立的生活教育是紧紧联系着时代的发展并推动时代前进的。在陶行知生活和工作的年代里,他的祖国历经了严酷的考验和复杂的变化。今天,人类已经跨进科学技术革命的新时期;在政治上,各国人民的     

试论特殊教育学校“送教上门”工作的开展

"送教上门"是指由教师根据残疾学生的教育或康复需求,把为残疾学生制定的教学及康复计划、内容送到学生家里,在学生家里实施教育及康复活动的过程。"送教上门"工作的有效开展,对国家教育事业的发展、送教学生的成长、送教学生家庭生活,甚至整个社会的发展都有重要的意义。各地在开展"送教上门"工作时可以通过建立支持保障体系、严格筛选和评估送教学生、合理选择送教内容、积极开展送教教师培训、开展家长培训等措施来提高送教质量。     

小议师范生的“养成教育”

一、什么是养成教育所谓养成教育,有广义和狭义之分。广义的养成教育指一种使自然人成为社会人的教育,是使人具备生存和发展的基本素质技能的教育。狭义的养成教育是指通过培养学生自觉遵守纪律和生活制度的常规训练,使学生形成自动控制的良好行为习惯。二、为什么在师范仍要加强养成教育养成教育应该是小学教育的重头戏,因为一个人的小学时期是一生发展的关键期,但在师范教育中仍不能忽视。生理方面:师范生的年龄一般是在14、15岁到17、18岁,这个年龄在儿童心理学上称之为青年初期,它是一个人独立走向社会生活的准备时期。在这个时期,学生…     

统编六年制语文第五册新选课文板书设计

《平平在家里》本文是独立阅读课文,反映了平平一心想当优秀队员,考虑着在学校里应当怎么做,而不屑于在家里帮做家务,关心弟妹。课文反映了平平积极向上的愿望而又不想从老师、同学见不到的家务小事做起,是一则很有教育意义的儿童生活故事。板书突出了两个矛盾:想的和做的不一样;在学校里和在家里不一     

分享经验 彼此借鉴

在这个经济、社会、文化和教育高速发展的时代,能够在上海工作和生活,我感到非常荣幸。如今是这座城市发展历史上令人期待的时期,对中英两国而言,是一个很好的,能开展一系列教育项目,并能分享理念和认识的机会。     

国外的社区教育(资料)

在世界范围内,社区教育受到各国政府的重视。为了更好地发展我国的社区教育,了解国外社区教育的发展是非常必要的。现向读者介绍以下资料。一、什么是社区教育由于世界各国经济发展、政治制度和文化传统的不同,在不同背景下所形成的社区教育有着不同的意义,因此,社区教育在国际上并没有统一的界定。在第三世界发展中国家里,联合国倡导“社区发展”,即指通过教育的力量,发动社区居民自觉主动地参与改善政治、经济、文化生活的各种活动。由于这是一种教育过程,所以“社区教育”被视为“民众教育”。在日本,“社区教育”和“社会教育”的意义相近。日本《社会     

诵经典,促品德——开展小班《弟子规》教学活动的策略研究

3到6岁是幼儿个性倾向和道德观念形成的萌芽时期。现在幼儿大多数是独生子女,由于家庭的溺爱,幼儿成了家里的小皇帝、小公主,存在很多令家长头疼的问题。针对以上现象,在幼儿园期间,对幼儿进行品行教育非常必要。《弟子规》是一部非常适合幼儿园进行道德启蒙教育的"国学"经典,它内容浅显易懂,是启蒙养成、教育幼儿的最佳读物之一。在教学实践中,作者通过选择适合小班幼儿学习的《弟子规》内容,采用多种形式的教学方法,生活中力行《弟子规》,进而培养幼儿良好品德。     

延安时期党的妇女解放思想

妇女解放是党的重要任务之一,而延安时期是党的妇女解放思想的发展成熟时期,本文是在对延安时期党的历史文献进行阅读总结的基础上,对党的妇女解放思想进行基本梳理。延安时期党对妇女的解放体现在经济、政治、教育、生活等各个方面,极大地推动了妇女解放运动的发展。     

感悟“有人性的人”

正教育是人走向生活,走向未来的准备,奠定人一生发展的根基。学前教育是教育的基础,是人生的最初准备。人在幼儿时期印下的烙印,会影响人的一生。幼儿时期的家庭教育和幼儿园教育怎样,在很大程度上决定儿童以后的成长和发展。随着现代教育的发展和人们文化水准的提高,家长和教师们越来越认识到这一点,所谓赢在起跑线上的说法,就说明了这一点。所以问题不在于人们是不是认识到教育,特别是幼儿教育对人发展的重要     

苏霍姆林斯基全面发展的教育观点简介(六)

五、劳动教育观点苏霍姆林斯基认为,劳动教育是全面发展教育的重要方面。他说:“我们是紧密联系德育、智育、美育来看待劳动教育的。我们认为学校教育的使命就在于,要使劳动进入个性的精神生活、进入集体的生活,要使热爱劳动早在少年时期和青年时期就成为一个人的最重要的品质之一。”“劳动教育的理想是,要使每一个人早在少年时期和青年时期就找到这样一种劳动,在这种劳动中能够最充分、最鲜明地展示他的天赋才能,并给他带来精神创造性的幸福。”     

展现学生个性 让课堂教学“活”起来——以《清晨,谁在为我们忙碌》例谈

《品德与生活》是以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动的综合课程。小学低年级阶段是儿童的品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。发展个性突出个性都是素质教育的重要内容。把品德与生活的教学内容生活化、活动化,能充分突出学生的主体地位,达到教育和自我教育的和谐统一,有利于学生优良个性的培养,从而促进学生全面健康发展。学生通过参与活动,在潜移默化中得到教育,以此带动学生在生活中发展,在发展中生活。     

生长的年代

在生活的征途上,总觉得自己生不逢时,就如电车站上等车那般不顺心,不走运! 家里从小对我的教育,是准备我在一个文明、富足的环境中生活。我自小被教育不可叉开脚坐,让我学钢琴、学英文(那个时代,我们初中学的是俄语,妈妈坚持替我辅导英文),欣赏世界名曲……但待我长大后却被告知这些是必须抛弃的。那个时代,富裕、舒适和礼貌、温馨都是有毒的,我必须放弃它;但我无论如何无法装出自己喜欢乡下马桶而不喜欢家里的抽水马桶。     

“情境教学法”在小学道德与法治课中的运用

小学《道德与法治》课程标准指出:小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期,也是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。《道德与法治》作为小学教育阶段的重要课程.     

小学低年级品德课教学应注意的几个“点”——小学品德课高效课堂之探索

在人的一生成长过程中,小学低年级阶段是儿童的智力、生活能力和品德形成发展的重要时期。由于这个时期的小学生年纪还很小,他们很少涉及社会生活,所以我们学校的教育教学活动应该以正确的价值观去引导他们在生活中学习,在学习中生活。关注教与学的方法,使他们在教师的培养下成为合格的人才。