农村小学语文教育浅析

小学语文教育是基础教育的重要环节,当前农村小学语文教育存在教学方法单一、学校教育与家庭教育无法得到有机的统一等问题,导致教学质量难以提高。笔者长期从事基层小学语文教学,根据多年工作经验,提出提高农村小学语文教学水平的对策,旨在为改善农村小学语文教学的质量、提升学生的综合素质提供参考。     

运用现代教育技术提高小学语文的教学效果——以农村小学语文的教学为例

随着新课程改革的不断推进与实施,采用多种教学手段激发学生的学习兴趣已经成为小学语文教师关注的主要问题,尤其是对于农村语文教师来说,要实现小学语文课堂的有效教学,将学生学习的积极性与主动性调动起来,就成为许多语文教师面临的主要教学难题。谈谈运用现代教育技术提高农村小学语文教学效果的几点策略,为农村小学语文教学提供一些参考。     

新课改背景下农村小学语文教学存在问题及对策研究

随着新课程改革的不断推进,以人为本、实施素质化教育的核心教学理念已经成了小学语文教育工作者所达成的共识。受到各种客观因素(教学设施、地区发展状况等)影响,农村小学语文教学过程中仍存在着一些问题,阻碍了语文教育的进一步发展。为切实解决农村小学语文教学中存在的问题,提高农村小学语文教学质量,缩小城乡地区教学差距,亟须教育工作者从实际出发,深入探究造成农村小学语文教育质量滞后的原因,并不断改进教学方法,推动小学语文教学改革,以培养和发展学生的语文综合能力。     

以农村生活为素材，培养学生阅读与写作素养——农村小学语文阅读与写作教学策略研究

本文以农村生活为切入点，探究农村小学语文阅读及写作在教学中存在的问题。研究表明，农村小学语文阅读及写作教学主要存在学生缺乏学习主动性，教学脱离生活等问题。本文深入挖掘学科素养的意义，努力找寻符合学生特点以及教学需求的创新方法，制定能够提升学生学科素养的教学策略，探索小学阅读与写作教学策略。     

农村小学语文课外阅读活动开展策略

随着新课程改革的深入发展,农村地区的小学教育也受到了相应的影响.语文是小学阶段的基础课程,小学语文教学以提升学生的识字能力与阅读能力为重要的教学目标,是其他学科教学顺利开展的基础.课外阅读作为课内阅读的重要补充,对提升学生的阅读能力有重要的作用.本文针对现阶段农村小学语文课外阅读活动存在的问题,探究农村小学语文课外阅读...     

探究小学语文易错生字原因与对策

现阶段,随着我国教育事业的不断发展,新课程改革和素质教育对小学语文识字写字教学提出了新的要求。识字写字是农村小学语文教学内容的重要组成部分,是学生学习语文知识的基础部分,也是培养小学生语文素养的重要前提,但是在农村小学识字写字教学中学生普遍存在写错读错的问题。本文通过对农村小学学生出现易错生字的原因进行分析,提出了解决农村小学低年级学生出现易错生字的措施,帮助农村学生更好地掌握语文知识。     

农村小学语文作文教学方法的创新思考

小学语文是小学教育的重中之重,作文教学更是语文教学的重点内容,是提高学生写作能力的关键。本文分析了农村小学语文作文教学中存在的问题,探讨了改进农村小学作文教学效果的创新措施。     

农村小学语文教学中学生朗读能力的培养初探

农村小学语文教学中培养学生朗读能力,是全面提升学生语文综合素质,促进农村小学语文教学改革的重要举措。而在当前的农村小学语文教学中,学生普通话水平低下,喊读、唱读、哼读的问题普遍存在。针对这些问题,笔者从普通话训练、朗读技巧的指导、朗读兴趣的培养等角度,分析了培养农村小学生朗读能力的对策。     

浅论农村小学生语文自主学习能力的培养

农村小学语文教学现状不容乐观,改革农村小学语文课堂教学势在必行,以学生为本,构建自主学习的课堂教学模式,培养学生自主学习能力,是农村小学语文教学走出困境的有效策略。     

农村小学阅读教学有效性初探

阅读教学是小学语文教学中的重点内容,对农村小学语文教学来说,也是一项教学难点。受农村教学环境及条件限制,语文教师在开展阅读教学过程中可能会遇到一些困难,造成阅读教学有效性不高,学生阅读兴趣及阅读能力没有得到显著提升。对此农村小学语文教师应及时总结自身阅读教学过程中存在的问题,并尽早整改,确保农村小学语文教学有效性。     

作文生活化 写作有妙法——基于农村小学高年级学生作文问卷调查的思考

作文教学是小学语文教学的重点,也是小学语文教学的难点。抓好作文教学,是提升小学语文教学质量的关键环节。为了真实了解农村小学作文教学的现状,分析成因,探究作文教学的方法,本研究通过对5所农村小学高年级学生进行作文问卷调查,并对调查结果进行分析、研究,探索了造成农村小学高年级学生作文现状的原因,提出了提高农村小学高年级学生作文水平的策略,为农村小学高年级高效作文教学探索出了一条符合农村实际的新途径。     

浅谈农村小学语文口语交际教学存在的问题及应对策略

本文针对农村小学语文口语交际教学中存在的问题,认为在农村小学语文教学中要提高＂口语交际＂教学水平,应采取的策略为：加强农村小学教师对语文＂口语交际＂的认识,转变教学观念;立足于课堂,向课外、校外发展,扩大口语交际训练范围;对学生进行系统训练,提高学生口语交际能力。     

关于农村小学语文作文教学的若干思考

农村教育教学水平与城镇相比存在一定差距,尤其是小学语文教学,在作文教学环节仍存在较多的问题。学生的写作能力较弱,不利于语文综合素质的提高,严重影响农村小学语文整体教学质量。如何改善农村小学语文作文教学现状,缩小城乡教育教学差距,确保素质教育及新课程改革在农村地区的全面推进,是当前农村教育教学事业中必须重视并解决的问题。结合农村小学语文作文教学现状,针对其中存在的问题,有效改善教学效果的策略必须围绕更新教学观念、优化教学内容、创新教学模式、完善基础教学设施等多个方面着手。     

农村小学语文学生口语表达能力培养探析

当前,农村小学语文教学中学生口语表达能力低下是普遍存在的问题。教师对口语训练不够重视、学生存在畏难情绪和紧张心理等因素的存在,加剧了问题的形成和发展。因此,农村小学语文教师应当采取积极的对策,改变当前农村小学语文口语教学现状,不断提升教学效率。     

农村小学语文口语交际教学中存在的问题及策略的实践研究

口语交际教学是小学语文教学的基本组成部分,是当代人们需要具备的基本素养,也是提升学生综合素养的重要举措。但当前农村小学语文教学中普遍忽视了这一模块的教学,直接导致农村小学生的语文口语交际能力偏低。本文先阐释了农村小学语文口语交际教学中存在的问题,并且在此基础上,提出了加强农村小学语文口语交际教学的具体策略。     

小班化背景下的农村小学作文教学

作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节,学生的写作水平和写作能力的高低,是衡量作文教学成败的尺子,也是学生语文综合素养的重要体现。就当前的农村小学作文教学现状来说,尽管课改前“教师认为作文难教、学生认为作文难学”的状况有所改善,但作文教学的质量不高的问题,仍然困扰着农村小学语文教师,成为制约农村小学语文教学质量提升的瓶颈。     

农村小学语文课堂教学方式转变

农村的小学教学是我国教育事业的重要组成部分,关系着我国整体教育水平的提高。现如今,我国农村和城市教育的差距仍然存在。小学教学是学生的入门学习,好的教学方法可以吸引学生继续学习,反之会让学生产生厌学心理。所以小学语文教师要在新课改理论的指导下,不断更新自己的教学方式。随着新课程改革的不断推进,农村小学语文教学方面如何转变课堂的教学方式引起了广泛的关注。本文从分析现阶段农村小学语文在教学方式上存在的问题入手,对农村小学语文教学的方式进行探究。     

趣味教学法在农村小学语文教学中的运用对策探讨

农村小学语文教学存在着较突出的问题,这需要教师在教学过程中不断探索并寻找合适的教学模式,提高自身的教学水平,激发学生的学习兴趣。文章论述了将趣味教学法合理应用于农村小学语文教学中的对策,以期为提高语文教学质量奠定良好的基础。     

谈新课改下农村小学作文教学的问题与对策

随着新课改的不断推广,我国的教学越来越广泛的推广素质教育,更加注重学生的全面发展。农村小学的语文教学中,作文教学是重点部分,也是困惑学生和老师的部分,如何有效提高农村小学生的写作水平,一直以来都是农村语文教师关注的问题。结合笔者多年农村语文教学经验,对农村小学作文教学所存在的问题进行分析研究,并提出相关解决对策。     

信息化教学在农村小学语文教学中的运用

在信息化教学和课程教育改革的大背景下,信息化教学越来越多地出现在小学语文教学中,促进了教学水平和教学效果的多元化发展。多媒体技术是信息化教学的主要手段,能够将语文教学内容转变成图像或动画的形式,有效调动学生的学习欲望,提高学生的语文学习积极性。农村小学语文教学中应用多媒体教学,符合当下信息化教学的场景,也是新时代下教学的迫切需求。将多媒体运用于农村小学语文教学过程中,是一次突破传统教学模式的巨大改革,有效促进了农村小学语文教育教学观念的转变。结合多年教学实践和理论指导分析,探讨了信息化教学对小学语文教学的深远影响,分析了多媒体在农村小学语文教学中运用中存在的问题,并提出了一些解决办法,从而为今后的实践教学提供一些有价值的启发。