现代信息技术与小学数学教学整合的思考

信息技术与小学数学教学整合,在课堂教学中可以激发学生兴趣,提高参与的积极性,从而提高课堂教学效率。信息技术与小学数学教学的整合,可以从信息技术与小学数学教学内容的整合、信息技术与小学数学教学形式的整合、信息技术与小学数学课程教学方法的整合3个方面进行。     

将信息技术有机地融合在小学数学中

正小学数学与信息技术的整合是指:将信息技术有机地融合在小学数学教学过程中,使信息技术与小学数学的课程结构、内容、课程资源等融合为一体,成为课程内容和谐自然的一部分,使教师更好地完成教学目标,将因材施教做得更具体、全面;使学生积极性提升,活跃课堂气氛,提高学生信息运用、自主学习等能力,达到有效地改进教学、提高教学效率、促进学生主动性和全面性发展的目的。一、小学数学与信息技术整合的意义     

浅谈信息技术在小学数学教学中的应用

信息技术已成为我国教育过程中的重要辅助方式,多媒体信息化教学在课堂练习中有着深远的影响。在小学数学学科上应用信息技术,能够激发学生的学习兴趣,唤起学生的好奇心以及求知欲,使学生们在学习数学的过程中更轻松、更高效。信息技术与数学课堂的结合能更好地体现学生的主体地位,学生逐渐由被动的接受知识转变为主动的探索知识。信息技术的运用还可以帮助学生理解题意,拓展思维,使课堂练习更加高效,能够帮助教师进一步拓宽数学教学思路,创新教学方法。     

应用信息技术打造小学语文高效课堂

小学语文课信息技术手段的应用,实现了师生之间心灵的零距离交流,应用信息技术激发学生的学习兴趣,能使高效课堂更加轻松,应用信息技术提高学生审美鉴赏能力,能使课堂更加的高效。信息技术与小学语文教学有机地整合,使语文课堂教学愈加优化。     

信息技术与小学数学教学整合的探究与思考

新课程背景下,信息技术正逐渐走进小学数学课堂。通过信息技术与小学数学教学的整合,可以充分发挥信息技术的优势。通过合理运用信息技术,可以为学生营造一个轻松愉快的数学课堂,愉快的学习氛围对于学生数学兴趣的培养有重要的意义。数学具有抽象性的特点,通过与信息技术的整合,利用信息技术的优势,可以有效降低数学课程的难度,促进学生数学能力的提高。     

信息技术与小学数学学科整合

信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径,与学科教学有着密切的联系和继承性,同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。本文从信息技术与小学数学学科整合的重要性和如何将信息技术与小学数学进行学科整合两方面来谈信息技术与小学数学学科的整合,让信息技术在数学教学中体现其最佳效果和数学教学特色,使学生的思维能力不断向高层次发展。     

小学语文课程与信息技术整合三要素

信息技术在教学过程中的普遍应用,带来了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。实现学科课程与信息技术的整合,可以发挥信息技术的优势,使学习过程变得更加轻松、愉快、便捷。文章主要谈了小学语文课程与信息技术整合需要强调的三个要素。     

小学语文课程与信息技术整合三要素

信息技术在教学过程中的普遍应用,带来了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。实现学科课程与信息技术的整合,可以发挥信息技术的优势,使学习过程变得更加轻松、愉快、便捷。文章主要谈了小学语文课程与信息技术整合需要强调的三个要素。     

探索小学分数教学的方法

本文通过小学数学教学与信息技术整合课堂教学实例,证明利用信息技术可以为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学资源,信息技术可以成为学生有力的学习工具,拓展学生探索复杂问题、多角度理解数学思想的视野。     

多媒体技术与小学数学教学整合

数学新课程标准提出,要＂注重信息技术与数学课程的整合＂。信息技术与小学数学学科的整合,就是把信息技术发展的成果运用到小学数学教学的实践中,使信息技术辅助教学发挥最大的功效。在小学数学课堂教学中,教师应探索利用计算机辅助教学,让多媒体在数学教学中体现出最佳效果和数学教学的特色,使学生的思维能力不断向高层次发展。     

信息技术与小学数学教学整合的策略分析

教师在进行小学数学教学时,可以将信息技术与小学数学教学整合起来,这不但能提升教学的多样性,还能形象地展示教学知识,使学生通过视觉掌握教学知识,提高其数学水平并培养数学核心素养.本文从创设情境、引导探究、动态演示三方面入手分析将信息技术与小学数学学科教学相整合的策略与意义.     

浅谈小学数学与信息技术的整合

近年来,信息技术在教学中的应用愈来愈普遍。小学数学是一门较为抽象的学科,需要借助信息技术使其内容更容易理解。就信息技术在小学数学中的整合展开探究。     

探索信息技术与小学数学教学整合的教学模式

<正>信息技术以其突出的应用优势和广泛的使用范围已经渗透于生活生产中的每一角落。将信息技术同小学数学教学相整合是顺应信息化时代发展趋势的具体表现，也是提高小学数学教学质量的有效举措。本文分析信息技术与小学数学教学整合的模式优势，分别从化虚为实，引导学生主动参与；化繁为简，提高学生理解程度；化乏为趣，拓宽学习渠道；化理为练，培养学生实践精神四方面论述信息技术与小学数学教学相整合开展教学的要点。一、信息技术与小学数学教学整合的模式优势小学时期是义务教育的初级阶段，     

小学数学与信息技术的整合

将小学数学与信息技术进行学科整合对我们来说,是一个新的研究领域,我们还会在此方面进一步进行更多、更大胆的教学尝试,归纳经验,总结优势,关注不足。力图将包括网络在内的信息技术更好地应用到教学中,使数学教学更加生动、有趣、贴近学生的生活,培养学生热爱数学的情感。     

应用信息技术优化数学教学

信息技术为初中数学教学提供了优势条件。应用信息技术可以创设具体形象的教学情境,更有效地实施直观教学,符合学生正处于形象思维阶段的认知特点。教师要优化信息技术与数学教学的整合,运用信息技术,使抽象的知识直观化;运用信息技术,突破教学难点;运用信息技术,促进学生的合作互动;运用信息技术,培养学生的逻辑思维能力。     

信息技术在小学数学教学中的应用

信息技术与学科课程的整合,已成为近年来教育教学改革引人注目的焦点。随着现代教育理念逐步深入人心,信息技术的应用已成为学生学习和探索知识的有利工具。信息技术与小学数学教学的整合,可以激发学生学习兴趣,提高参与热情;有助于化静为动,改变教学内容的呈现方式,突出教学重点,突破教学难点;有助于扩大课堂信息量和优化师生互动方式,提高课堂教学效率;有助于打破时空限制,真正实现小学数学的生活化,从而拓展学生的思维空间,培养学生的实践能力和创新精神。笔者结合自己的教学实践谈一下信息技术在小学数学教学中的应用。     

小学数学与信息技术进行学科整合的思考

将小学数学与信息技术进行学科整合,在课堂中引进现代信息技术这一先进的手段,弥补以往计算教学中出现的弊端,使计算教学更适应社会的发展,更贴近新课标的要求,使学生真正爱上计算。     

信息化视域下高中数学课堂教学策略探究

随着科学技术的不断发展,信息技术应用在学校课堂教育的范围越来越广泛。因此信息技术教学与高中数学教学有机融合是当前数学领域中重点研究的课题。利用信息技术的教学优势,教师可以在教学流程、教学内容以及评价中利用信息技术来提高教学效率,并发挥信息技术的互动教学作用活跃课堂氛围,让学生在一个轻松愉悦的氛围中学习知识,提升自己的数学思维。     

找准切入点 整合更有效

小学数学教学与信息技术整合是否达到根本目标的标准是视其能否有效地提高学习数学的效率。教师在利用信息技术之前，必须清楚信息技术的优势和不足，以及数学教学的要求，要设法找出信息技术与数学教学的最佳切入点，即在哪些地方能提高学习效率，使学生完成那些用传统方法做不到或效率不高的事，使信息技术和数学教学能够达到和谐状态，让学生自然而然地接受数学知识。经过多年的教学实践与调查研究，我认为如下八个“整合点”可取。     

信息技术在小学数学教学中的应用分析

随着基础教育课程改革的深入实施,现代信息技术的逐步完善和成熟,在现今的小学数学教学中已经广泛应用现代信息技术。现代信息技术的融入使学生在学习数学学科时能够更充分地掌握知识和技能。本文主要从展示知识形成过程、创设趣味数学情境、塑造立体几何空间等方面探讨现代信息技术与小学数学教学的整合。