《走进秦皇台》综合实践活动方案设计

一、课题的由来 秦皇台位于滨州城区以北偏东15公里处,台高19米,底周188米,面积2826平方米。秦皇台历史底蕴丰厚,滨城区投资1100多万元将秦皇台开发成了风景旅游区,新建了秦皇台民俗文化大院、徐福祠、秦皇台奶奶庙、文曲庙、黄河名胜浓缩壁等五大景观,与秦始皇铜像、秦皇台碑亭、阙门、八角龙井、英贤桥、龙王庙等相互辉映,成了黄河下游的著名旅游景区。     

《走进学科综合实践活动》丛书简介

由秦建荣、丁建强主编的‘走进学科综合实践活动)系列丛书.日柏巳由江苏教育出版杜正式出版敏”.这是海门市作为首批省缓蕞础教育i覃程改革实验区一年来的又一科研成皋。参与本丛书编写的同志都是曝战一线人员.他们不仅潜心学习谭茂理论,而且广泛拽集褶笑的实践活动资料,通过精     

走进综合实践活动课程

正当我们全面推进素质教育的时候，在新一轮基础教育课程改革中应运而生的综合实践活动课程将于2004年9月正式走进辽宁省中小学校园，走进我们的生活。它的创设将改变教师的教学方式和学生的学习方式。随着综合实践活动课程的不断推进，它将在无数教师、学生心中产生强烈的震颤。     

走进综合实践活动课程

一、怎样认识综合实践活动课程综合实践活动课程是由国家设立、地方开设的必修课程。它是基础教育课程改革的一道新的风景线,被称为本轮基础教育改革的一个亮点。甚至有专家称:如果没有开展综合实践活动,就没有真正走进新课程。二、综合实践活动课开设的意义综合实践活动课开设的意义在于:为学生构建开放的学习环境,让学生通过更多的渠道获取知     

综合实践活动《走进报纸》教学设计与反思

教学内容:黑龙江省综合实践活动主题设计六年级上册第七课。学习目标:1.知识目标:让学生调查、了解报纸的种类、作用及制作流程等,丰富学生的知识含量。2.能力目标:在调查中培养学生收集、整理的能力;在汇报中培养学生语言综合能力;在整个学习的过程中训练学生的思维能力、观察     

让综合实践活动走进生活

新课程标准指出：＂要积极开发并利用校内外各种资源,让学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感.＂我校位于赣江河畔,有着京九铁路、105国道、赣粤高速侧身而过的区位优势,经济发达,资源丰富,为开展综合实践活动提供了广阔天地.根据自身的特点,紧扣现实生活,我们有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式,综合运用所学知识,开展以学生为主体,以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动.     

《民以食为天》综合实践活动

一、活动的背景 近年来,由于系统的健康饮食教育的缺失,许多孩子仅仅满足于“口腹之欲”,挑食、厌食、偏食现象日益严重,甚至养成了以吃遍“天上飞的、地上跑的、水里游的”为荣的错误饮食观念。由于不重视怎样吃得安全、吃得健康、吃得科学、吃得文明,生活方式疾病也越来越年轻化,广大中小学生中偏食症、肥胖症、性早熟等现象也越来越普遍,体质呈持续下降的趋势。     

《民以食为天》综合实践活动

一、活动的背景近年来,由于系统的健康饮食教育的缺失,许多孩子仅仅满足于"口腹之欲",挑食、厌食、偏食现象日益严重,甚至养成了以吃遍"天上飞的、地上跑的、水里游的"为荣的错误饮食观念。由于不重视怎样吃得安全、     

走进叶的世界——综合实践活动《奇妙的叶》课堂实录

活动目标 1.认识植物外的形状、颜色等生长特点及在生活中的作用。 2.使学生掌握观察、实验、制作等探究方法。 3.培养学生的观察能力和语言表达能力,培养学生合作精神,提高学生的动脑、动手能力,激发创造性。     

走进经典电影制作经典台词卡——《电影赏析》综合实践活动说课稿

一、活动提出 "让电影走进课堂,把世界上最好的电影献给孩子们"是我校的办学特色之一.几年来,我校努力寻求德育教育新途径,研究开发了《电影赏析》校本教材,课堂引进高雅艺术,让学生在"观经典电影,走红色之旅"中不知不觉接受革命传统道德教育,继承中华民族优秀传统文化及优秀传统美德,提升民族文化传承的自觉意识. 基于此,我以"走进经典电影,制作经典台词卡"作为这次活动的主题.     

综合实践活动课--走进镜泊湖

教学设想: 前一段时间,在综合实践活动课<认识家乡的交通>总结汇报课上,刘欢同学说:"我在绘制<车流量观测统计表>的过程中,发现通往镜泊湖的旅游车辆最多,达到了35%."他这一句话,引发了学生提出许多关于镜泊湖的问题.针对学生提出的这些问题,我们提出把镜泊湖作为课程资源开发的设想.我们生活在镜泊湖畔,镜泊湖是学生生活成长环境中不可缺少的一部分,它不仅有自然朴实的秀丽风光,还有着非常深厚的文化土壤,这一切构成了较为完整的镜泊文化.     

综合实践活动课——走进镜泊湖

教学设想: 前一段时间,在综合实践活动课《认识家乡的交通》总结汇报课上,刘欢同学说:“我在绘制《车流量观测统计表》的过程中,发现通往镜泊湖的旅游车辆最多,达到了35％。”他这一句话,引发了学生提出许多关于镜泊湖的问题。针对学生提出的这些问题,我们提出把镜泊湖作为课程资源开发的设想。我们生活在镜泊湖畔,镜泊湖是学生生活成长环境中不可缺少的一部分,它不仅有自然朴实的秀丽风光,还有着非常深厚的文化土壤,这一切构成了较为完整的镜泊文化。我     

走进综合实践活动课——小学综合实践活动课案例评析

按照新课程标准的要求,小学新开设了几门课程:思想与生活(或品德与社会)、艺术、科学、综合实践活动课。倘若说前三者是旧课程的整合和重构,还算得上是似曾相识的话,那么综合实践活动课则是以全新的面貌出现在我们面前。它打破了课内外界限、校内外界限,打破了以往课堂的秩序、教学的常规,走向社会、社区、家庭、校园。其内涵丰富(包括研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践、信息     

综合实践活动课程谈

综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的经验、社会实际、社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生     

走进新课程的“综合实践活动”

在新一轮基础教育课程体系中，“综合实践活动”是综合程度最高的一个全新的课程领域。它是由国家设置，地方和学校根据实际开发的全新的课程形态，是教育部规定的3—9年级学生的一门必修课程，是新的课程体系中最富有挑战性的一大板块。被誉为本次课改中“最亮的亮点，最难的难点，     

放飞学生实践活动的翅膀——走进综合实践活动课程

综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。它为拓宽学生的视野，锻炼各种能力，提高综合素质等都提供了更好的机会。在指导学生走进综合实践活动课时，可到自然中学自然、到社会中学社会、在劳动中学劳动、在生活中学生活、在探究中学探究。创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方法，与学生共同开展综合实践活动。     

让综合实践活动的语文味再浓一些——《走进梅园 同赏梅香》语文综合实践活动有感

综合实践活动主要指以学生的兴趣和直接经验为基础．以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式．以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。而《新课程标准》则提出了语文学习与教学的一种新举措——语文综合实践活动。     

谈初中语文的综合实践活动

笔者认为，语文综合阅读和综合性学习不仅概念不同，而且主题目标、形式内容、情感体验诸方面有很大的区别：①综合阅读有教材，而综合性学习的设置是活动主题。②综合阅读以语文为支撑，横向沟通各个学科；综合性学习以学科知识为骨架，促使学生纵深发展。③综合阅读重阅读能力和情感体验，综合性学习重学生实践操作能力。     

《春联》综合实践活动设计

【活动背景】每到春节,春联就会出现在千家万户的门上,为节日增添欢乐祥和的气氛。苏教版语文第七册《春联》是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章生动地介绍了春联丰富多彩的内容,春节贴春联的风俗及春联的种类、特点,并告诉人们读春     

从《奇思妙想》谈小学综合实践活动课程教学指导

《综合实践与创新活动》是一门全新的课程,它具有区域特色和实践价值,与社会生活紧密联系,注重培养学生的合作能力,实践能力与创新能力。