培养农村学生良好的数学学习习惯研究

虽然我国人口的城市化率在不断提升,但是农村留守儿童群体数量依旧十分庞大。如何解决农村留守儿童的教育问题,是当前我国教育领域内的重大问题。尤其是数学学科的学习,需要学生养成良好的学习习惯,应进行系统化的教育,提升学生的逻辑思维能力。就如何培养农村学生良好的数学学习习惯进行探究,旨在帮助农村学生提升学习质量和学习效率。     

如何让农村留守儿童重视数学学科的学习

教师应积极为农村留守儿童的健康成长创造一个和谐、优良的成长环境,要想方设法上好第一堂数学课,让兴趣吸引学生,并注意分类施教和分层施教同步;注意情感教育和知识教育的融合,并能积极开展农村留守儿童学习情况的调查和课题研究,就有可能能让农村留守儿童重视数学学科的学习,从而促进数学教学质量的稳步提高。     

心在农村数学教育教学、情系农村留守儿童--解决农村留守儿童教育教学问题的几种做法

初中数学是九年义务教育阶段的重要学科,也是培养学生基本数学素养的关键阶段。所以,为了提高学生的数学学习能力,也为了让农村留守儿童能够接受到更好的教育,在素质教育下,教师要用心分析农村数学教学中存在的问题,要用心选择恰当的教学方法来提高数学学习质量,进而在实现“心在农村数学教育教学、情系农村留守儿童”这一教学理念的同时,也为高效数学课堂的顺利实现做出相应的贡献。     

关于新课改背景下如何有效对留守学生开展小学数学教育教学活动

数学学科是一项非常重要的科目,对于小学生来讲是学习基础知识、掌握生活技能的重要前提和基础。但是,在很多农村地区,因为比较特殊的社会环境导致很多留守儿童的产生,导致留守儿童缺失家庭教育,在相应的学习过程当中也缺乏了有效的指导,不利于留守儿童学习效率和质量的提升。因此,在实际的小学数学教学当中,就要求教师应该重视当前的教学现状,对留守儿童做好耐心的教育和引导,充分调动学生对于学习的积极性,对学生进行正面鼓励,培养其具有良好的认知,最终能够更好提升数学课堂教学活动的开展效率和质量。     

农村小学留守儿童个性化语文家庭作业的指导策略初探

家庭作业的布置主要是为了促进学生更深一步对所教授的知识进行巩固和延伸,因此对家庭作业需要进行有效的设计。在小学语文教学中,进行家庭作业布置,其中又特别是对农村小学留守儿童进行家庭作业布置,就更加需要对作业内容进行有效设置,针对他们的实际情况,贴合学习内容和生活的实际。     

农村小学留守儿童数学学习习惯养成之策略研究

农村小学留守儿童比例较大,由于家庭、学校、社会各方面原因,这些学生在数学学习习惯养成方面存在一些问题。从农村小学留守儿童数学学习习惯养成策略这一角度切入,采用行动研究法、案例研究法与经验总结法相互结合的方式,对89名留守儿童进行问卷调查,就如何帮助留守儿童养成良好数学学习习惯展开探究。     

浅谈农村留守儿童英语作业问题及解决办法

作业是反馈教学效果和学生学习效果的重要手段,有效的家庭作业设计能够让学生复习课堂知识、拓宽知识面,实现学生整体学习效率的提升。因此,作为农村英语教师,要深刻意识到家庭作业的重要性,仔细分析留守儿童不能有效完成家庭作业的成因,及时采取有效策略加以解决,通过整改家庭作业的内容和形式,全方位提升家庭作业设计质量。     

留守儿童语文家庭作业的有效性初探

家庭作业是课堂教学的延续和补充,是学生巩固基础知识、形成基本技能的主要途径,也是反馈教学效果的重要手段之一。家庭作业完成情况较差的学生中,留守儿童占了很高的比例,同时也留给了教师一大难题：作业布置了,可高质量完成作业的人却是寥寥无几,更有甚者是几乎天天不完成作业。面对着农村留守儿童的增多,怎样才能让他们的家庭作业更加有效呢？     

小学农村留守儿童数学居家学习中微课的运用策略探究

信息技术的发展,推动了微课等新型教学方式的广泛应用,为居家学习提供了非常有利的条件。近几年来,农村留守儿童教育问题逐渐成为社会关注的焦点,尤其体现在教育方面,其学习情况总体堪忧,农村留守儿童居家学习成为教育的一个薄弱点。时下,通过发挥微课作用,有助于为农村留守儿童更好的开展居家学习,提高农村留守儿童居家学习的学习实效,强化留守儿童学习自信。本文在此基于微课运用视角,以小学数学学科为例,研究在留守儿童居家学习时,微课有效应用的策略。     

如何设计农村小学数学特色家庭作业

数学家庭作业是小学生巩固数学课堂学习成果的重要媒介,家庭作业的质量直接影响着学生复习巩固数学课堂学习成果的效率,农村小学数学教师应慎重斟酌数学作业的内容和形式,帮助学生科学复习、有效复习。文章简要介绍了农村小学数学家庭作业的布置状况,并就如何设计特色化数学家庭作业进行了相关探讨。     

农村小学留守儿童数学学习现状及对策研究的实验报告

中国人民大学人口与发展研究中心"留守儿童状况"课题显示,我国农村留守儿童数量已达到2000万。随着留守儿童数量的逐渐增多,紧跟而来的是留守儿童的教育问题。小学数学是义务教育的基础课题之一,针对当前农村留守儿童数学学习现状进行实验调查,通过问卷调查、文献搜集、听课、走访等方法对如何转变留守儿童数学学习的不利局面展开研究。     

关于农村留守儿童存在的问题及教育对策探讨

当前,人们对农村留守儿童数学教育提出了更高的要求,而在实际教育过程中,受到各种因素的影响,儿童学习还存在较大问题。因此,对农村留守儿童数学学习现状进行分析,并详细探究加强农村留守儿童数学教学的具体措施,希望可以为相关工作者的研究提供一些帮助。     

浅谈如何关爱留守儿童学困生

留守儿童指在农村,由于父母外出打工,被留在家乡或寄宿在亲戚家中,接受学校义务教育的孩子。他们成为一个特殊的群体,人们习惯上把他们称为"留守儿童"。所谓留守学困生,是指学习成绩不好、学习有困难的留守学生。本文留守学困生指个体的智力正常,侧重于非智力因素,在学习中表现为经常不能按时完成作业(尤其是家庭作业),缺乏学习的主动性,成绩起伏不定,且有下降趋势,不但没有学习的积极性而且产     

探讨农村初中留守儿童数学学习兴趣的激发途径

随着我国经济的发展,出现了一些城市和农村两极分化的问题,很多农村人由于土地获利太少,丢下孩子去经济发达的地区打工赚钱养家,他们的孩子就成了留守儿童.留守儿童的生活情况以及他们的学习情况受到了社会的关注,很多农村初中留守儿童对学习不感兴趣,特别是对数学这门学科学得很吃力,探讨激发他们兴趣的途径是非常重要的.     

农村留守儿童地理学习障碍分析及对策研究

在城市化进程不断推进的过程中,农民工外出务工是现下农村之中最普遍的一种现象,而在这个过程中就激化了一个社会矛盾问题,就是农村留守儿童的产生,而地理作为学生在初中阶段学习的一门重要学科,在笔者的实际教学过程中发现,绝大多数的农村留守儿童存在地理学习障碍问题,为了能够帮助这些留守儿童取得更好的地理学习进步,强化农村留守儿童地理学习障碍对策研究十分重要。     

浅谈留守儿童小学数学教学改革:让待进生在尝试中“顿悟”

近年来,农村留守儿童的心理以及教育问题受到了社会各界的广泛关注。小学数学,作为小学教育的重要学科,成为了如何对留守儿童有效教育的关键环节。如何针对留守儿童的心理特点,做好心理和情感的交流,调动起课堂气氛和学生的学习积极性,科学的设计课堂教学对实现高效的数学教学有至关重要的意义。其中本文对留守儿童中待进生的转化进行了长期的调查实践,拟运用"尝试教学法"进行数学教改,可促使待进生在尝试中"顿悟",在发现中"觉醒",乃至理解、掌握所学知识。     

农村小学数学家庭作业差异性布置的可行性研究

家庭作业是检验学生对知识学习情况的一种重要的形式,也是对课堂的一种延伸,能够对课堂所学习到的知识内容进行更深层次的巩固。学生在做作业的过程中也能够做到温故而知新,对自己的学习情况有一个更深层次的了解。家庭作业也是教师对学生学习情况进行一个更深层次了解的途径,作业也反馈了学生在课上有没有认真听讲,所以家庭作业在教学中发挥着至关重要的作用。与城市不同的是农村小学学生之间的能力差距较大,一个班级中的学习容易出现严重的两极分化现象。所以农村小学数学教学过程中,教师首先要采用科学合理的教学手段提高学生对数学学习的学习兴趣,并且在作业布置的过程中进行合理的分层,这对提高教学效果十分有必要,因此应如何合理将家庭作业差异化成了农村小学数学教学中需要着重研究的问题。本文在阐述农村小学数学家庭作业差异性布置可行性的基础上为分层次布置家庭作业提出了一些意见,希望能够有效地提高农村小学数学的教育质量。     

谈农村小学留守儿童数学课堂教学策略

近年来,农村留守儿童的教育问题,已经得到越来越多人的关注与重视。在农村小学中,数学教学是其中重要的一环,这就要求数学教师要紧扣留守儿童的特点,加强情感沟通与学法指导,做到因材施教,帮助留守儿童树立学习自信,激发学习兴趣,从而更好地开展农村留守儿童数学教学工作。     

留守儿童语文家庭作业问题及对策研究

从近年来看,留守儿童存在着很大的问题,留守儿童的家庭作业尤其是语文学科的家庭作业有着更大问题,却没有引起大众的关注。本文主要针对留守儿童语文学科的家庭作业的问题、原因及对策建议三个方面进行研究,希望能找到相应的对策,来提高留守儿童语文家庭作业的完成水平。     

农村小学留守儿童数学学习现状分析及对策研究

<正>在我国目前,农村小学留守儿童占较高的比例,在各种因素包括家庭、学校、和社会的情况影响下,农村小学留守儿童在学习方面都存在着很多方面的问题,最为严重地就是不良的学习习惯。在数学教学过程中,对农村小学留守儿童这一群体迫切需要培养数学良好学习习惯的重要性有所感知,所以,本篇文章通过对农村小学留守儿童不良数学学习习惯现状的研究,通过长期实践,分析出提升农村小学留守儿童学习习惯的合理渠道。