探究教育游戏融入小学英语教学的模式

《全日制义务教育小学英语课程标准》强调:"采用活动途径,倡导体验参与",新课标下,英语教学更注重激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。本文首先分析了教育游戏在小学英语教学中的实施依据,然后介绍了教育游戏融入小学英语教学的模式构建,最后简单总结了教育游戏对小学英语教学的意义。     

品读体验教学法对小学英语阅读品格的培养

英语新课标中明确指出,教师在开展英语教学时,需要加强品读体验教学法的运用,品读体验不仅可以培养学生良好的习惯,还能让其在读的环节中获得整体感知,使其在品读教学中受到情感的熏陶。小学英语教学的基础要求就是为了培养小学生的英语品读意识与兴趣,培养学生的主观能动性,以此提升小学英语教学效率,本文主要探讨了小学英语教学中如何开展品读体验教学。     

试谈小学英语教学的合作学习

在小学英语教学中运用合作学习模式优化资源配置,能够在增强学生学习认知体验和激发学习情感兴趣的基础上,形成积极主动的良好学习氛围。     

精心设计主体活动 培养学生口语能力

小学英语教学的主要目的是通过生动活泼的课堂教学活动对学生进行基本的听、说、读训练,使学生打好语音、语调基础,培养学生基本的日常会话能力。口语能力的培养是小学英语教学中的主要任务。在小学低年级英语教学中,我尝试运用“以活动为主线”的课堂教学模式,使学生通过多种活动和充分的活动时间得到体验、交流和表现的机会,在“活动”     

任务驱动模式在小学英语教学中的运用方式分析

任务驱动模式是一种主张学生在探究、实践、协作中理解知识的学习方式,要求学生在互动和探究中,运用智慧经验来提出问题、解决问题,构建知识体系。在小学英语教学中,合理运用任务驱动模式,能有效丰富学生的学习体验,实现英语能力的提高和思维品质的发展。本文简述任务驱动法的含义及运用意义,并多维度探究小学英语教学中运用任务驱动模式的有效策略,旨在提高学生的学科能力。     

积极心理学视角下小学英语课堂教学方法探究

20世纪末,西方心理学界兴起了一个新的研究领域:积极心理学。本文结合积极心理学的相关理论,主要探讨在小学英语课堂中如何建立更加积极的学习情感体验,和积极思维,希望能够探索出更加有效的小学英语教学模式,提高教学效果。     

挖掘语篇信息,提高语篇教学的有效性

2007年以后的小学英语教学已经进入语境式整体课堂教学阶段,强调在阅读中以导入感知文本,以阅读获取信息,以操练学习语言,以运用体验交流。要求我们教师准确把握阅读教学目标,设置新型的阅读教学模式,注重学生体验互动的过程。保证英语语篇教学的有效性,是小学英语教学的重要内容。如何开展小学英语语篇教学,让语篇教学更加有效?作者以为,需要教师进行强化预习指导,运用一些可以激发学生学习兴趣的方法,循序渐进地进行渗透。     

新课标背景下多元化评价方法在小学英语教学中的应用研究

传统以教师为主体、以成绩为标准的小学英语教学评价模式已难以满足小学生学习英语的多元化需求,创新教学评价模式势在必行。因此,文章探析了新课标背景下多元化评价方法在小学英语教学中的应用,分析了小学英语教学评价中存在的问题,明确了新课标背景下在小学英语教学中实施多元化评价的重要价值。最后,文章针对小学英语教学评价中存在的问题提出了多元化评价方法在小学英语教学中的应用策略,以促进小学英语教学评价更加科学、全面,为小学英语教学工作者提供参考与启发。     

运用新理念，教活新教材

新理念下的小学英语教学,要冲破课堂旧模式,激发学生学习动机;巧设方法,激活学习信心;教活教材,激发求知欲;重视评价,体验成功。     

小学英语教学中翻转课堂教学模式的应用

文章首先阐述了小学英语教学中翻转课堂教学模式应用的意义,然后分析了小学英语教学存在的问题,最后提出了小学英语教学中翻转课堂教学模式的应用,包括课前学生自主预习、课中组织教学活动、课后开展评价活动。     

混合式学习模式在小学英语教学中的应用分析

小学英语教学手段的更新是促进小学英语教学改革的重要举措。混合式学习模式,能够弥补传统小学英语教学模式的不足,促进高效小学英语课堂的构建。将混合学习模式应用在小学英语课堂中,通过线上和线下的共同辅导,给学生更多的学习指南,有利于小学生英语学习能力的提高。     

小学英语“课堂游戏教学”模式初探

随着素质教育在小学教学中的应用,小学英语教学模式发生了极大的改变,教学理念也在不断创新,根据小学生天性爱玩的性格特点,小学英语教学中逐步融入课堂游戏教学,这在某种程度上增加学生的学习兴趣,促使小学英语教学质量与水平得到大幅度提升。本文中详细概述了小学英语教学中课堂游戏模式应用的实际效果,谨以此给予参考理论。     

情境教学在小学英语课堂中的具体应用

<正>随着新课程教学改革的深入,"以学定教"的教学理念已在小学英语教学中加以实施,不断加深小学生的情感体验,精心创设英语语境,激活小学生的语言细胞,使英语文化在小学英语教学中得到优化,开创出小学英语教学的新思路,走出小学生英语学习的盲区,亲身体验英语文化蕴含的真谛。一、情境教学的作用早在古希腊就有人提出了自然情境思想,强调在爱的氛围中进行学习。创设以体验为目标的情境教学方式,不但可以启迪学     

浅谈情感教学在小学英语教学中的有效运用

学生的情感体验,在当下的教育教学中已经成为教师主要关注的内容之一。小学英语教师要细致观察小学生的行为特点兴趣爱好,重视学生的情感体验,运用合适的情感教学方法,促进小学英语教学。本文将浅谈情感教学在小学英语教学中的有效运用,探究如何提高学生的学习兴趣,使学生在英语学习中获得全面发展。     

活化小学英语写作模式教学的几点尝试

本文就小学英语写作教学模式的运用进行了探析,阐述了运用丰富模式活化英语教学,有利于学生在实践体验过程中主动掌握相应写作技巧,运用读写转化、周记训练及摘录扩充模式对丰富学生写作思维情感具有一定的促进作用,探讨了写作模式活化对改变传统英语写作教学方法,提高教学有效性具有借鉴意义。     

提高小学英语教学有效性的策略

随着课程改革地不断深化,英语教学中要鼓励学生利用体验、实践、合作、讨论等方式,综合发展学生的读写听说能力。目前小学英语教学仍存在一些问题,教师应根据实际情况,采取相应的措施努力提升小学英语教学的效率和质量。     

探索游戏在小学英语教学中的应用技巧

将教育游戏应用于小学英语教学中,对小学生英语知识的学习具有巨大的帮助,有利于学生应用能力的培养。本文就小学英语教学中教育游戏的应用进行分析,提出教育游戏在英语教学中应用的各种模式,对小学英语教学的改革具有重要的参考价值。     

新时期小学英语教学多元化评价模式研究

多元化的评价在新时期小学英语教学中是非常重要的,这一模式不仅能够使大家对教学评价重视起来,也能够更科学地反馈学生们的学习情况,促进他们的后续学习。不过在当前的小学英语教学中,多元化评价模式的渗透较少,导致学生们在学习小学英语的过程中不能得到很好的激励,也不利于教师提高教学水平。为此,本文在新时期小学英语教学多元化评价模式方面做了一些研究,提出了有效的策略,以促进小学英语教学的健康发展,提高学生学习成绩。     

论小学英语教学中的情感教育

情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验,在外语学习中它属于非智力因素,也是影响学习者学习行为和学习效果的重要因素。在小学英语教学中,小学生的生理和心理特点决定了其学习自主性不强,学习活动带有很大的情绪化倾向,他们学习的坚持性和积极性在很大程度上受当时的情绪和兴趣的影响。因此,在小学英语教学中,情感教育就显得尤其重要。本文论述了情感教育在小学英语教学中的重要作用,以及如何在小学英语教学中进行情感教育,从而提高小学英语教学的质量。     

小学英语翻转课堂教学模式探究

翻转课堂作为一种新型的教学模式,掀起了新一轮教育教学改革浪潮。它颠倒了传统课堂中知识传授与知识内化两个阶段,实现了师生互动课堂教学模式。本研究以翻转课堂在小学英语教学中的运用展开讨论,提出了翻转课堂在小学英语教学中运用的可行性及挑战,并尝试构建符合小学英语教学特点的翻转课堂教学模式,以期在一定程度上给新课程小学英语教学改革提供一些有价值的参考。