分层教学在信息技术课中的运用

为在教学中充分挖掘学生的学力潜力。发挥学生的主体作用，使相应层次的学生都得到不同的发展，笔者从学生的实际出发，变传统的“齐步走”为“分层制定目标，分层实施教学、分层评价学生”的分层教学，取得了显著的效果，具体实施步骤如下：     

微课在信息技术教学中的运用

信息技术作为高中阶段的一门基础学科,旨在培养学生的信息技术运用能力、提高学生的信息素养.而微课是互联网时代下的新型教学产物,其在教学中可利用多媒体的直观性、形象性等优势,将教学内容清晰地呈现在学生面前,对培养学生的信息技术应用能力具有重要作用.因此,利用微课开展高中信息技术教学活动已是必然趋势.     

分层教学在初中信息技术课中的运用

信息技术是一门新兴学科,由于各地区的发展情况不同,其开展情况也各不相同,因此学生的信息技术水平也是参差不齐。在倡导新课程改革的今天,信息技术教育也需要教师改革自身的教学理念,对于不同的学生采用不同的教学手段,即用分层教学来提高学生的信息技术水平。     

情境教学在初中信息技术课中的运用

提高学生的素质是信息技术教学新课程改革的重要内容和目的。然而,当今学生普遍认为,本应内容丰富、课堂活跃的信息技术课变得枯燥乏味、照本宣科．致使学生沉迷网络游戏、交网友。造成这样的主要原因是由于教师对该课教学重视度不够,未能积极探讨寻找适合中学生心理及成长环境的教学模式。     

微课在初中信息技术教学中的运用

如何让学生更好地上好信息课,切实做到会动手操作,提高课堂教学的有效性,是每一位信息技术教师值得思考的问题。通过微课程的引入,研究微课程在初中信息技术教学中的应用,希望能为广大教育工作者提供有益的启示。     

浅谈微课在初中信息技术教学中的运用

微课对于信息技术课来说,有着先天性的优势。上信息技术课一般都在多媒体计算机教室上课,并且课程内容操作性非常强,因此,微课视频教学很容易就在信息技术课堂中得以实现。针对在信息技术的课堂上应用微课进行探讨,围绕初中信息技术课堂的特点,为如何发挥微课的最大作用作初步的探讨。     

现代教育信息技术在机械制图课教学中的运用

对机械制图课程教学现状和存在问题进行了分析。认为针对新形势必须运用现代教育信息技术,开发和利用网络教育资源。     

WEBQUEST在信息技术课中的运用

本文借用具体实例介绍了＂webquest网络探究性学习＂方式在信息技术课堂中的运用及作者在教学过程中所受到的启示。     

单元目标教学在语文复习课中的运用

进入初三复习阶段 ,面对六本语文教材 ,庞大的知识系统 ,师生都感到棘手。语文界同仁认真研讨实践 ,探索出了一套套优秀的复习方法 ,诸如 :系统复习法、分类复习法、筛选复习法、框式复习法等等。这种种复习方法在各个时期 ,都有过不同的复习效果 ,有很多方法成效显著。近年来 ,单元目标教学逐渐以其独有的优势得到权威人士的认可和众多语文教师的欢迎。得益于单元目标教学的启示 ,笔者在连续两年的初三语文教学与复习过程中 ,不断探索 ,将单元目标教学运用于复习课中 ,采用纵横交叉、网罗要点的做法 ,使复习效率大大提高 ,知识落实效果显著…     

微课在初中信息技术教学中的作用与运用

中学信息技术教学作为初中综合课程的重要组成部分,对中学教学的作用越来越重要,成为培养学生动手能力和实践能力的重要形式。初中信息技术教学中微课的运用为信息技术教学带来了新的机遇,也为信息技术教学开辟了更为广阔的教学空间,微课的运用给信息技术教学带来了更好的教学效果。     

信息技术在教学中的运用

信息技术为各学科的教学提供了良好的学习环境,让学生在课堂上的主体学习地位得以真正确立,使新课程倡导的自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。     

信息技术在教学中的运用

当前,以学生为主体的教学模式和学习环境越来越受到重视。打破传统的课堂教学模式,将信息技术运用于教学领域己成为推进素质教育的得力措施,同时也体现了教育改革和发展的方向。笔者在此介绍信息技术运用于教学中的好处和一些弊端。     

建构主义理论在信息技术课中的运用

<正>《信息技术课程标准》明确指出:"要注意培养学生利用信息技术进行学习的能力和探索、创新精神。"建构主义学习的理论认为:"在建构主义理论体系的整个教学模式当中,始终以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现以     

信息技术在教学中的运用

<正>在信息技术高速发展的时代,以信息化带动教育的现代化是全面推进素质教育的要求,也是当前教育教学改革的要求。在研究信息技术在小学教学中的作用时,我们发现,目前,信息技术作为课程内容和教与学的工具已广泛运用于小学学科教