新课改背景下小学语文情景教学的策略研究

随着我国小学教育教学新课程改革的不断推进,小学语文教学对于情景教学也提出了新的要求,在情景教学中明确规定了小学语文教学要以激发学生的学习兴趣为主,对学生的创造能力进行培养,使小学语文课堂的教学效率不断的改革提高,情景教学的应用不但能够创新小学语文的教学方法,还能够对小学学生的语文学习热情有提升作用,因此,应将小学语文课程中的情景教学与教学大纲相结合并加以运用来丰富小学语文的情景教学。本文逼着则根据多年小学语文教学经验来对新课改背景下的小学语文情景教学策略进行研究,以供参考。     

情景教学模式在小学语文群文阅读教学中的几点尝试

随着教育改革的不断深入发展,在教学过程当中,我们需要对其进行深入探究,采用全新的教学方法开展教学活动。情景教学法能够有效的提高学生的阅读效率,保证阅读质量,不断的培养学生良好的阅读习惯促进语文学习能力的有效提升。本文将从情景教学理念出发,深刻的剖析情景教学法对于小学阅读教学的重要作用,为学生今后的语文群文阅读提供有力的理论依据,从而不断的提高教学质量,保证教学效率,推动教学发展。     

小学语文情景教学探讨

<正>小学阶段是小学生认识世界、培养审美能力的关键时期。在小学语文教学中,情景教学是一个尤为关键的教学环节。通过情景教学能提高学生学习热情,培养学生审美能力,促进学生健康成长。因此,众多小学语文老师对开展情景教学的方式展开广泛探讨。一、根据学生特点开展情景教学,提高教学效率在小学语文课堂教学中,普遍存在学生注意力不集中、参与性差等缺陷,导致小学语文教学效率相对低下。因此,在实际教学过程中,需要针对学生的特点开展情景教学,进而提高     

新时期小学语文情景教学探究

小学是为后期学习奠定良好基础的阶段,在这一阶段的语文教学,要注重对小学生学习兴趣的培养,加强小学生的能力训练。情景教学法通过创设教学情景,使学生在良好的学习环境中体会学习的乐趣。有利于激发学生语文学习动机,提高学习兴趣,进而提高学生语文素养,实现我国素质教育。本文对情景教学在语文教学中的重要性以及在教学中的具体应用进行阐述,希望有助于我国语文教学的实施。     

高中语文教学中如何培养学生的语文思维

在新课程改革背景下,高中语文在进行知识讲授的同时,还应该对学生开展语文思维的培养,要努力引导学生积极主动地参与到探究学习中,积极思考,从而促进教学质量的进一步提高。在实际教学过程中,教师要坚持主动积极的态度,拓展学生的思维广度,转变教学方法,开展探究式教学及情景教学,从而促进学生的思维活跃起来,培养学生的语文核心素养。     

高中语文教学中的学生主体性教育探究

高中语文学习过程中坚持以人为本,在课堂教学中要发挥学生的主观能动性,创设教学情景增强学生对语文学习的兴趣,从而培养学生主体性意识,同时在教学中注重学生创造能力的培养。利用学生语文学习的主观能动性,促进高中语文教学与学习效果的全面提高。     

低年级语文创设有效教学情景方法研究

随着我国教育事业的不断发展,人们越来越重视小学阶段的教育,小学语文作为小学阶段最重要的课程之一,对学生的未来发展有着巨大的作用。在小学语文教学中开展情景教学,可以极大地提高教学的效率,激发小学生的学习兴趣,保证学生和教师在课堂上的有效互动,从而让小学生积极自主地参与到课堂学习中来,培养他们自主学习的能力。同时,情景教学还可以激发小学生的联想,开发他们的思维能力,这有益于小学生综合素质的提升。为此,本文首先分析低年级语文创设有效教学情景的优势,然后提出一些低年级语文创设有效教学情景的方法,希望以此来为广大小学语文教师提供一些有益参考,促进小学教育事业的提升。     

培养学生可持续发展的语文能力

培养学生的可持续发展的语文能力是时代的要求,因此,语文教师一要转变观念,从学生终身发展的角度看待语文教学;二要改进教学方法,激发学生学习语文的兴趣;三要教给学生学习方法,知道如何学习语文,培养其学习语文的能力,并形成良好的学习习惯;四要开展丰富多彩的语文实践活动,让学生在实践活动中不断提高语文能力.     

丰富教学内涵，提升教学质量——关于小学语文教学方法的新思考

新课改对小学语文教学提出了新的要求．切实贯彻新课改所提出的以学生为本,注重培养学生自主的学习能力,不断提高小学语文教学质量和水平,使小学语文教学更加具有活力和吸引力,从而不断提升小学生学习语文的兴趣,是目前小学语文教学的热点话题和难点课题。本文提出丰富课堂教学情景、增强学生的感知、培养学生良好的思维习惯和运用多媒体技术等方式展开教学,对于提高小学语文教学质量,激发小学生学习的兴趣等．都具有积极的意义和参考价值。     

语文创设有效教学情景方法研究

在语文教学中,要创造生动、具体的教学情景,激 发学生的学习情绪和潜在的智能,从而引导学生更好地感知、 理解、思考和运用知识。它对培养学生的学习兴趣,提高学生 对语文学习的积极主动性,优化教学等起着十分重要的作用, 下文进行了分析。     

情景教学在小学语文课堂中的应用

情景教学在语文课堂中的应用不但能够强化课堂教学效果,同时能够帮助学生更好地进行学习,培养了学生的语文素养。尤其是在小学语文的教学中,情景教学更能够促使学生积极主动地进行语文学习。     

语文教学中情景教学的运用

所谓情景,是指语青的环境或语言发生的情景,它揭示了语言所表达的意义。在语文教学中,创设情景进行课堂教学,就是要创造生动、具体的教学情景,激发学生的学习情绪和潜在的智能,从而引导学生更好地感知、理解、思考、巩固和运用知识的一种教学方法。它能让学生围绕所提供的情景进行大量而快速的听、说、读、写、思训练,改变传统教学中以教师为主体的教学模式,让学生真正成为教学过程的主人,对培养学生的学习兴趣,提高学生对语文学习的积极主动性,优化教学等起着十分重要的作用。     

浅谈小学语文阅读教学中学生自主学习能力的培养

本文针对小学语文阅读教学中自主能力培养方式进行探讨,提出对传统教学理念进行创新,充分利用课堂条件开展情景表演等建议,以提升学生的阅读兴趣;并列举教学期间有效的情景互动形式,使得学生在学习思考的过程中自主学习能力得到明显的提升。     

小学语文教学中情景教学的实施方法

随着基础课程的改革,教育对语文教学的要求不再是识字造句,而是要求教师将学生的语文学习能力提升一个高度,要重视培养学生的语文素养和知识认知。情景教学方法相对于其他教学方法更加灵活,便于运用,在小学语文教学中应用广泛。如何在语文课堂上正确实施情景教学,是广大教师应当探讨的问题。     

对小学语文教学中习惯培养的几点思考

良好的学习习惯有助于小学语文教学工作顺利开展,有助于提高学生学习效率. 教师在教学中要充分重视课前预习习惯培养,鼓励学生在学习中质疑探究,相互之间开展合作学习,坚持观察积累和总结梳理,不断提高自身语文学习能力与效率,从而为语文教学奠定扎实的基础.     

自主互助让小学语文阅读教学充满生机

<正>一、小学语文阅读教学开展自主互助式教学的必要性《新课标解读》中指出:教师要注意教给学生学习的方法,要多引导学生动脑、动口、动手,逐步培养学生的自学能力,引导学生养成自学习惯。语文教学应当积极激发出学生的学习主动性和学习兴趣,对学生自主学习的习惯进行培养,积极为学生创造良好的自主学习的环境,对学生的个体差异性加以尊重,不断鼓励学生选择真正适合自己的方式进行学习。以上要求为小学语文教师教学提供了清晰的方向,对于自主学习而言,其所强调的就是要进行自主激励、自主控制,这也是当前新课改背景下小学语文教学所提倡的一种学习方式。教     

核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学

随着新课程改革的不断推进和发展,核心素养理念在教育教学中开始发挥其指导性作用,尤其是在小学语文的拓展性阅读教学过程中,落实核心素养教学理念可以更好地帮助学生培养阅读习惯。语文教学的开展更多的是为学生今后的学习和生活奠定基础,学生只有在语文学习的过程中奠定人文和文化的底蕴,才能以此为基础实现终身学习。在核心素养的教学理念之下,小学语文教学要更注重开展拓展性的阅读训练,并强化学生的学习能力和阅读能力,培养学生自主阅读的学习习惯,逐步提高学生的语文文化核心素养。本文对核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学做出了分析和研究,希望可以为相关教师提供一定的参考价值和帮助。     

新课标背景下对小学语文教学的探索

随着新课程改革的不断实施,教学方法和教学理念都在不断更新和变化,这就对语文课堂教学提出了新的要求,教师在教学中要激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,提高学生的语文素养,促进学生的全面发展,这是语文教学的最终目标。那么,在新课程改革背景下,如何开展语文教学活动,提高学生的综合素质呢?本文对比进行探索。     

浅谈高中生自主学习能力的培养

随着高中语文教学改革的不断推进,新课程标准对语文教师也提出了更高的要求。它要求语文教师要改变传统的教学观念,注重学生自主学习能力的培养。教学中,培养学生的自主学习能力,有利于拓宽学生的视野,提高学生的知识水平,使学生更好地适应社会的发展。因此,语文教师在课堂教学过程中,要采取丰富多样的教学形式,来激发学生的学习兴趣,教给学生自主学习的方法,培养学生自主学习的习惯,从而不断提高学生的自主学习能力。     

情境教学在小学语文教学中的应用

随着新课程改革和素质教育的推进,新课程标准对小学语文教学提出了更多更高更新的要求。新课程标准要求小学语文教学要改变传统的灌输式教学模式,要改进语文教学理念,树立以学生为主体的教学理念,充分调动学生的主动性,发挥学生的课堂主体性,增进教师和学生的课堂互动,以更好地调动和激发学生的语文学习兴趣和热情。而情景教学模式的有效利用,可以很好的实现师生间的良性互动,活跃课堂气氛,可以使小学生对语文知识的理解更深刻,掌握更牢固,记忆更持久,提高学生的语文学习效率。情境教学适合小学生的特点和学习规律,是有效提高语文课堂教学质量的重要教学途径。小学语文教师要想使情境教学在课堂教学过程中发挥其积极作用,就一定要做到仔细研究教学内容,认真了解学生的学习需求和学习情况,运用一切教育资源和手段拓展学生的眼界,促进学生的语文学习。情景教学模式在小学语文教学中的应用,不仅符合教育改革的要求,同时也极大地提高了小学生的语文学习兴趣,有效地增进了师生间的交流,培养了学生的合作探究能力。