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马秀萍 《数学学习与研究(教研版)》2023,(4):107-109
微课是提高课堂教学效率的良好载体,在小学数学课堂教学中,发展学生的逻辑思维要在教学中提升学生的学习兴趣与能力,使学生积极地参与教学,并培养学生的数学核心素养.因此,教师开展多样的、趣味的小学数学微课教学,并在教学中发展学生的数学逻辑思维,就能提升学生学习数学知识的效率,提升学生学习的信心与兴趣,提高教学的效率.基于此,本文从激活、培养和训练学生的逻辑思维策略入手,阐述了在小学数学微课教学中发展学生数学逻辑思维的有效策略. 相似文献
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学生对学习失去兴趣是课堂教学面临的大敌。在小学数学教学中,我们要积极主动地采取措施,激发学生数学学习的兴趣。从充分发挥学生的主体作用、让数学贴近生活、开展课堂小游戏以及采取积极的鼓励措施等四个方面,对小学数学教学中学生兴趣的培养进行了论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
小学数学对小学生来说较为抽象,学生的学习兴趣较低。随着社会的进步和发展,学生的学习环境也发生了深刻地变化。在小学数学教学中,教师应将生活情境应用到教学中,利用生活因素提高学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解数学知识,利用数学知识解决生活问题。分析了生活情境法在小学数学教学中的应用对策,期望能够提高小学数学教学质量,促进学生的全面发展。 相似文献
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小学生只有对数学学习感兴趣,才能积极主动地学习,从而提高数学学习效率。在实际的小学数学教学中,教师要尊重学生的主体地位,积极创设各种生活情境,开展丰富多彩的游戏,激发学生数学学习的兴趣,提高小学数学教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
提高教学有效性,是开展教育活动一直致力的目标,对这一目标的追求体现在各门学科的教学中。小学数学作为小学教育阶段的基础性课程,对学生日后的学习与发展具有重要作用,因此,在这一阶段的教学中如何提高教学的有效性是重中之重,根据长此以往的发展,最有效的方法就是从学生兴趣出发,以激发学生兴趣为导向来提高小学数学教学的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
小学数学长久处于和生活实际偏离较远的状态,造成了小学数学教学难度较高、学生不易理解知识点的困境。将小学数学和实际生活结合在一起,在实际生活中带领学生接触和学习数学,提高学生学习数学的兴趣,从而提高教学质量。利用生活情境开展小学数学教学能培养学生的实践探究能力,符合课程标准中转变学生学习方式的要求,是现在数学教学发展的必经之路。 相似文献
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<正>数学知识的抽象性降低了小学生对数学的学习兴趣与积极性,要有效激发小学生的数学学习兴趣,提高数学课教学成效,就需要教师改进传统的数学教学方式方法,重视增强小学数学课堂教学的趣味性,这样才能达到调动学生数学学习积极性和提高数学教学成效的目的。一、小学数学趣味性教学的意义开展小学数学趣味教学,无论是对增强学生数学学习兴趣,还是对提高数学课堂教学成效都有着重要的意义。一是能增强学生数学学习兴趣。小学生的学习动力和学习成效与其学习兴趣密切相关, 相似文献
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小学数学是非常抽象且需要较强的逻辑思维能力的学科,小学生学习理解起来较为困难。随着教育改革的深入推进,调整小学数学教学模式和方法越来越引起人们的关注和重视,以此吸引学生的学习兴趣,提高课堂教学实效,进而促进学生数学素养的提升。小学趣味数学课堂的打造很好地适应了这一目标和需求,适应了学生的学习特点和数学学科特点。本文从兴趣教学的基本内涵入手,分析了小学数学开展兴趣教学的重要意义,最后提出了针对性的对策建议,以期为相关从业人员提供参考借鉴。 相似文献
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学生对数学的学习兴趣是学生在数学学习中的根本动力,同时要是实现学生数学素质发展以及小学数学教学质量提高的重要前提条件之一,所以对学生学习兴趣的培养和提高是小学数学教育中需要面临并探索的重要课题。本文从师生关系的构建、数学知识的延伸以及教学手段的选择三个方面对小学数学教学中学生学习兴趣的培养进行了研究和探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
高质量的小学数学教学不仅能够有效提高学生对于数学学习的兴趣,还可以提升他们自身的数学素养。适当地运用情境教学的方式,激发学生的数学学习兴趣并能利用操作情境带动学生的参与性,不断提高学生对于数学学习的兴趣,为其未来的学习发展打下坚实的基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
学习逻辑能够帮助学生更快地适应小学数学的学习,而掌握推理能力则是学生在小学数学学习中需要掌握的学科核心素养能力。而提升小学数学的逻辑推理能力,成为教师进一步开展小学数学的重要教学目标。而如何开展小学数学逻辑推理的教学实践,变得十分重要。从"兴趣为引",有效活跃学生的思维;"概念认知",初步建立的逻辑思维;"实践训练",扎实学生的思维认知三个方面,紧紧围绕小学数学逻辑推理的教学实践展开系统论述。 相似文献
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兴趣是最好的老师,也是开展趣味性课堂教学的基础。在小学阶段,由于学生学习的主要驱动力来自于兴趣,因此教师应当从培养学生兴趣入手,不断创新教学方法,设置新颖、多元、有趣的教学内容和教学形式,吸引学生积极地参与课堂教学,培养起学生的学习兴趣,达到提高教学效率的目的,从而打造小学数学趣味性课堂。本文主要以培养学生学习兴趣为突破口,探讨在小学数学教学中实施趣味性教学方法的意义、策略,以及需规避的问题,以期为后续研究提供一些意见和建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>为了更好地提高学生的学习兴趣和学习积极性,那么小学数学老师就要想办法提高数学课堂的趣味性,但是对于小学六年级的学生来说,教师又不能开展一些过于低级的游戏教学。小学数学老师应该结合学生的学习特点来制订相对应的教学方法,从而更好地调动学生的学习积极性。一、开展游戏教学,提高学生的学习热情在小学六年级的数学教学中,为了更好地吸引学生的注意力,提高学生的学习积极性,教师就可以开展游戏教学,但是由于小学 相似文献