高宽课程中的视觉艺术教育概览及启示

作为高宽课程的重要组成部分,视觉艺术教育以"创造性表现"为目标.鼓励幼儿用二维或三雏的艺术媒介将自己的想法或艺术想象进行表征,关注幼儿对艺术的欣赏和创作。视觉艺术教育以单项深度法为教育方法.让幼儿在艺术中思考,并尝试使用不同的艺术媒介进行创作,为我国幼儿园美术教育带来新的思路。     

认知与情感的挥洒——关于当前幼儿艺术教育改革的思考

《幼儿园教育指导纲要 (试行 )》指出 :“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式 ,应支持幼儿富有个性和创造性的表达 ,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”随着课程改革的深入 ,教师的教育观念发生了变化 ,都认识到幼儿园的艺术教学 ,首先要培养幼儿艺术的兴趣 ,感受美、表现美的情趣 ;要让幼儿“越出幼儿园的围墙” ,充分利用自然和社区环境 ,对幼儿进行美育 ;要给幼儿提供丰富的艺术工具和材料 ,鼓励幼儿创造性的运用工具表达 ;在艺术活动中要注重幼儿观察力、想象力、创造能力的培养 ,不能过分强调艺术技能…     

日本的环境与幼儿教育

日本的幼儿园教育非常强调环境在教育中的作用。他们认为,幼儿园是对幼儿进行适时教育的特殊的场所。幼儿园有目的地让幼儿来体验周围的环境,根据长期体验的积累,促进幼儿对周围环境的认识,以便通过环境对幼儿进行教育。日本的幼儿园是以对幼儿进行有意图的教育为目的...     

日本幼儿园美术教学活动概况

1．注重幼儿自我表现与作品展示的美术活动。日本的幼儿园十分注重幼儿的自我表现,也主张将幼儿创作的作品充分展示出来,以激发幼儿持续进行造型表现的欲望。     

生活化材料在幼儿美术活动中的运用

幼儿美术活动是幼儿园教育不可缺少的教育教学活动,如何让幼儿爱上美术,喜欢美术,需要教师有效地结合幼儿熟悉的生活环境,让幼儿发现生活中的美。而中国画材料在幼儿美术活动中的运用,重点是要选取幼儿在日常生活中都能够接触到的一些材料,并且加强一些技巧上的引导,让幼儿能够掌握如何对生活材料进行美术创作,从而强化幼儿对于美术创作的兴趣,同时又能够引导幼儿发现美并且热爱生活,从而起到更好的教学效果。     

情智教育促进师幼共同成长

幼儿是祖国未来的花朵,是祖国将来的建设者。幼儿园对幼儿进行情智方面的教育非常重要,教师对幼儿进行教育要不断改善自己的教学策略,让幼儿充分体会到情和智。本文主要就幼儿园如何运用情智教育让幼儿能够茁壮成长进行探究。     

大班韵律表演活动皇帝的新衣

设计意图《幼儿园教育指导纲要(试行)》在关于艺术教育的要求中提出:"幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。"当前,幼儿园的韵律活动仍存在着忽略幼儿自发的情感表达的现象。其实,在幼儿掌握了基本的技能技巧的基础上,韵律活动更应该为幼儿创设一个轻松愉快的氛围,让他们在其中体验自由表现和创造的快乐。     

幼儿水墨画教学中无范画教学的策略

美术课程在幼儿园教育中的开展能够引导孩子发现美、感受美,有助于培养幼儿对美术活动的兴趣,还有利于培养孩子的创造能力和想象力,对幼儿的全面发展具有积极影响。水墨画教学是幼儿园美术教学中的重点教学内容,将无范画教学模式应用于幼儿园美术水墨画教学中能够让幼儿不受条件约束,自由发挥自己的想象力进行绘画创作,将幼儿内心最真实的情感在水墨画中流露出来,这是促进幼儿园水墨画教学的一种有效教学策略。     

皇帝的新衣

设计意图 《幼儿园教育指导纲要（试行）》在关于艺术教育的要求中提出：“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”当前，幼儿园的韵律活动仍存在着忽略幼儿自发的情感表达的现象。其实．在幼儿掌握了基本的技能技巧的基础上．韵律活动更应该为幼儿创设一个轻松愉快的氛围，让他们在其中体验自由表现和创造的快乐。     

关于“幼儿成长档案”的有效实施策略

幼儿成长档案是现今幼儿园新兴的一种评价方式,是创建和使用成长记录这种教育辅助形式来对幼儿所参与的各种活动及进展进行成果记录。它是家长、教师了解和掌握幼儿发展状况的重要依据。其内容包括教师及家长对幼儿的观察记录、幼儿的作品、照片、日记,以及家长和教师及孩子自我评价等各种反馈信息。随着幼儿园课程不断改革和深入,如何以建立"幼儿成长档案"的形式对幼儿进行有效的评价,让幼儿在"成长档案"中得到有效的发展,并让家园共育在"档案"中得到更好的联系,成为我们探讨的重要课题。     

浅议幼儿水墨作品的有效评价

幼儿园的水墨活动要发挥出教育的功效,就不能不对幼儿的水墨作品作评价。评价的目的就在于激发幼儿绘画的兴趣,使幼儿感受到自己的进步,发现自己的能力和才干,让幼儿体验到成功的快乐,从而促进幼儿发展。本文就如何更好地对幼儿水墨作品作评价进行了阐述。     

幼儿园安全教育现状及有效性探究

幼儿安全培养是个人发展的基础,幼儿全面发展的前提是学习懂得如何保护自己。安全意识在现在这种环境中是十分必要的,社会现阶段比较浮躁,外界对幼儿的影响和伤害不能忽视,幼儿园教师不仅仅应当注重幼儿内在安全意识的培养,还应当通过安全教育让幼儿健康快乐地成长。通过对现阶段幼儿园安全教育现状和必要性进行阐述,探究提升幼儿园安全教育有效性的途径,以期通过有效的安全教育理论和实践提升教育有效性,保证幼儿园教师安全教育质量,让幼儿提升安全意识。     

幼儿舞蹈编导“三创合一”培训模式探究

<正>舞蹈是幼儿园教师必备的一项基本功。作为一种艺术表现形式,舞蹈通过音乐、动作和表演等元素的组合,传递情感和表达意义。舞蹈教育不仅可以促进幼儿的身体发展,培养幼儿的灵活性、协调性和身体控制能力,还能提高幼儿对美的感知和欣赏能力,培养自信和自我表达能力。在幼儿舞蹈教育中,舞蹈编导起着至关重要的作用。舞蹈编导涉及创作、安排和组织舞蹈作品的全过程,对舞蹈作品是否优质,舞蹈教育是否有效起直接影响作用。因此,对幼儿园教师开展舞蹈编导培训,是提升幼儿园教师舞蹈教学经验和方法、促进教师专业化成长的行之有效的重要手段。纵观现阶段幼儿舞蹈编导培训,     

幼儿园户外写生活动的实践研究

优美的户外环境与多感官刺激让写生活动受到了幼儿的欢迎,这种户外的绘画活动既能满足幼儿接触大自然的需要,又能培养幼儿的观察能力。文章依据《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求,结合莆田市仙游县第二实验幼儿园的教育实践,利用园区户外艺术小花园,为幼儿构建良好的幼儿园户外写生环境,让幼儿感受到大自然的美,并引导幼儿根据自己的感受进行创作,最大程度地发挥幼儿园户外写生活动的价值。     

让主题墙“活”起来

创设幼儿园主题墙,是丰富幼儿园教育环境,优化教学手段,提高教育质量的一个重要途径,幼儿园主题墙已成为幼儿在园生活中的组成部分。通过师幼互动,让主题墙"说"起来;幼儿参与,让主题墙"动"起来;提供材料,让主题墙"活"起来,使幼儿不断地在与主题墙环境的互动中自发地探索、积极地创作,从而身心愉悦发展。     

把游戏的主动权还给幼儿

当下的幼儿园教育越来越重视幼儿的主体地位,强调幼儿园教育要"以游戏为基本活动",要把幼儿的游戏还给幼儿,同时设计幼儿园游戏,让幼儿以游戏的方式主动学习,激发幼儿的自主探究学习;要使幼儿园教育活动成为幼儿自己的、自主的学习过程,是幼儿主动建构或生成的、属于幼儿自己的学习内容,是对幼儿终身学习有益的。     

关于在幼儿绘画活动中的有效尝试

《幼儿园教育指导纲要》提出＂一切以幼儿的发展为本＂,指出在精神获得满足和愉悦的同时,培养幼儿对美的感受能力和对艺术的创造能力,提高他们的审美情趣,以形成完整和谐的人格。教师如何激发幼儿创作的热情,并让他们从中获得体验的快乐？以下笔者将对具体方法进行分析与阐述。     

论大班烙画活动的组织与指导策略——以大班绘画活动《仙女棒绘古榕》为例

烙画是中国传统艺术珍品,是用烙铁在物品上烫出烙痕作画,它的创作具有浓厚中国画的艺术风格,如何让幼儿欣赏感知烙画作品及其创作呢?泉籍旅美现代艺术家蔡国强用火药爆绘作品恰巧与烙画的创作方法类似,都是火烧痕迹形成的作品。运用"仙女棒"自由创作泉州古城榕树的不同姿态,不仅能让幼儿在别样、趣味的绘画中感受榕树包容、有力、温暖的乡情,还能让幼儿通过亲身体验感知中国传统艺术形式——烙画的魅力。如何在幼儿园大班开展烙画美术活动,让幼儿用"仙女棒"替代"烙铁"作画,从而获得更丰富的审美体验。     

让幻想的翅膀自由翱翔——浅谈在美术活动中培养幼儿的创造力和想象力

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分情调技能技巧和标准化要求的偏向。幼儿对美术活动向来有浓厚的兴趣和较高的积极性,美术活动是幼儿发挥自由想象,进行创造的理想乐园,如何在美术活动中更大限度地发挥幼儿的想象力和创造力呢？     

童趣添画 游戏童年

《纲要》中规定:"幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,寓教于各种活动之中"。游戏化的教育活动体现了《纲要》的基本思想,提倡幼儿回归游戏之中,使幼儿游戏成为幼儿园的支持点,这样有利于激发幼儿的创作兴趣、自我表达,让幼儿充分体验学习及游戏的自主性与主体性。对于幼儿来说,游戏是一种符合幼儿身心发展要求的实践活动。