电教手段在小学语文教学中的应用与思考

本文结合小学语文课程的教学状况,对电教手段在小学语文课堂中的运用进行分析,认识到影响电教手段教学有效性的因素,旨在通过这些限制问题的分析构建行之有效的教学方法,以提升电教方法在小学语文教学中的应用价值,增强课程教学创新的有效性。     

浅谈电教手段在小学语文课堂教学中的作用

在小学语文课堂教学中,电教手段主要是指利用 多媒体硬件’结合电教软件’针对小学语文课程教学内容,设计 丰富多彩的课件教学内容,从理论与实践相结合的角度,分析 现有教学知识体系下的小学语文课堂教学思路及其主要内容。 在新课程改革的背景下,由于学生学习习惯及学习思路都发生 较大的改变,同时教师的教学模式得到创新,因此如何持续有 效地构建以电教手段为主的小学语文教学体系,成为当前小学 语文教师最为关注的话题之一。本文以小学语文教学为研究 对象,主要分析电教手段在小学语文教学中的策略,并及时地 提出相应的教学方案。     

利用电教手段优化语文课堂读写训练的探索

正随着信息时代的不断发展,小学语文课堂教学也在不断地发生变化,多媒体等现代化电教手段越来越显示出出人意料的作用。《九年义务教育语文课程标准》中有这样的表述:"应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。"由此可见,电教手段在当今教学中已经是不可缺少的一种辅助教学手段,那么我们应该如何去运用它呢?下面我就结合自己的教学实际来谈谈如何在小学语文教学中巧妙运用电教手段:     

语文课堂造就孩子的个性

语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。我们必须大力提倡语文课程教学个性化,从而发展学生的健康个性。在语文教文教学中倡导个性,不拘一格的教学设计;灵活多样的教学方法;直观、恰当的电教手段,让学生处在一种无拘无束、自由畅达的空间,才能让学生的个性在教学中飞扬。     

运用现代教育技术 提高语文教学效率

<正>《语文课程标准》要求"语文课程应注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,提高学习效率。"因此在语文课堂教学中有效地运用电教手段,能为学生创设非常形象、直观、生动的学习情境,调动学生的情感和学习积极性,使学生积极主动地投入到学习过程中来,从而使教学达到最优化,取得理想的教学效果。为此,我们要认真探索现代教育技术应用于语文教学的基本特点、基本模式,充分利用现有教学环境和教学媒体进行各种形式的教学     

让我们的学生更加喜欢语文课

本文结合教学实践,从三个方面阐述电教手段在语文教学中的重要地位,具体揭示电教手段在语文教学中的运用技巧:恰当、合理、适时。并旗帜鲜明地指出:恰当运用电教手段是创设语文教学情景的最佳途径;合理运用电教手段,能够更好地提高语文教学的质量和效率;适时运用电教手段,能够帮助学生快捷、准确地掌握知识。     

电教媒体在小学语文教学中的作用

语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注意跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相交叉和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会需要的语文实践能力。小学语文教师必须改革教学手段,在课堂教学中恰当地运用电教媒体,化静为动,化抽象为具体,更好地落实学生在课堂教学中的主体地位,激发学生学习的积极性,充分发挥电教媒体在小学语文教学中的重要作用。     

浅谈电教手段在物理教学中的应用

电教手段和物理课程的有效整合显著提高了物理教学质量。在物理教学实践中,电教手段的应用仍然存在着一些问题。鉴于此,分析应用电教手段的物理教学流程,探究电教手段在物理教学中的应用策略,为教学实践提供客观指导,具有现实的理论意识和实践价值。     

多媒体在语文课堂中的适度使用

随着近些年政府对教学的投入,多媒体教学有了现实的物质保障。如何正确地应用多媒体,成为当前需要解决的问题。对媒体技术而言,有先进与落后之别,但就教学中的媒体运用而言,只有适合与不适合之分。语文课程应注重＂现代科技手段的运用＂,＂应当密切关注当代社会信息化的进程＂,但如果电教手段不为解决教学的重点难点服务,而为显示教具的现代化、多样化,     

略谈高三政治课的复习教学

<正>当前信息技术飞速发展,计算机应用于教学是大势所趋,电教媒体作为传输教学信息的载体,有着传统教学无法比拟的优势。现在大多数思想品德课教师认识到在传统教学中,单凭教师空洞枯燥的讲解是很难引起学生的兴趣,而电教手段的运用则改变了传统的教学模式,给人以耳目一新的感觉。因此近几年来电教手段越来越受到教师的青睐。下文略谈运用电教手段在高三政治复习课中的教学。一、借助电教手段创设新材料、新意     

试谈如何防止电教手段的负面影响

电教手段在语文教学中的使用已越来越广泛,它在语文教学活动中的重要作用是不容置疑的。然而我们教一课书,要不要使用电教手段,使用到什么程度,都应该围绕语文教学的目的来考虑。如果为电教而电教,或电教手段使用不当,就会画蛇添足,甚至产生一些负面影响。那么如何防止电教手段的负面影响,最大限度地发挥电教手段的作用呢?     

运用电教手段优化语文教学

电教作为现代教学手段之一，在小学教学中发挥着重要的作用。特别是在语文教学中，改变了“一块黑板、一支粉笔、一张嘴”的传统教学方法。把静止呆板的文字转化为鲜明的视觉形象和听觉形象，集声、形、光、色于一体，它可以变抽象为具体，变静为动，从而激发学生的学习兴趣，加速学生的认知过程，达到预期的教学目的。所以，在语文教学中，我们要认真学习《语文课程标准》，充分运用电教媒体，优化语文教学，提高语文教学质量。     

把握电教媒体使用的最佳时机提高语文课堂教学效率

电教媒体是优化语文课堂教学,提高教学效率不可缺少的教学手段。电教媒体信息量大,集声音、文字、图像于一体,运用电教手段,能把视、听有效地结合起来,极大地提高课堂教学效率。那么,小学语文课堂上如何把握电教媒体使用的最佳时机,以达到传统教育手段和现代教育手段的相互融合,相互渗透,相互补充,提高课堂教学效率？     

运用电教媒体,要遵循语文教学的规律

随着教学改革的深入,电教手段已深入到各个学科领域,尤其在语文课堂教学中,电教手段已成为优化课堂教学不可缺少的手段。几年来,我校在语文教学中运用电教手段优化课堂教学作了一些尝试和研究。我们的体会是——一、电教手段要不断改进,适应语文教学改革要求,才能具有强大生命力。 1989年,我校开展了电教研究,很快在语文学科     

谈电化教学在美术课程中的作用

使用电教手段,为新课做铺垫：应用电教手段．使新课更精彩：使用电教手段,突破教学重难点;使用电教手段,充分进行情感体验,为创作营造氛围。     

浅谈多媒体在阅读教学中的作用

全日制义务教育《语文课程标准》指出：“应当密切关注当代社会信息化的过程,推动语文课程的变革与发展。”在课堂教学中,恰当地运用电教媒体,是优化语文教学。提高教学时效性的重要举措。     

谈谈电教手段在自然教学中的应用

电化教学作为一种现代化的教学手段,已在各学科的教学中得到广泛应用,关于电教手段在自然教学中的应用,我有如下思考: 一、关于教学手段和教学思想 人们在说到电教时,使用频度最大的语言是“现代化的教学手段”、“电教优势”。现代化和有优势,这是     

发挥电教手段，优化语文课堂教学

在语文教学中合理运用现代化的电教手段是提高教学质量的重要条件。一、运用电教手段,激发学生学习兴趣;二、运用电教手段渲染气氛,拨动爱的心弦;三、运用电教手段丰富表象,发展思维：四、运用电教手段创设意境,领略“美”的境界;五、拓宽视野,开发创造潜力。     

电教手段在初中数学教学中的应用

随着科技信息的不断发展,电教手段作为新型的教学手段逐渐在初中教学中广泛应用,并以新颖的教学模式和丰富的教学资源深受广大师生的好评。以初中数学为例,浅谈电教手段在初中数学教学中的优势,并探讨电教手段在初中数学教学中的应用。     

小学语文课堂教学新途径探索

语文学科是语言学科,教学内容比较枯燥,小学生的学习积极性较差。运用电教媒体进行语文教学,有利于激发学生的学习兴趣,激发学生情感,调动学生积极思维,有助于轻松解决教学难点。因此,小学语文课堂教学不应局限于原有的教学手段,应主动探索新途径,发挥多媒体的优势作用,主动参与语文课程资源的开发和利用,增强教学效果。