浅谈小学语文教学课堂讨论的策略

小学语文课堂教学中的讨论,不仅能够提高学生学习和交往,还能提高其表达能力。本文对小学语文教学课堂讨论策略进行了阐述,希望能给相关教师一定的指导和帮助。     

语文教学流程的节奏美

节奏是一种美的表现形式。一首歌之所以悦耳动听 ,在于它具有美的节奏和旋律。一堂课要吸引学生 ,使他们具有浓厚的兴趣 ,收到理想的教学效果 ,教学流程也同样需要美的节奏。一、起伏更迭———结构线条美心理学表明 ,小学生的有意注意尚处于发展阶段 ,无意注意起着很大的作用。他们常常被戏剧性变化的情景所吸引。一堂课 ,自始至终要通盘考虑 ,精心设计 ,恰当安排。通过课文的起伏节奏 ,高潮迭起 ,吸引学生 ,把他们的无意注意转化为有意注意。如《丰碑》一文 ,教学时 ,我以将军神态变化为情节线索 ,引导学生分析课文 :第一次将军听说有人冻…     

谈谈语文教学中的课堂节奏美

所谓课堂节奏美就是在课堂教学进程中,经过师生共同努力创造出的“一张一弛”有规则的和谐完美的氛围。它可使学生在课堂上全身心沉浸在一种愉快轻松的气氛中,同时也处在一种渴求知识的最佳状态中,去获得情操的陶冶,知识的掌握,能力的形成。目前,在一部分课堂中存在着两种偏向:一是教学密度的一味加大,课堂气氛异常紧张,有时连学生的下课时间也占为己有,即所谓“张”的过度;一是课堂气     

小学音乐课堂教学中节奏教学探究

音乐课程是小学阶段学习的艺术课程,对小学生的艺术品位和鉴赏能力有着一定的提升作用。而节奏是音乐课程中学习的重点和难点知识,同时也是小学教师培养学生音乐素养的切入点,当学生能够很好地把握音乐中的节奏感时,可以说学生的音乐素养就得到了一个很好的提高。因此,随着音乐课程的改革和人们对音乐知识的深化,节奏教学被越来越多的音乐教师所重视,并逐渐升级为衡量教师教育水平的一个标准。结合节奏教学,对小学音乐课堂教学进行了分析。     

浅谈初中语文课堂教学的节奏调控

教学节奏是初中语文课堂教学的一个重要组成部分。加强初中语文课堂教学的节奏调控,要注意把握好注意力相对分散时的教学节奏,特别是要把握好开始和最后的五分钟教学节奏,把握好教师方面的教学节奏,把握好以文本为依据的教学节奏。     

浅谈小学语文的课堂创新教学

随着时代的不断发展,高质量的教育也被社会不断地推到风口浪尖上,课堂教学的创新也受到了广泛的关注。然而,在传统教学观念的影响下,创新教学存在着各种各样的问题。对此,本文提出了一些建议,希望能对小学语文的课堂教学提供一些参考。     

小学语文教师教态节奏及其调控

小学语文教师的教态节奏对提高语文教师的教学质量以及学生学习语文兴趣具有很大的影响。小学语文教师的教态节奏主要包括心态、语态、体态以及文态等四种类型,呈现出辅助性、解释性、直观性以及交际性等特征。作为一名合格的小学语文教师,须从心理、语言、体态以及板书等方面对教态进行调控,以提高教学的有效性。     

浅谈小学语文教学的生活化策略

人类的学习和生活是息息相关的,远离了生活的学习活动是空洞的,离开了学习的生活也是不完整的。而学习语文更离不开日常生活,生活是语文学习之源,生活中到处都是语文学习活动。阅读、识字、口语交际、作文等学习活动都与现实生活紧密相连。因此,我们应让语文教学回归生活,课前要鼓励学生观察生活,课堂上通过各种教学活动再现生活,课后引导学生去体验生活。我们经常提到的"教学的生活化",其实就是把教学活动放在社会生活中间,通过教学与生活的联系,激发学生参与教学活动的愿望,将教学目标的实现转化成为学生社会生活的需要,让学生在生活中获得知识。     

小学音乐课堂中的节奏训练

小学音乐教学作为基础教育引导的环节,帮助学生提升课程学习兴趣至关重要,而不是在课堂上只重视对学生的理论教学引导。音乐节奏本身就是音乐曲目的灵魂,当学生能够在节奏学习中,将自己的理解能力与感知能力进一步加强,那么个人的音乐学习重点明确起来,能够从少年阶段开始奠定自己的良好学习基础。     

课堂教学节奏的调控艺术

节奏,原本是艺术上的一个概念,它是音乐、诗歌、舞蹈等艺术形式的基本构成要素。艺术节奏,则是对物质世界中的节奏现象的一种审美概括和反映。教学,作为人类的一个特殊活动领域,也具有它本身特有的节奏。概要地说,课堂教学节奏,就是课堂教学过程中具有一定规律性和重复性的教学变化形式。不同的节奏会产生不同的教学效果。适宜的节奏,有促进教学的积极作用;不当的节奏,则对教学产生消极的阻碍的作用。因此,教师要掌握一些教学节奏的调控艺术。 一、教学行程节奏的调控艺术 一堂课,从某种意义上说,就像一台戏、一部电影、一篇小…     

简析小学音乐课堂中节奏教学的策略

随着我国素质教育的不断推进,音乐教学的有效性逐渐开始受到广大教育从业者和音乐教师的重视.利用节奏教学,提高小学音乐课堂的有效性成为音乐教师重点把握的内容.文章在分析小学音乐课堂教学现状的基础上,提出了小学音乐课堂中节奏教学的策略,希望能够对提高小学生的音乐素养有所帮助.     

浅谈小学英语课堂情感节奏的调控

优化小学英语课堂教学情感节奏是一门艺术，因为它始终处在不断的变化发展过程中。课堂教学内容、语言、活动形式、结构安排、时间分配等都是影响课堂情感节奏形成的因素。这些因素对课堂教学情感节奏的形成有着重要的作用。同时，课堂教学情感节奏更应该考虑学生的兴趣、情感、喜好等心理机制，使课堂教学产生持久的、强大的磁力。对于小学英语教学来说，情感节奏的优化既要从整体上把握，又不能忽视微观的协调。[第一段]     

抓住那不可忽视的“节奏”——小学音乐教学中节奏教学探微

节奏是构成音乐的首要元素,有关节奏的教学在小学音乐课堂教学中占据了重要的位置。例如在歌唱教学环节中,为了让学生能够唱准、唱稳,这就需要有效的节奏教学作为铺垫。节奏教学,也就从学生对节奏的"感知、掌握、表现"这三方面入手进行有针对性地实施。     

浅谈小学英语课堂情感节奏的调控

事物运动皆有节奏。课堂教学是一门艺术,不仅要有精确的内容、精湛的形式、精巧的方法、精美的语言、精当的引导和精密的整合,还必须有参差变化、和谐流畅的节奏来调度,方能使它像一首优美的乐章,使每一个跳动的音符都能给人带来身心愉悦。     

巧妙留白,成就小学语文精彩课堂

在小学语文教学中,巧妙的运用留白艺术可以突出学习学习的主体性,激发思维,收到意料之外的效果。本文结合教学实例,从朗读、感悟、答案、知识四方面阐述了留白艺术,以期能以蜻蜓点水引导学生去独立自主的思考和想象,成就小学语文精彩课堂。     

语文课堂教学的节奏调控

“本刊关注者”栏目每期推出一位本刊长期关注的青年学者型语文教师。这一期推出的是安徽省太和县胡总中心学校青年教师刘学成,他的这篇论文在第二届全国文学教育高峰论坛上被评为特等奖。     

浅谈小学语文教学中的提问策略

课堂提问是教学中最常用的手段,它能有效地促进学生的思维发展,激发他们的学习动机,因此,提高课堂提问的技能是所有老师的追求。主要从设置的问题要有效,抓住问题呈现的时机,掌握提问的节奏等方面来阐释在小学语文的课堂教学中,如何做好课堂提问工作。