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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
兴趣是使学生持久关注某一学科的原动力,兴趣不能凭空产生。提高小学数学教学有效性,必须在小学数学教学过程中结合小学生的心理特点和成长需要,设计生动活泼的导入方式,采用直观形象的教学方式,调动学生动手参与,激发学生学习数学的兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
在当前的教育教学中,教师十分注重激发与培养学生的学习兴趣。在小学数学教学中,为了进一步促进课堂教学有效性的提升,教师在不断优化教学环节,创新教学模式的基础上,以更加富有趣味性与吸引性的教学方式,使数学课堂呈现出前所未有的活力,由此促进学生自主学习能力的全面提升。 相似文献
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在当前的小学数学教学中,借助各种各样的方式促进数学课程教学有效性的增强,让学生深刻理解和掌握数学知识,有助于现阶段小学数学教学的改革和发展。对此,教师可主要探讨新课程背景下提高小学数学教学有效性的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
小学数学教学中,要想提高数学课堂的教学效率和教学质量,就需要教师通过各种途径提高学生的学习技能,在此基础上教师还要培养学生自主解决问题的能力和运用数学思维思考问题的能力。当下我国小学数学高年级课堂教学依旧存在教学理念不够先进、教学方式不够多元化、教师依旧采用传统的"填鸭式"教学法进行教学的问题。这对教学有效性的提高没有任何好处,同时还不利于学生数学能力的提升。 相似文献
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针对如何提高小学数学教学有效性,文章从教师课前备课工作;优化数学教学目标和方法;注重教学手段,融入趣味性和灵活性;加强课后复习等几个方面进行了阐述,对当前的小学数学课的教学有一定的参考价值和现实意义。 相似文献
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季得斌 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
加强小学数学教学的有效性是提升小学数学教学效率的主要前提,而加强小学数学教学的有效性,关键在于教师是否能够挖掘出学生的兴趣点以及教师是否能够激发学生的参与兴趣。 相似文献
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根据教育心理学的理论来说,小学生仍然处于表象思维发达、抽象思维较低的科学现状,他们偏向于表面观察和动手能力,非常欠缺对事物的思考能力。而数学这门学科就是一个对抽象思维要求很高的学科,它对于启发儿童的思考能力有着不可替代的作用。提高教师教学的有效性并不如字面上那么简单,而是需要教师和学生共同进行良好的合作和互动才能达到的教学效果。 相似文献
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俞晓燕 《数学学习与研究(教研版)》2009,(1):85-85
兴趣是学生学习最好的老师,小学生如果对数学有了浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,学习起来就会乐此不疲.本文从转变教学观念、创新教学模式等几个方面结合自己的教学实践提出了一些粗浅的看法. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
小学数学是小学教育阶段的重要学科,根据新课程改革的推进,教师需要对教学方法进行科学、合理的革新,从而全面提高小学数学教学的有效性。小学数学教师要根据学生的实际情况、课程的教授内容对教学方法进行不断创新,使学生扎实地掌握数学知识。就小学数学教学中如何提高教学有效性进行如下论述。 相似文献
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数学是小学阶段最重要的一门科学启蒙学科,然而由于其课程内容相对比较枯燥单调,学生往往很容易对其产生抗拒和厌烦情绪,因此如何在兴趣驱动视角下改进当前的小学数学课堂教学模式就成为广大一线教师面临的重要教学任务。基于此,本文首先分析了当前小学数学兴趣培养过程中存在的问题,接着通过实际的教学案例着重探讨了兴趣驱动视角下提高小学数学教学有效性的具体策略。 相似文献
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微课可以将抽象、难以理解和掌握的数学知识变得具体、形象、生动,对于提高小学生的数学能力、素养具有十分有效的助推作用,更可以有效提高孩子们的数学学习兴趣。文章从小学数学教学的课前家庭预习、课堂教学伊始检验预习效果、课堂教学中适时运用等几方面进行探讨,以期有效地运用微课助力学生更加乐学、会学、善学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
随着教育改革的推进,传统教学模式被多元化的教学模式代替,以提高教学效率。小学数学作为小学阶段的重要课程,需要结合小学生的特点,采用寓教于乐的方式来提高教学效率,有助于提升小学生的数学素养。针对如何在寓教于乐视角下提高小学数学教学有效性展开分析。 相似文献