新时代背景下初中体育教师专业能力提升策略

本文基于新时代教育背景,论述初中体育教师专业能力提升的现实意义,着重探讨初中体育教师专业能力提升的三大策略,即厘清提升的内容、明确提升的方法、监测提升的效果。     

选项教学中体育教师专业能力提升的途径

新课程改革背景下许多学校实行了＂选项教学＂,但具体的课务安排时出现了部分体育教师不能胜任教学的情况。面对问题,笔者认为,体育教师需要不断提升自己的专业能力,拓宽成长路径。一、利用资源进行组内相互学习,共同提高在体育组内部开展集体备课,互相学习,掌握不同的专项的技能。比如,篮球专业的老师向武术专业的老师学习,武术专业的老师向篮球专业的老师学习。根据教学需求,     

提升农村体育教师专业素养的培训模式研究

在科技发展日新月异的今天，无论是经济方面还是社会关系方面都在不断进步，各个层面都会对体育教师的教学效果产生影响。在农村，存在部分体育教师不重视个人文化修养，采用的教学方式以及教学内容与时代发展联系不上，严重制约了学生的自身发展。因此，提升农村体育教师的专业素养是迫在眉睫的一项任务。本文从农村体育教师的品德、专业素质、自身组织能力等多方面进行探索，目的是为了提升教师专业素养的同时也提升农村的教育水平。     

关于体育教师专业素质与专业能力的研究

加强对学生的体育素质教育是提高学生综合素质的重要保证,学生体育素质的提高,有赖于体育教师的教育培养,因此,提高体育教师的整体素质,是搞好体育素质教育的基础,只有有了高素质的体育教师,才能为祖国的现代化建设培养出高素质的合格人才。     

浅谈信息技术如何提高体育教师的专业能力

身处飞跃发展的信息时代,信息技术的发展给体育教育事业的发展提供了非常方便快捷的硬件条件。体育教师可以多方位吸取全国各地优秀教师的教学经验,通过信息技术的引领,体育教师有了规范的管理体制、考核机制,全面了解关注学生的新体系,能够更方便快捷地提高专业能力。     

浅论高校体育教师综合能力的内涵及其提升的途径

当前,高校体育正经历着以全新的教育理念为指导,对原有的体育教学体系进行深化改革,突出以健康体育为目标的重大变革.由于教育理念与策略的转化,对体育教师的综合能力提出了更高、更新的要求.但在现阶段,仍有相当一部分体育教师在教育观念、教育思想、知识结构、教学技能等方面与改革的要求存在一定的差距,以致无法圆满完成新形势下的体育教学任务,这成为制约与影响高校体育教学改革的重要因素.因此,为确保体育教学改革健康有序的发展,全面提高体育教师的综合素质,更新教学观念,建立一支素质高、业务精、勇于改革创新的教师队伍已成为一项刻不容缓的任务.     

高校体育教师专业能力发展策略探析

本文首先分析了提升高校体育教师专业能力的意义和必要性,之后文章提出了提升高校体育教师专业能力的主要策略,包括：完善教师培训、改善工作环境、引导教师开展课堂反思、完善工作考评机制、加强教学研究的倾斜力度.本文拟通过对高校体育教师专业能力的现状及问题分析,提出相应的发展策略,为促进高校体育教师专业能力的发展提供相应的参考.     

加强专业教学能力培养造就新型体育教师

高校体育教学是高校教育的重要组成部分。面向所有在校大学生。通过体育课教学,能使高校学生进一步掌握体育基本知识、技术和技能,学会科学锻炼身体的方法,培养体育兴趣,养成经常锻炼的习惯,把自己培养成身心健康的国家建设人才。体育专业教学,则面向体育院系学生。体育专业教学,不仅要向学生传授体育专业课程的基本知识、技术和技能,还要向学生传授如何掌握体育基本知识、技术和技能,为学生将来从事教师工作打下基础。就体育专业教学而言,在做好向学生传授体育专业的基本知识、技术和技能的基础上,培养学生相应的组织能力,是当前体育教…     

体育教师专业能力认识状况的调查

通过调查发现，目前部分体育教师对应具备的专业教学、训练等基本能力认识不够深刻，要实施真正的体育教育，增强学生的体质，必须重新认识当今的体育技能训练。     

体育教师专业素养提升策略探究

随着体育课程,教材改革的不断深化,体育教师已成为体育教育改革的关键性因素,且他们是体育改革的实施者。因此,体育教师应不断提高自身的专业素养来适应改革的需求。一个优秀的教师应该具备多方位的专业素养,并且与时俱进,不断完善自我,这样才能迎合课程改革的需求,也只有这样才能提升体育教育质量。     

高中体育教师专业素养存在的问题及提升策略

一、新时期高中体育教师必备的专业素养"专业素养"是指个体为了顺利从事某一种具体的实践性活动所必须具备的特殊品质。高中体育教师专业素养的内涵包括五个方面:教育教学能力、对学生体育活动的指导能力、对学生常见行为及心理的观察和把握能力、对体育课堂的管理能力和自我提升、创新能力。二、高中体育教师专业素养方面存在的问题1.教育教学能力不强,缺乏责任意识。     

体育教师专业素养提升的途径与策略

体育教师良好的专业素养是顺利完成教育、教学任务的关键,该文通过对体育教师专业素养的必要性进行分析,结合教学实践与理论分析,认为要提升体育教师专业素养,需要以下策略:提升教师师德教育与职业素养教育;提高体育教师综合知识的储备;巩固体育教师身体素质和专业技术示范能力;提高体育教师的心理素养等.     

高校体育教师专业能力的现状分析

本文以普通高校体育教师的专业能力为研究对象,对高校体育教师的教学能力、科研能力、组织指导能力以及体育评价能力等进行现状调查和分析.结果表明：教师体育活动组织指导能力较强且教师的体育评价能力较高,而教师的体育教学能力不够全面,教师的体育科研能力偏弱.建议：高校体育教师应该通过学习与交流,把理论与实际相结合,加强训练体育教...     

电工教师专业能力自我提升有效途径的研究

培养高素质的应用型人才,是中职教育的紧要任务。老师又是实现这个紧要任务的主导者和执行者,老师的专业能力如何将直接影响学生专业技能的水平。     

在初中教学循环中提升自我——对初中体育教师专业发展的认识

随着学校教育改革的不断深入,全面素质教育的不断深化,体育与健康课程标准的实施,中学体育教育思想、教学目标、教育方法、教学内容都发生了深刻变化,其核心是在学科教学的全面素质教育渗透。随着新课程标准的实施和实践研究的不断深入,初中体育教学以中考体育这一杠杆作调控,初中体育教与学的评价与考量更具体化,与此同时也突现了教师专业素养的考评依据的具体化。我们应在研究教学实施的同时研究自我专业成长。本文试从初中体育教师自身专业发展与初中教学循环之间的关系,探讨初中体育教师专业发展途径内容。以求为体育教师专业提升与自我评价提供方法与方向。     

论素质教育体系下体育教师的能力需要

新的教育体制下,体育教师除了具有组织能力、语言表达能力、教育能力、编制教学计划的能力及运动示范能力等五大基本的教学能力外,还应具有收集处理信息的能力、体育课程开发和整合能力及开展科研的能力等五大专业能力,才能适应现阶段教育发展需要.     

浅析青年体育教师个人能力的提升途径

青年体育教师要提高个人能力,就要以教师职业道德为个人发展的前提,把不断学习和感悟当作个人成长的捷径,以教学新技能的掌握为提升教学能力的基础,将体能的保持与技能的提高作为教学能力的保障。     

新时代地方高校体育教师教学能力提升策略研究

随着新时代教育理念的更新及教育改革程度的加深,教育更加侧重于综合素质方面。高校大学生即将步入社会,其综合素质的高低将会直接影响今后的发展。高校是向社会输送高素质人才的主阵地,因此,高校教育更应当从多个角度着手,促进学生综合素质的全面提升。体育是高校教育体系中的重要组成部分,也是学生综合素质提升的重要一环。这对地方高校体育教师的教学能力有了更高的要求,体育教师要不断提升个人的专业教学能力,进而有效提升学生的学习能力和增强学生身体素质,综合发展。     

应用型本科院校英语教师专业能力提升路径研究

在高等教育国际化的背景下,大学英语教学面临着诸多挑战,大学英语教师的专业能力亟待提高,本文立足于教学实践,从提高专业意识,准确角色定位,加强培训效果和促进知能转换等5个方面探讨应用型本科院校大学英语教师专业能力提升的进本途径。     

工科大学生专业实践能力提升探讨

社会的发展迫切需要高校培养出具备扎实专业实践能力的高级工程技术人才,但目前许多高校对学生实践能力的培养重视不够,缺乏系统的实践培养计划,对实践环节的评价比较笼统,导致毕业生进入社会后还需要较长时间的适应期。本文分析了造成工科学生专业实践能力低下的原因,并提出了一些建议,期望能有助于提升学生的专业实践能力。