小学英语课堂教学的艺术性研究系列之浅谈课堂教学设计的艺术性

英语教学是一门学科,更是一门综合性的艺术。尤其是在当今的英语文化背景下,英语教学的艺术性越来越被体现被重视。本文从课堂教学导入部分、body部分以及结尾部分三方面探讨了小学英语课堂教学设计的艺术性。     

小学英语课堂教学的语言艺术性探究

语言艺术是运用语言的手段创造审美形象的一种艺术形式。英语教师课堂教学的语言艺术影响到一堂课的教学质量以及学生的学习效果。本文分析了目前小学英语教师课堂教学语言运用存在的问题,根据小学课堂教学语言艺术性的特点,结合笔者多年的教学实践,提出了提升教师课堂语言艺术水平的策略,从而促使小学英语课堂教学效率的提高。     

浅谈英语课堂教学的艺术性

外语教学的具体实施过程主要在课堂,所以《英语新课程标准》和教材中的指导思想和要求,只有在课堂上才能得到具体的体现,这就需要在教学的手段和艺术性上下功夫,以实现外语教学的优质高效,同时给学生艺术的享受。本人     

浅谈英语课堂教学设计的艺术性

教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术。与其他形式的艺术相比,它注重于对艺术创造性这一本质特征的理解和把握,因此英语教师除了要具有扎实的专业知识外,还必须懂得艺术,必须具有一定的艺术修养。     

浅谈英语课堂教学的艺术性

教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术。与其他形式的艺术相比,它注重于对艺术创造性这一本质特征的理解和把握,因此英语教师除了要具有扎实的专业知识外,还必须懂得艺术,必须具有一定的艺术修养。这样他才能创设艺术的教学环境、使用艺术的教学手段和采取艺术的教学态度。     

浅谈英语课堂教学的艺术性

教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术。与其他形式的艺术相比,它注重于对艺术创造性这一本质特征的理解和把握,因此英语教师除了要具有扎实的专业知识外,还必须懂得艺术,必须具有一定的艺术修养。这样他才能创设艺术的教学环境、使用艺术的教学手段和采取艺术的教学态度。     

论英语课堂语言教学的艺术性

英语是一门实用性很强的学科,这要求英语教师在教学过程中重视语言教学的艺术性。本文结合英语课堂中语言教学存在的问题,对如何提高英语语言教学的艺术性提出了自己的看法。     

如何提高小学英语课堂教学的艺术性

课堂教学的艺术性,体现着学科教师对课堂的驾驭能力。小学英语课堂教学要抓住学科的特点,不断开展符合教学艺术性的课堂实践活动,恰如其分地进行课堂引导和组织,提高小学生对英语课堂的实践参与度,丰富课堂形式,展现教学艺术性。     

浅谈英语课堂教学语言的艺术性

教学语言是教师教学的基本功和必要素养,良好的教学语言修养是提高教学质量和效率的重要保证。教师要长期学习,不断积累,讲究教学语言的艺术性,使学生在良好的课堂教学氛围中得到发展。     

浅谈英语课堂教学的艺术性

正教学是一门艺术。而艺术的教学要求教师提高自身的艺术修养,能根据学生的需要寻找不同的方法,尽可能提高学生对英语的兴趣。艺术的教学,能为课堂注入新鲜活力,使之轻松愉快,能唤起学生无限的热情和无穷的创造力。一、锤炼上课艺术,提高课堂效果艺术性的教学应该从导入开始。因此,教师必须因材施导,用最适合的方式导入新课文。若导入的     

加强英语课堂教学的艺术性

把英语教学当做一门艺术,而不仅仅是一门学科,无疑会对教学产生积极的意义。作为英语教师,不仅要充满青春的活力,而且还要有艺术家的才艺与魅力。这样才能使学生爱学英语、学好英语,教师也才能更好地发挥其主导作用。那么,如何才能让英语教学变得更富有吸引力呢？下面我谈谈自己的看法。     

浅谈英语课堂的艺术性教学

融洽的师生关系,合理新颖的课堂组织形式,教师个人良好的文化素养,都是课堂艺术性教学的体现,是目前提高课堂教学效率所必备的.     

计算机教学中语言的艺术性

教学语言是课堂教学中师生之间进行交流思想的重要工具。教师通过教学语言，把知识传授给学生。教师的教学语言水平，是课堂教学能否取得高效的关键。教学语言更是一门独特的艺术，教师要会运用语言艺术，捕捉最佳的教学时机，达到完美的教育学生的目的和高效的教学质量。     

浅谈英语课堂教学例句设计的艺术性

一堂课的质量与例句有着密切的联系。恰当、新颖、富有趣味性的举例能使课堂教学更加形象、生动,更好地调动学生参与语言实践的积极性,培养学生的综合语言运用能力。因此,英语教师备课时对于一些教参和辞书上的例句不应该信手拈来,应有所取舍。本文结合实践,就英语教学中例句选用的艺术性作了一些探讨。     

初中英语教学的艺术性

初中英语教学艺术是激发学生学习英语兴趣的重要手段 ,它能提高学生英语交际能力 ,培养学生对西方文化的鉴赏力。因此 ,在英语教学中成功地运用导语、语言、板书等艺术将会收到预期的目的     

英语课堂教学语言的艺术性探讨

教学语言是一门教学艺术,教学语言表达的优劣,对教学效果影响极大,教师要长期学习,不断积累,讲究教学语言的艺术性,使学生在良好课堂教学氛围中得到发展.     

浅谈怎样提高英语课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。小学英语课堂教学需要教师具有符合新课程的教育观念;在平时的教学活动中,要不断的实践、反思、探索,以提高课堂教学的有效性。     

浅谈英语艺术性教学

美育是学生全面发展的重要方面，但也是教育教学中比较薄弱的一面。加强英语教学的艺术性对于美育具有良好的促进作用。如果英语教师充分地注意这些方面，并在教学中力求学生从众多方面进行艺术创作和艺术欣赏，英语课就犹如一段段交响乐曲，一幅幅和谐画面，一幕幕动人戏剧，那么英语课就成为综合性的工具课和综合性的艺术课。[第一段]     

英语课堂教学的艺术性

英语教师必须懂得教学艺术,必须具有一定的艺术修养。这样他才能创设艺术的教学环境、使用艺术的教学手段,采取艺术的教学态度,进而使教学的艺术化和艺术化的教学紧密结合,从而收到最佳的教学效果,培养出真正合格的学生。     

浅谈英语课堂教学的艺术性

教学的艺术性,主要体现在艺术参与性和愉悦性．教师即是学生参与教学活动的设计者．也是学生参与行为的欣赏者,课堂教学要让学生在教师的引导下,在主动地参与课堂活动中,既获得了参与的乐趣．艺术审美的愉悦体验同时也掌握了教学内容。好的开始是成功的一半,好的导入为你的整个课堂教学的发展开了一个好头。