氢氧化钠与二氧化碳反应生成物的验证

氢氧化钠与二氧化碳反应生成物的验证郑州铁四中（４５００５３）赵明志初中化学第五章《常见的碱、碱的通性》讲到氢氧化钠与二氧化碳的反应。但是，氢氧化钠的水溶液是无色的，与二氧化碳反应生成的碳酸钠溶于水，溶液也是无色的，从实验现象上难以确认。此节内容我们已...     

验证二氧化碳与氢氧化钠反应的实验方案

从利用气压法、定量测定法、直接证明法、固体反应法、pH试纸检测法、产物验证法等角度对如何验证二氧化碳与氢氧化钠反应的实验方案进行了系统整理.     

一组用来验证二氧化碳与氢氧化钠反应的实验

二氧化碳与氢氧化钠反应时没有特殊明显现象发生 ,我在课堂上曾设计过下列实验进行验证 ,在教学中收到了良好的效果。方案一 :　　 1 材料分液漏斗 ,锥形瓶 ,气球 ,直玻璃管 ,双孔橡皮塞等。2 装置见图 1。图 1　　 3 操作过程与现象在锥形瓶内收集满ＣＯ2 气体 ,塞上如图 1所示的双孔橡皮塞 ,此时气球变瘪。然后打开分液漏斗活塞 ,向内滴入少量的ＮａＯＨ溶液 ,可观察到气球逐渐膨胀。方案二 :　　 1 材料两只气球 ,镊子 ,细线 ,ＣＯ2 气体 ,氢氧化钠固体等。2 操作步骤与现象用镊子夹取氢氧化钠固体于一只气球内 ,另一只不放氢氧化钠…     

一组用来验证二氧化碳与氢氧化钠反应的实验

二氧化碳与氢氧化钠反应时没有特殊明显现象发生。我在课堂上曾设计过下列实验进行验证。在教学中收到了良好的效果。     

验证氢氧化钠与二氧化碳溶液反应的改进实验研究

教学中验证氢氧化钠与二氧化碳反应的实验本身无明显反应现象,为了便于学生理解,教师要努力将现象可视化。将压强变化和反应产物验证结合起来,可以观察到倒吸入塑料瓶中的溶液量存在明显差别,并且第一次无沉淀产生,第二次产生了沉淀,以定量和定性相结合的方式充分证明氢氧化钠与二氧化碳发生了化学反应。     

氢氧化钠与二氧化碳反应的实验设计

现行初中化学教材第八章第四节常见的碱一课中 ,介绍ＮａＯＨ能与ＣＯ2 反应 :2ＮａＯＨ +ＣＯ2 =Ｎａ2 ＣＯ3 +Ｈ2 Ｏ但没有安排演示实验 ,在以往教学中只能提示学生ＮａＯＨ与Ｃａ(ＯＨ) 2 化学性质相似 ,Ｃａ(ＯＨ) 2 与ＣＯ2 能反应 ,ＮａＯＨ也能与ＣＯ2 反应 ,学生缺乏感性认识 ,教师讲解没有说服力 ,增加了学生记忆的负担 ,不利于素质教育的实施。笔者在教学中设计了如下演示实验 ,使学生对该反应有了较深刻的理解 ,加深了记忆 ,使学生学后久久不能忘怀 ,激发了学生学习化学的兴趣。一、实验目的使学生认识ＮａＯＨ能与ＣＯ2 反应。…     

氢氧化钠与二氧化碳反应的实验

1 设计实验 引思激趣 初中化学第五章第五节《常见的碱的通 性》中,“氢氧化钠与非金属氧化物反应”是教 学的一个难点。不论是教材还是有关的参考 资料,都没有提供相关的实验来帮助学生理解 和掌握碱的这一性质。为了突破这个教学难 点,我设计了如下实验: 实验装置由三部分组成,装置A是用并 联的两个高橙饮料瓶制成的(瓶底钻孔,用气 门嘴子内外加胶垫紧固,防止漏气,再连接导 气管)贮有二氧化碳气体的贮气瓶;B是盖有 三孔胶塞的广口瓶,内装氢氧化钠水溶液;C 是盛有少量澄清石灰水的试管(附图)。     

"二氧化碳与氢氧化钠反应"的数字化实验设计

以初中化学"二氧化碳与氢氧化钠反应"为例,分析对该实验的研究现状和发展趋势,从四个不同视角设计数字技术用于二氧化碳与氢氧化钠反应的实验.在此基础上,从证据意识、学科本质、技术运用、信息素养四个维度作思考,旨在树立探究无明显现象反应发生的证据意识,加深对学科本质的理解,促进数字技术运用,提升化学信息素养.     

氢氧化钠跟二氧化碳反应——喷泉实验

实验用品: 圆底烧瓶(500毫升)、双孔橡皮塞、玻璃尖管、胶头滴管、烧杯、乳胶管、乳胶管夹。     

过氧化钠与二氧化碳反应的实验创新设计

在人教版化学必修1第二章第二节钠的化合物部分,主要讨论过氧化钠的性质,其中对于过氧化钠与二氧化碳反应,只给出了化学方程式和应用,笔者补充设计该实验,能很直观的证明过氧化钠与二氧化碳反应是一个放热反应,并且反应中生成氧气(使CO2中的棉花燃烧).该实验特别适合学生的实验探究或者随堂演示.     

《氢氧化钠与二氧化碳反应》探究课教学案例

学习化学是学生获得基础知识与基本技能的过程,是形成学会学习和正确价值观的过程．化学教师要认真钻研教材,了解学生,精心设计教材中的问题情景,开发学生的发散思维,诱导学生对科学知识进行探究,从而提高学生获取新知识的能力和分析解决问题的能力．     

对二氧化碳和氢氧化钠溶液反应的实验教学思考

<正>化学是一门以实验为基础的自然学科,加强实验教学,优化实验方案,凸显实验现象,突出实验直观性,从实验中获取知识、发展能力,对学生形成化学学科的核心素养极为重要。人教版九年级化学下册碱的化学性质中对于二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应,教材中没有设计对应的实验,同时该反应也没有明显现象,大大增加了学生学习的难度。笔者结合在课题《西藏理科教学质量提升策略研究》中对那曲、日喀则、林芝、拉萨的部分中学的调研以及本身的教学及其反思,结合西藏实际情况,     

探究性实验教学一例——氢氧化钠与二氧化碳反应的实验探究

一、提出问题。氢氧化钠与二氧化碳反应是氢氧化钠的重要化学性质之一，教材对该反应只是直接给出结论，没有编排实验。因此，笔者将该问题设计成一次探究活动。首先要求每位同学都去找资料，结合自己已有的知识，设计出能证明氢氧化钠与二氧化碳反应的实验方案，方法越多越好，然后每4人一组进行分组讨论，找出本组尽可能多和好的方案。(考虑到学生在设计中的困难，教师给出几个提示性的问题。)     

二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的再探究——教学案例与评析

【设计理念】二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应由于实验现象不明显,使学生在学习这一反应时没有感性认识,较难掌握。本课的教学设计尽量体现《化学课程标准》的教学理念,引导学生充分经历科学探究的过程,在活动过程中培养学生的科学探究能力,发展学生的科学素养。