班级小组自制管理的尝试

作者从四个方面谈了在小组自制管理中所做的尝试:采用小组自治管理的原因,小组的划分,小组的管理与译比,小组自治管理的效果。     

小学信息技术教学中小组合作教学模式实践探讨

本文首先分析了小学信息技术教学中小组合作教学模式意义,从合理分组、科学实施提出小学信息技术教学中小组合作教学模式实践,最后提出小学信息技术教学中小组合作教学模式评价。     

小学数学小组合作学习教学模式实践探究

随着教育改革的不断深入,小组合作学习教学模式在小学数学课堂中得到了广泛应用。在课堂教学中运用小组合作学习教学模式有助于激发学生数学学习的兴趣,对自主与合作学习能力大有裨益。     

小学体育自主教学与小组合作教学模式实践分析

随着社会的快速发展,我国的教育事业不断发展和进步,教育学生应该更多地培养学生的自主能力和团队合作意识,这已经成了教育事业的目标。体育教育要以学生为重心,根据学生的自身性格特点和需要教育学生,让学生产生强烈的求知欲望,从而激发学生对于体育学习的兴趣,提倡更科学高效的学习方式。通过分析小学体育自主教学与合作教学的现状,小学体育需要把自主教育与合作教学相结合,帮助学生全面发展,同时提高教学质量和效率。     

小学语文教学中的小组合作教学模式分析

小组合作教学模式是近年来在学校教育中备受推崇的一种创新教学方法,通过成立学习小组,以学生为主导进行自主学习与交流,在交流合作与思维碰撞中取长补短,促进小学语文高效课堂的有效建设。通过剖析小学语文教学中的小组合作教学模式,为相关工作的开展提供参考。     

试论小学班主任班级管理的创新及实践

小学生作为我国九年义务教育中管理难度较大、认知水平较弱的群体,作为其管理者班主任在日常学习生活管理中需要发挥很大的作用。要在生活上和学习上同时做到对小学生进行良好的管理和教育无疑是非常困难的,所以,班主任对班级进行管理时,要充分结合小学生的个体性格特点和其年龄特点所存在的灵活性来进行指导和管理,这就需要班主任有充分的耐心和乐于接受新鲜事物的能力。     

小学英语课堂小组合作学习教学模式的有效应用

小组合作学习教学模式能够为学生创造更多交流机会,取他人之所长,补己之所短。将其应用于小学英语课堂教学中,能够培养学生自主学习的积极性和团结协作能力,对学生口语表达能力也有明显提升效果。教师需精心选择合适合作时机,以小组自主设计情景剧方式锻炼学生口语表达能力,并通过合作学习进行群体阅读,在增强课堂互动的同时提高学生阅读理解能力。     

小学语文教学中运用小组合作学习的教学模式探讨

小学语文教师要转变传统的教学观念,重视小组合作教学模式在小学语文课堂教学中的运用,使学生真正感受到语文的学科魅力,提高小学生语文学习的积极性和主动性。基于此,本文对小学语文教学中小组合作学习的现存问题进行探讨,并提出改进方法,以供教师教学参考。     

浅谈小学数学小组合作学习教学模式的实践

小学数学教学过程总是给学生枯燥乏味的感觉,所以很多学生对其没有学习兴趣,在数学教学中加入小组合作的学习方式能够提高学生的学习效果。本文主要针对小学数学教学中应用小组合作学习的教学模式进行研究,探究应用后的效果评价、小学数学小组合作学习方式的优缺点等,希望本文的研究内容和研究成果能够给该领域今后的研究提供有效依据。     

试论小学班主任管理沟通技巧

随着《新课程标准改革》进程的推进,以人为本等教育理念愈发深入人心,成为改革的大势所趋,也为奋斗在教育工作最前沿的班主任提出了更高的要求。班主任是班集体的教育者、引导者和组织者,是教学活动的具体执行者,同时也是联系学校、家长与任课教师的纽带和桥梁,对于学生的身心发展起着至关重要的作用。     

试论小学班主任管理的语言艺术

小学班主任是班级管理的核心人物,其不只担负着管理班级的重大职责,还对小学生的发展产生了很大的作用。班主任管理的语言艺术水平极大的关系到班级管理的效果和水平。本文主要阐述分析小学班主任管理语言艺术的特征,从而找出更好的使用语言艺术实施管理的措施。     

试论小学班主任管理的语言艺术

班主任承担着学生班级生活的督促和引导的责任,语言方式直接影响着班级管理的质量和效率。尤其是小学班主任,用好语言艺术,不仅能够促进师生情感的融合,更能够促进学生综合素质的发展。本文分析了小学班主任管理的语言艺术,仅供参考。     

试论小学班主任德育工作

小学是学生成长的基础阶段,也是学生人格养成与道德养成的关键时期,班主任应加强重视力度,高质量地进行班级管理,促使学生形成正确的价值观念,为以后的发展奠定良好的基础。本文从小学班主任德育工作的重要性入手,深入进行分析,结合实际情况探索德育工作中存在的问题,提出全新的工作开展策略,以供参考。     

小组合作学习在小学语文课堂教学中的应用

小组合作学习是新课程改革中出现的一种新的教学方法和学习方式,将其引入小学语文教学中不仅可以提高课堂效率,也有利于培养学生团结合作的意识,提升他们的学习效率。为了在小学语文课堂教学中顺利实施小组合作学习,教师必须更新教学理念,科学划分学习小组,灵活运用多种评价方式,以调动学生参与合作学习的积极性与主动性。     

试论如何提高小学班主任工作质量

纵观当前的小学班主任管理工作,我们不难发现,其中存在着很多的问题,也对教学管理产生了直接影响。因此,为了优化班级管理模式,为学生营造良好的学习环境,班主任要不断改革和创新自身的管理方式,使班级管理工作质量得到有效提高。     

小学数学“自主探究、小组合作”教学模式探析

传统教学观念指导下的小学数学教学模式,教师以知识传授为教学重点,不够关注学生的学习过程和综合能力培养,过分追求提升数学成绩,对学生健康成长和日后学习产生了不良影响,制约了数学教学模式的创新。教师积极探讨小学数学自主探究、小组合作教学模式,能够改变传统的教学理念和教学方法,成为学生的引导者和辅助者,发挥学生的主体作用。     

小组合作教学模式在小学英语教学实践中的有效运用

很多小学英语教师都在积极探究提升教学活动有效性的方法和策略,希望可以更加高效地完成教学任务。在这样的背景下,文章结合教学实践,探讨了小学英语教学中运用小组合作教学模式的必要性,并总结了几点小组合作教学模式在英语教学实践中的有效运用策略,希望可以为一线教师提供参考。     

小学数学“自主探究、小组合作”教学模式的探索

自主探究、小组合作是一种新型的教学模式,通过这种教学模式不仅能提高小学生参与课堂活动的积极性,还可营造良好的课堂氛围;通过该种教学模式,并能拓展学生的思维,培养学生合作意识,从而使小学数学的学习效率得到提高。     

小学数学小组合作教学模式的深入探讨

学生独自学习虽然可以提高自己的独立思考能力,但是自己学习时只有一个人在进行思考,所以学习起来有一定的困难。但是小组学习一方面大家互相探讨来提高学习的兴趣,另一方面有利于促进大家合作意识的提高。所以在今后的教学中,教师要合理利用小组合作学习教学模式,促进学 生学习成绩的提高。     

小学班主任工作中小组合作的运用效果

小组合作教学法,是一种比较符合我国当前的教学体制的管理办法。应用这种教学法,不仅让班主任减轻了压力,也在一定程度上增加了学生的学习动力,解决了其学习上的诸多困难。