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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
小学教师在进行低年级语文教学时,首先需要教学生识字,语文识字教学是小学生学习语文、进行阅读与写作的基础,也是小学语文教育中的教学重点。以探索小学低年级语文识字教学为主要目的,并提出目前小学语文识字教学中存在的问题以及相应的解决方案。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
识字教学是小学生阅读教学和写作教学的基础。识字教学的关键阶段是处于一、二年级的小学生。语文教师开展识字教学时,必须首先提高小学生的识字兴趣,引导小学生提高认字积极性,主动认识更多的字,因此当前小学语文教学中面临的重要问题之一便是如何在核心素养背景下提升低年级识字教学质量。 相似文献
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黄玲玲 《试题与研究:高中理科综合》2022,(3):168-169
在小学低年级教学中,主要是对学生进行启蒙教育。在语文的教学中,最基础的教学内容就是识字。教师应高度重视识字教育,采取一定的措施来激发小学生的学习欲望,提升整体的教学效率。本文将主要论述趣味识字教学在小学语文教学中的应用,根据当前识字教学存在的问题,进一步分析趣味教学的教学手段,最终实现自身的教学目标。 相似文献
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识字教学作为小学语文教学中的一个基础部分,其教学水平及教学效果不仅直接影响着小学生以后对于语文知识的学习,还在很大程度上左右着学生对于其他方面知识的接受。因此,小学语文教师必须努力地探寻合适的教学方法,完善对于小学生的识字教学。本文通过对目前小学生识字教学中存在的一些问题进行分析,谈论了小学语文教师进行识字教学的相关教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
在小学语文教学中,识字教学是一项重要的基础教学内容,它不仅培养了小学生的听、说、读、写能力,也奠定了小学生阅读写作的基础,识字教学的效果直接影响着整体的语文教学质量。在实际教学中,语言教师不仅要注重识字方式方法的教学研究,还应从小学生的心理特点出发,关注学生识字兴趣的培养,以期为小学生后续的自主识字与阅读写作打下坚实的基础。 相似文献
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小学语文是学生进行其他学科学习的基础,而在小学语文教学过程中,识字学习是语文学习的基础,因此识字教学在小学生语文教学中占有重要地位。在现如今新课程改革的不断推进下,以往传统的小学语文教学模式已无法实现当前的教育目标,所以进行小学语文识字教学的改革尤为重要,而教学通2.0便是在此背景下应运而生。文章结合近年来的教学经验,对开展小学语文识字教学有了更深入的了解,并在此基础上提出了应用教学通2.0开展识字教学的具体策略,供有关人员参考分析。 相似文献
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在小学语文识字教学环节中,提高教学的趣味性,调动学生识字的主动性,从培养小学生识字兴趣出发,让小学生爱上识字,主动识字,提高识字效率,是教学目的。 相似文献
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识字教学是小学语文教学的重要任务,是培养小学生的语文学习兴趣、夯实语文学习的基础。在语文教学中我们要注重交流、以人为本、学以致用,促进小学生多识字、识准字。 相似文献
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《考试周刊》2019,(74):58-59
小学生在小学学习阶段最重要的学习课程就是识字教学,而小学语文教学的开端,也就是识字教学,并且在小学语文教学过程当中,识字教学能够为小学生以后的写作、阅读奠定一个良好的基础,相比较于小学语文教学过程当中所采用的传统的教学方式来说,将传统文化带入到识字教学的过程当中,能够有效地帮助学生学习了解,记忆汉字,还能够有效地提高课堂的效率,并且小学生在识字的过程中还可以充分地了解到汉字中所包含的我国传统的文化内涵。基于以上所描述的,本文将着重研究传统文化在小学语文识字教学过程当中的可行性,并将着重介绍传统文化在小学语文识字教学过程当中渗透的策略,以此来激发小学生对小学语文识字的兴趣,提高小学生学习识字的积极性。 相似文献