“先学后教,当堂训练”教学模式在英语教学中的应用

<正>"先学后教,当堂训练"是一种科学有效的课堂教学模式,也是一种课堂结构和教学方法,它符合新课程理念,改变了学生的学习方式,变老师讲、学生听为引导学生自主、合作、探究性学习。"先学"和"当堂训练"都是自主学习,"后教"是合作学习,全过程都是探究性学习。一、"先学后教,当堂训练"教学模式与我校原有教学模式1."先学后教,当堂训练"教学模式的实践性和创新性。"先学"是学生在老师教之前先按老师的自学指导     

运用“先学后教,当堂训练”模式,追求课堂实效

正课堂教学的实效性就是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。笔者通过对江苏省洋思中学的实地参观学习,对"先学后教,当堂训练"模式有了一次理性的思考过程,认为"先学后教,当堂训练"模式的核心思想是追求课堂的实效性。一、"先学后教"环节"先学后教"包括三个环节:明确目标,自学指导和检查点拨。课堂伊始,第一个环节便是"明确     

“先学后教,当堂训练”教学模式在小学高年级语文课堂教学中的运用

＂先学后教,当堂训练＂是以学生自主学习为中心的课堂教学模式。在小学高年级语文课堂教学中运用＂先学后教,当堂训练＂的课堂教学模式时＂先学＂要以学为本,教师注重指导学生掌握自学的策略;＂后教＂要抓住要领,少讲精讲,以学定教。＂先学后教,当堂训练＂教学模式有利于处理好教与学的关系,符合小学高年级学生的学习规律。     

“先学后教,当堂训练”的小学科学教学模式

<正>一、引言"先学后教,当堂训练"这种教学模式是将学习的过程主要分成了三个环节。第一个环节是让学生在上课之前自己预习将要讲解的新内容,也就是学生的自学环节。第二个环节是强调学生在上课之前充分预习的基础上,教师再在课堂上对学生进行正确的引导。第三个环节就是当堂训练。这是对学生课前学习以及教师课堂上讲解完后一个检验的过程。"先学后教,当堂训练"无疑是一种成功的教学理念。在实践的基础上,这     

浅谈“先学后教、以学导教、当堂训练”教学环节的处理

为适应教育改革和学生的终身发展,我校在教学中推广具有自己学校特色的"先学后教,以学导教,当堂训练"的课堂教学模式。"先学"就是学生先自学,"后教"就是教师在检测中点拨;"以学导教"就是用学案引导学习辅助教学;"当堂训练"就是当堂小测验,了解学生对知识的掌握程度,     

“先学后教,当堂训练”教学模式应用初探

一、"先学后教,当堂训练"教学模式主要内容1.实施步骤"先学后教,当堂训练"教学模式包括"三大步",即"先学"、"后教"和"当堂训练"。在课堂教学过程中,这"三大步"一般细分为"六环节"——展示课题、出示目标、自学指导、自学检测、指导运用、当堂训练。其中,出示目标、自学指导和自学检测都是"先学"的组成部分,学生根据出示的目标和自学指导,自学课本或资料,然后完成检测题。"后教"是根据学生在检测中出现的问题,独立思考、     

构建高效课堂,推进基础教育课堂教学改革——浅议“先学后教,当堂训练”教学模式运用

通过推进基础教育课堂教学改革,学习洋思中学"先学后教,当堂训练"的教学模式,构建高效课堂,教师的教育教学观念发生了巨大转变,"不放弃每一个学生"的教育理念已深入教师心中。在这个理念的指导下,教师的教学行为发生了巨大的变化。教师普遍采用"先学后教,当堂训练"的教学方法,课堂教学水平也不断提高,培养了学生的自主意识与     

先学后教 当堂训练

课程标准明确指出,教育的最终目的是培养学生的自主学习能力,而这也正是"先学后教、当堂训练"教学模式的宗旨和核心。"先学后教、当堂训练"模式的根本在于改变教师观念,让学生听课更有针对性,以学生思考为主,让他们积极成为课堂的主人。     

关于“先学后教,当堂训练”课堂教学模式的感悟

面对"先学后教,当堂训练"的课堂教学模式运用流程中的弊端,应用"先学后教,当堂训练"教学方式施行了教学建设和课堂实践。在此基础之上,归纳出来课堂教学中运用此类教学模式必须注重的几方面问题:教学的择优内涵需合适;自学引导需十分明确;老师的教导学习需起到承接的重点作用;当堂训练内涵的建设需丰富多姿和有主次性。     

初中英语“先学后教,当堂训练”教学模式初探

正课堂教学的过程应该是学生自学、探索、实践的过程。"先学后教,当堂训练"的教学模式,是在课堂教学中教师引导学生自学和探索,帮助学生克服困难,尊重学生个体,让学生做学习的主人。这种教学模式,为素质教育的实施提供了良好的载体,确保了学生当堂完成作业,从根本上减轻了学生的课业负担,还有效地制约了教师"满堂灌"的做法,对建立"以学生为主体"的素质教育是十分重要的。"先学后教"     

语文教学中如何提高学生素养

<正>在语文教学中,如何提高学生的语文素养,"先学后教"、"当堂训练",这表明教师的责任不在教,而是在教学生"学",只有"先学后教",以教导学,以学促教,才能使学生取得学习的最佳效果。但是,我们有些语文老师认为"当堂训练"是在先学、后教之后进行的课堂训练的内容,重在做题,选做题和思考题,     

“先学后教,当堂训练”——小组合作学习实践研究

解读＂先学后教,当堂训练＂ ＂先学后教,当堂训练＂的课堂教学模式是对传统课堂＂先教后学＂的一个历史性的改革与突破,它使课堂教学的重心前移,使学生的问题、疑难提前暴露出来,进而使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。     

“先学后教,当堂训练”高效课堂教学模式探究

"先学后教,当堂训练"高效课堂教学模式是师生共同追求的一种教学模式,在于师生在最短的时间里获得最大的收获。本文主要从"编写学案,指引路线"等六个环节探究"先学后教,当堂训练"高效课堂教学模式。     

谈“先学后教,当堂训练”在历史教学中的运用

<正>"先学后教,当堂训练"是一种全新的教学模式,它是对传统教学模式的颠覆性改革。三年多以来,我校强力推行"先学后教,当堂训练"教学模式改革,取得了很好的效果。2012年10月23日,我代表新疆兵团参加在江西南昌举办的"全国中学历史教学评比",我采用"先学后教,当堂训练"的教学模式,有幸获得"全国说课比赛二等奖"。我对"先学后教,当堂训练"这种教学模式有一定的认识:学生能不能成才,不是老师教出来的,而是学生学出来     

学"洋思"给我们的新思考

"先学后教,当堂训练"是江苏洋思中学创建的以学生自主学习为中心的课堂教学模式,这种模式当堂学、当堂练、当堂巩固,强调学生真正会做.因为它极大地调动了学生主动学习的积极性,大幅减少了无效劳动,促成教学质量的大面积提高,所以在全国范围内掀起了学习推广"洋思经验"的热潮,我们学校当然也当仁不让地加入了这一行列.     

“先学后教 当堂训练”在教学中的实践研究

<正>探索"先学后教、当堂训练"在小学语文教学中运用的方法与技巧,从而打造语文高效课堂。本文分别从引导学生先学,针对性的后教,做到当堂训练等方面进行论述。"先学后教,当堂训练"教学模式是指学生先进行知识的学习,然后教师根据学生学习情况,把学习中疑点、难点问题进行梳理,教师再进行针对性的教育,比如引导、点拨、精讲等让学生能够解决学习中的问题,最后通过课堂练习的训练,巩固课堂学习的知识,不能掌握的知     

自主学习中的“先学后教，当堂训练”之我见

提高教学质量必须抓住课堂教学改革这个中心环节,在素质教育课程化的基础上,通过优化课堂目标、课堂结构和课堂作业,做到课堂教学的素质化。"先学后教,当堂训练",牢牢抓住课堂主战场。做好"先学后教,当堂训练",概括起来就是做到3个"优化"。     

先学后教,当堂训练——锻造学生能力的利器

"先学后教,当堂训练"是位于江苏省泰兴市的洋思中学提出的课堂教学模式,但笔者认为我们不能仅仅将其理解为一种教学模式,它更体现了以人为本的教育思想,不仅传授知识、培养能力、陶冶情操,还使每一个学生都得到自主、高效的发展.它把"集体授课制"变成教师指导学生自学的过程."先学后教,当堂训练"这种课堂教学结构,全面提高了教学质量,对于我们更新教育观念、推进教学改革有着非常深远的意义.     

“先学后教,当堂训练”在高中地理教学中的应用

先学后教是一种新兴的教学思想,这种教学思想充分体现了学生的主体地位。本文探索在高中地理教学中建立"先学后教,当堂训练"的教学模式,具体来说有三个措施:"先学",以目标引导学生自主学习;"后教",组织学生讨论并做出点拨;"当堂训练",结合目标及时展开训练。     

先学后教当堂训练教学模式在高中政治学科教学中的应用

从上学期开学以后,我校进行课堂教学改革,掀起学习洋思中学,杜郎口中学＂先学后教,当堂训练＂的教学模式。我在学习、模仿并努力运用这种教学模式的过程中收到了较好的效果＂。先学后教,当堂训练＂的课堂教学模式真正体现了现代教学思想,在教学中应用能够激发学生潜能,培养学生的优良品质。