如何进行有效的小学数学教学设计

教学设计既是一门科学,也是一门艺术。进行有效的小学数学教学设计应主要围绕三个基本问题展开:确定恰当的教学目标;合理分析与组织教学要素;正确评价教学效果。     

小学数学有效教学

课堂教学是教育教学的一个最重要、最基本的活动,是传授知识的中心环节,而课堂教学效率是课堂教学的生命,高效率的课堂教学是高质量完成教学目标的保证,课堂效率的高低直接影响学生掌握知识的质量,因此,提高课堂教学效率是教育教学追求的目标。提高课堂教学效率可以降低老师的教学压力,减轻学生的课业负担,从而做到教师少教而学生可以多学。一节高效率的课应该是课堂气氛活跃,师生关系和谐,学生有浓厚的学习兴趣,高涨的学习积极性,教师循循善诱地引导,学生积极主动地学习,高质量地完成教学目标。     

小学数学教学设计的有效性探究

小学教学中数学是重要学科,内容复杂性强、应用性强,而且比较抽象。尽管小学所学内容相对简单,但是小学生还没有形成系统的逻辑思维,难免会有吃力感,久而久之容易失去学习兴趣,也不利于基础思维的养成。所以,在教学中教师要利用各种教学手段,与教材相结合设计有效性强的教学策略,激发小学生学习的积极性,改善小学生的数学能力。     

如何在小学数学中进行有效的计算教学

在小学数学教学中,信息技术的引入为学生积极主动地进行学习提供了前提,通过直观的感受让小学生的数学思维得以更快形成和发展。在教学中如何使信息技术和小学数学教学完美结合,本文从教学情境和教学方式等方面进行了阐述。     

如何进行有效的小学数学课堂教学

要实现小学数学新课程的有效教学,教师应该为学生的学习搭建一个切合学生实际的可以实现的平台,为学生的发展创造良好的学习条件,使学生能自己跳起来摘桃子,这就必须解决新课程课堂教学设计的问题。如何在小学数学新课程中进行有效的课堂教学,笔者认为应从以下几个方面来进行教学设计。     

小学数学课堂中如何进行有效的计算教学

计算存在数学学习的每一个环节中,学生的数学学习离不开计算,因此,计算教学显得尤为重要。正是这重要一环恰恰是老师们最头疼的地方,偏偏是学生最不愿意学习的知识。在新课程标准中数与计算课程同样有自己新的特点,计算作为最基本的一项技能,它有效的准确性不仅会影响和制约数学学习进程和质量,还会影响和制约其他自然学科的学习质量,现实生活中的影响更大。     

基于有效教学的小学数学教学设计例谈

有效教学是对当前课堂存在各种问题的一种理性思考。试图根据学生学习数学的特点,从教材处理、问题设计、导学组织和练习设计四个层面来展开,以发展学生的数学学习经验和规划解决数学问题的步骤为着眼点,提出有效教学的教学设计思路和方法。     

小学数学如何设计有效练习

数学练习是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,是学生掌握知识、形式技能、发展智力的基本途径。因而精心设计练习,提高练习的效率,是提高教学质量的重要保证。     

小学数学有效教学设计之我见

在教学中,教学的成效与有效教学设计有很大的关系,只有抓住有效教学设计的基本特征,进一步提升有效教学设计的实施策略,才能调动全体学生的学习积极性,促进学生对知识的主动建构,真正提高课堂教学的有效性,让学生快乐地"享受"由我们设计的教学。     

在小学数学教学中基于学情调研进行有效教学设计

学情是教学活动不可回避的要素,学情调研也是教学活动不可回避的话题,它是有效教学设计的一部分。学情调研的方法有很多,有些需要教师长期经验的积累,有些受主观和经验的影响很大。笔者试图将学情调研科学化,在实践中探索用调研和访谈的方法进行学情调研,形成了学情调研的基本方法和实施步骤。以此为基础,促进教师进行有效的教学设计,达成更好的教学效果。     

小学数学课堂中如何进行有效的计算教学

计算是数学教学中的重要环节,也是数学的基本课程。在小学数学中,计算是教学的主要内容。但从实际的角度来看,我们很多学生对学习数学是十分反感的,对于计算也没有什么好感。因此,在教学中,教师需要适当地做出一些改变,让教学能够更加符合学生的口味。同时,将计算的运用代入我们实际的生活中去,也是一种非常好的方式。围绕着小学数学课堂中如何进行有效的计算教学做出了一些探讨。     

小学数学如何进行趣味教学

小学生是一群活泼好动的孩子,他们爱好玩耍,对各种新奇事物都有着好奇心。小学数学教学应当迎合学生的这一特点,制订相应的趣味教学方案,引导其学习数学的动力,从而打好数学学习基础。     

小学数学进行猜想教学的探索

一、科学活动需要猜想什么是科学的方法？如果用一句话来回答 ,那么 ,它该是“猜想和检验”。在自然科学研究中 ,新的科学理论总是为了试图解决原有理论不能解决的问题而提出来的。在这种情况下 ,人们要根据不完全的知识背景 ,不充分的数据进行工作 ,就必须猜想。牛顿说过 :“没有大胆的猜想 ,就做不出伟大的发现。”在数学研究领域情况也一样 ,需要猜测与想象。许多数学问题 ,包括著名世界难题的解决 ,往往是在对数、式或图形的直接观察中获得猜想的 ,而后再进行逻辑验证。美国著名数学教育家Ｇ·波里亚对数学的本质有如下精辟的论述 :“数…     

浅谈小学数学课堂教学如何进行有效评价

学习评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学,应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心。对于一节课的课堂教学评价,要从教师的教和学生的学两个方面展开讨论。结合自己的教学实践活动,通过自我反思、自我总结课堂教学实践,以小学数学课堂教学为例,以评价学生的学为出发点,探析怎样有效地进行课堂教学评价才能引领当今的高效小学数学课堂。     

论如何提高小学数学的教学效率

随着社会的发展和进步,数学在生活和生产中的应用越来越广泛,大到航天数值的计算,小到生活用品的计量,与人们生活息息相关,因此数学的学习引起了人们越来越多的重视。系统地学习数学就是在小学阶段,小学不仅仅是学生积累基础知识的时期,更是养成学生良好学习习惯的阶段。基于这些,要提高小学数学教学的效率,经过作者长期探索与研究,总结了几点加强小学数学教学效率的方法,并分别从影响小学数学教学效率的因素和提高小学数学教学效率的方法两方面进行了论述,以求达到好的教学效果。     

创设有效情境 提高小学数学的教学效率

《义务教育数学课程标准》指出:"要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程,让学生在具体的情境中学习数学。"由此可见,创设有效的数学情境是学生学习数学的需要,也是激发兴趣、提高教学效率的重要途径。因此,在数学教学中教师要结合学习内容与学生的实际学习情况,创设有效情境,提高小学数学的教学效率。     

如何提高小学数学课堂的教学效率

如今,科技飞速发展,社会对新型人才的要求逐步提升,对数学教学的要求也越来越高,但学生学习数学的时间是有限的,因此如何提高小学数学的教学效率成为当今小学教学中的一个重要难题。本文将通过对如今小学数学教学的现状进行研究,分析当今教学中存在的问题,着重对提高小学数学教学效率的方式进行探究,增强小学生的数学能力,为社会的发展做出突出贡献。     

如何在小学数学课堂中进行有效教学

有效教学作为一种理念,一直是教师关注并执著追求的目标,如何在小学数学课堂中进行有效性教学,将会引起我们更多的思考、更多的关注。创设有效的问题情境,建构有效的自主探究课堂,建立有效的合作方式,运用有效的课堂评价能有效提高课堂教学效率。     

浅析如何提高小学数学教学效率

随着新课程改革的普及和推广,课堂教学的方式、内容以及教师的教学行为都在不断发生着变化,以适应新时期的教学要求。而教学有效性仍然是课程改革成功与否的重要决定因素,也是广大教师应该为之努力的目标和方向。在小学数学教学中,提高教学效率具有重要的现实意义。     

浅谈小学数学如何实施有效教学

随着新课程的改革和素质教育的不断发展,学生在课堂上的主体地位越来越高,教师也越来越重视实施创新型的课堂教学模式,尤其是在小学课堂教学中,各式各样的教学方法更是层出不穷。小学数学作为一门思维性、抽象性和逻辑性较强的学科,极大地考验了学生的理解性,因此,就需要教师采取适当的教学方法来安排课堂教学,提高学生学习数学的兴趣,让他们更好地理解所学知识。对小学数学实施有效教学进行分析,实现小学数学有效教学的目标。