让校本培训成为教师专业成长的奠基石

以教师的专业发展为根本目标,扎实有效地开展培训工作,切实提高教师的综合素质。师德教育有主题,提高教师幸福指数;班主任培训有系列,提高教师育人水平;全员培训有层次,打造专业型团体;读书活动有内容,提高教师内在素质。     

让校本培训成为教师专业成长的平台

天津市普育学校于2009年3月恢复重建后投入使用。普育学校是“天津市历史名校”,“传承历史名校精神,重振历史名校雄风”需要一支作风过硬、素质优良的教师队伍。通过校本培训,提高教师专业化水平成为普育学校的重任。     

让教师专业成长成为学校发展的主题

学校要发展，教师队伍建设必须先行，以教师的专业发展为切入点，学校主动创造条件，搭建教师成长的平台，建立教师成长的激励机制，专家il领，促进教师专业发展。创造卓越的教育成效，来赢得社会信誉，以名师带动名校的发展。     

让校本培训成为教师专业成长新平台

校本培训,是基于学校发展和教师自身专业成长的需要。以所在学校一线教师为主体、以所在学校教学资源为本.以自己学校为主要阵地,在教育行政统一领导下.立足于本校的教育教学实际。自主制定培训方案,自主确定实施细则的一种培训活动。校本培训的主体是教师自己.强调教师的自主学习、活动参与、同伴互动、个性反思。     

让“专业成长规划”成为促进教师专业成长的内驱力

介绍了湖南省常德经开区苏家渡小学以"教师专业成长规划"为依托开展的引导小学青年教师专业成长的课题研究的相关工作,学校通过多种途径分析了制约青年教师专业成长的问题,了解了青年教师专业成长的需求,实施了如理想教育、专业成长规划指导工作等相应的措施,有效激活了该校教师专业成长的内驱力。     

让研究成为一种生活方式——朱桥学校教师专业成长之路

以上海二期课改为契机,本着一切从学生出发,以把教师自然过渡为研究者,让研究成为我校的一种生活方式为宗旨,从05学年度开始,我校盛邀张华教授领衔的华东师大《学校改进与教师专业成长计划》课题组到我校做科研指导。通过张华教授的理论知识培训,华师大博士生的认真指导,全体教     

让学校成为教师成长的沃土

峨山县小街中心小学的前身是清代乐育书院,光绪三十一年(1905年)改办高等小学堂。辛亥革命后,实行新学制,改为两级学校。1941年实施国民教育,改为河西县军屯镇中心国民学校。虽为中心小学,但只设有四、五、六3个年级各1班,抗日战争胜利后,四年级增设1个班,专门招收所属各村初级小学三年级肄业学生入学。     

参与式培训与西北地区农村幼儿园教师专业成长

西北地区农村幼儿园教师专业发展存在职前教育不足、职后培训欠缺等问题.针对这一现状,我们将高校教师的课题研究与省级示范园对口帮扶及送教下乡活动相结合.采取参与式培训方法对农村幼儿园教师进行在职培训,取得了明显的效果.参与式培训应强调培训方式的"本土化",高校教师要以平等的态度对待参与者.     

博客,教师成长的另一片天空——浅谈幼儿园教师博客建设与专业成长

<正>随着信息化社会的到来,我们的生活、学习乃至工作都离不开现代化的信息技术,它让接触到的人无限青睐。博客,一个基于互联网技术的个人网络记事本,正在飞速地走进我们的生活,给我们的生活、学习、工作带来许多变化。这样的新鲜事物与幼儿园教师有什么联系呢?幼儿园老师该如何建立自己的教育博客呢?教师博客与培养教师教育教学反思能力、教研能力又有怎样的关系呢?带着这么多的问题,我们通过实践发现,当前博客确实已经在某种程度上开始影响一部分教师     

让培训成为教师的“福利”

一到暑假,中小学教师的培训就多了起来,上面一个通知,学科教育培训、班主任培训、信息技术培训、普通话培训等,很多人都要参加。本来,培训是好事,但学校经费有限,各级财政又无此拨款,大把的培训费用只得教师自己掏腰包。     

让“主题式”校本培训引领教师专业成长

如何做好校本培训工作?如何在实际的校本培训中提高培训的实效,引领教师的专业成长,为学校的可持续性发展奠基,我们以“教师需要、学校发展”为出发点,采用“主题式”校本培训方式,即每学期确立几个不同的培训主题,针对某一主题组织相关的理论学习、沙龙研讨和分析交流     

让教师例会成为专业成长的平台

“读书达人秀活动促使我努力去读书,用心去思考。学校开设的这个活动,给我们搭建了一个宽阔的学习平台、一个激励成长的展示平台。”河南省安阳县水冶镇小东关学校“读书达人秀”活动的第四期擂主张艳霞老师一脸喜悦地告诉笔者。     

让反思成为教师专业成长的需要

课改的深入,呼吁新型的教师,提高教师的业务素质是当务之急。新课程来临的时候,我们教师进行了全员培训,可以说,教师对新课程理论并无缺失,关键在于如何把新课程理念转化为教学实践。教师是新课程的实践者,在操作过程     

让博客成为教师专业成长的舞台

在网络时代,教育博客成为教师展示与交互的平台,是促进教师专业发展的有效途径之一。2006年,笔者所在学校45周岁以下的教师都建立了自己的博客,并建立了学校的教师博客群,为教师的继续学习与互动交流提供了便利的条件。那么如何让博客成为促进教师与学生共同成长的舞台,如何通过博客提升教师的专业素质呢？下面谈一谈我们的几点做法。     

教师专业成长的另一种视野

近年来,教师专业成长的话题,被越来越多的业内人士提起,成为了关系教育持续、稳定、优质发展的重要问题。所谓的教师专业化就是教师在整个职业生涯中,依托专业组织,通过终身专业训练,习得教育专业知识技能,实施专业自     

让学校成为教师培训的主体——透视洋泾高级中学教师培训

网上选课陈晓斌老师是今年刚加盟上海市洋泾高级中学的一名新教师。那天下午,他来到了洋泾高级中学的校园信息中心,在这里,他将为自己在这一个学期中的教师培训作一个计划,这是每一位洋泾教师的必修课。陈老师打开洋泾中学的校园网,找到了教师培训的栏目,点击进入的是上海市浦东师资培训网,按要求陈老师输入了自己的学员编号与密码,     

中职学校学前教育专业“双师型”教师成长的思考

面对当前幼儿教育事业的蓬勃发展,高素质幼儿教师的严重匮乏与社会需求旺盛的矛盾,中职学校应紧密联系学前教育专业教师队伍的现状及课程改革的需要,进一步加强学前教育专业师资队伍建设,搭建双师型教师成长的平台,培养和造就一大批德才兼备的学前教育师资队伍以满足事业发展和社会需求。     

关于幼儿园新教师专业成长的思考

在大部分幼儿园的教师团队中,新教师占绝大多数,他们是促进幼儿园发展的中坚力量。在新教师专业化的道路上需要给自身一个明确的定位,使新教师善于反思并找到改进的突破口,为终身学习打下基础。同时,幼儿园及各种外在力量的支撑是新教师专业成长的必要条件。     

让学校成为学生和教师成长的乐园

近年来,在城中区区委、区政府、区教育局和各界同仁的关心和支持下,北大街小学坚持以人为本、夯实基础、鼓励冒尖、和谐发展的办学理念和以德治校、科研兴校、质量立校、改革强校的办学思路,在全面推进素质教育,深化基础教育课程改革中呈现出实中求活、实中求新、实中求特的个性特色与勃勃生机。