梅花香自苦寒来——浅谈营造氛围，构建高效课堂

在我省规范办学行为积极推进素质教育的大背景下,提高课堂效率,打造高效课堂成为当前亟待解决的重要课题。而构建高效课堂则需要我们教师积极转变教育教学观念,创新教学方式,注重以学生的发展为本,积极营造良好的教学氛围。下面我结合自己的教学实践,就创建良好教学氛围,构建高效课堂,谈谈自己的几点体会。     

浅谈小学语文高效课堂的构建

正在传统教学中,教师和学生很少交流,教师按照教学目标和课堂目标进行讲解,认为讲完了就是完成了任务,不问学生是否理解和掌握了知识,不能从实质上完成教学目标,课堂教学效率低下。如何创设高效的小学语文课堂呢?这就需要教师改变旧的观念,把学生放在课堂的主体地位,对学生放手,充当指导者的角色。在新课程改革中,为了构建高效的小学语文课堂,我总结了自己的一些经验和看法。一、转变教学观念和教学方式,提高课堂教学效率在新课程改革以后,教师需要用新的教学观念和教学方式来代替传统的教学观念     

对构建高效课堂的几点认识

正在教学实践中,课堂低效一直是管理的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。为了改变这种状况,不少教师都在艰难地探索构建高效课堂的途径。下面,笔者就结合工作实践谈几点认识。一、转变教学观念和教学方式,提高课堂教学效率意识是行动的先导,思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。教师的教学观念和教学方式直接影响一堂课是否高效。     

转变教师角色 构建高效课堂

正新课程标准的实施,带来了教育观念、教学策略、教学方式、教学方法和教学手段等一系列的变革,要求教师要重新认识并定位自己的角色。因此,教师要树立新的教育观念,适应新课改的要求,在教学的各个环节中积极转变角色,构建高效课堂。下面谈谈我对新课程标准下教师角色转变的认识。一、在教学准备过程中转变角色新课程标准要求教师用先进的教育观念来指导自己的教学实践,用研究者的眼光分析在教学中出现的问题。要求教师不能只停留在"教"的层面上,而应该转变角色使自己由单纯的"教书匠"转变为教学的"研究者"。因此,教师对教材的研究是必不可少     

构建高效课堂策略谈

正在教学实践中,课堂低效一直是管理的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。为了改变这种状况,不少教师都在艰难地探索构建高效课堂的途径。下面,笔者就结合工作实践谈几点看法。一、转变教学观念和教学方式,提高课堂教学效率意识是行动的先导,思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。教师的教学观念和教学方式直接影响一堂课是否高效。因此,     

初中地理互动性课堂的构建

随着素质教育改革的深入和新课程标准的实施,初中地理教师应当转变传统的教学观念,通过更加科学、高效的教学方式和方法进行教学。《基础教育课程改革纲要》中明确指出:"教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。"因此,构建互动性的初中地理课堂已经成为强化和提高教学效率以及质量的重要途径与手段。     

浅谈如何构建高中化学高效课堂

新课程理念积极倡导通过丰富多样的教学活动提高课堂效率。教师只有积极转变教学观念,营造轻松愉悦的课堂气氛,联系生活实际,丰富教学方式,才能从多角度、多方面提升教学效率,进而构建高效课堂。     

教师如何打造高效课堂

<正>教学模式的转变对教师来说,就是教学方式的转变。在新课程改革中,教师的角色发生了根本性的变化,新课程要求教师是学生学习的促进者。这一观念的转变,为打造高效课堂做了前提保障,课堂上学生真正成为学习的主人,倡导以学生为主体,教师为主导。教学过程积极倡导学生"自主学习,讲练结合"。打造高效课堂也是当前吉林省大安市教育局提出的一项课堂教学改革,高效课堂是指在常态的教学中,通过教师的引导和学生积极主动探究,在短短的40分钟课堂教学中高效率、高质量地完成教学任务,促进     

中学美术教学中高效课堂的构建

新课程改革倡导构建高效课堂,高效课堂符合学生的身心发展规律和教育规律。要构建高效的美术课堂,教师不仅要转变教学观念,还应选择科学的教学方式和方法,以期有效改变以往学生单纯接受的传统学习方式,引导鼓励学生主动探求知识,解决实际问题。     

基于云平台的初中历史高效课堂实践探讨

初中历史课堂教学构建高效化课堂环境,教师就要及时转变教学观念,通过云平台的运用,为学生学习历史知识提供动力,就能促进学生高效学习。主要就初中历史高效课堂构建云平台的运用作用和运用措施详细探究,通过理论研究希望能为实际教学起到积极的促进作用。     

转变教育方式 打造高效课堂

作为一名思想政治教师,要想跟上当前新课改的步伐,就必须不断更新自己的知识储备,开阔自己的眼界,钻研教学方法,以此来提高课堂教学的有效性。打造高效课堂必须转变教育教学方式,本文主要围绕三大方面的转变,即主导者教师的转变、主体学生的转变和载体即现代教育教学手段的转变来探讨优质高效课堂的构建。     

高考新情境与生物课堂教学

随着教育改革进程的加快,为了创造一个高效的课堂,充分发挥情境教学在高中生物课堂中的作用,教师应积极摒弃传统的教学模式,不断创新教学方式。教师要紧跟时代发展,积极转变自己的观念,学习优秀教师的教学方法,不断借鉴和创新自己的教学模式,从而提高整个课堂的教学质量,实现教学目标。基于此,本文就情境教学应用于高二生物教学中的实践研究进行分析。     

农村小学教师在新课程下构建高效课堂的有效策略

正向课堂40分钟要效率,构建高效课堂是素质教育的重要要求,也是需要我们教师探索和研究的重要课题。尤其是在教学水平、教学条件相对落后的农村小学,如何构建高效课堂,提高学生的综合素质呢?以下是我个人的一点看法。一、转变教育观念,落实新课改要求课堂教学是教师和学生共同完成的,师生的思想观念对高效课堂的构建有着直接影响。新课改的落实,要求教师转变教育观念,进行观念创新。(一)转变教学观传统的教学观认为,教学就是教师讲授、学生接受的一个知识传递的过程,但是新课程理念下的教学观则是一个信息与情感交流、沟通,师生积极互动、共同发展的过程。在此过程中,教师要关注学生的人格发展、情感     

试论小学科学教学如何创设良好的教学情境

正课程改革之后,无论是哪一个学科的教学课堂都要强调学生学习的主体性,让学生成为学习的主人。这就要求教师快速转变自己的教学思想,摒弃传统教学中满堂灌的教学方式,通过营造一些良好的学习氛围和情境来组织学生开展积极的探索活动,让学生通过自己的努力来获取更加丰富的科学知识,提高自己的科学观念和科学能力。正如教育家第斯多惠所说:"我们教育教学艺术不在于在课堂中传授给学生本领,而在于不断的激励、唤醒、鼓舞学生,让学生乐于学     

让学生成为英语课堂的主人

作为一名新课改形势下的教师,应该积极更新教学观念,让自己由原来的知识传授者转变为学生的学习引导者、组织者和合作者,让学生在课堂上唱主角。从三个方面论述怎样让学生成为英语课堂的主人:营造宽松、愉悦的课堂氛围;采用多样化的教学方式;教会学生学习方法。在教学中,采用多种教学方式,让学生在课堂上"忙"起来,让他们成为英语课堂的真正主人。     

调整教学方式 构建高效课堂

教师在教育教学过程中充当着重要的角色。在传统教学中,教师主宰一切教育教学活动,成为教学活动的中心。然而,以培养创新能力为核心的素质教育要求教师必须转变自己的角色,不断调整教学方式,努力构建高效的课堂,培养具有探索精神、创新精神的学生。那么,如何做到调整教学方式,构建高效课堂呢?     

构建高效和谐的初中思想品德课堂

在新课程改革中,我们必须把落实初中思想品德新课标的课程目标和课程理念作为首要任务,以此来实现教学方式和学习方式的转变,要做到以学定教,以学论教。要积极落实自主、合作、探究的教学方式,注重培养学生自主学习的意识和习惯,指导学生选择适合自己的学习方式。以此来推动整个初中政治课堂的优化整合,使我们的课堂充满生机和活力,提高课堂教学效率,创造出师生和谐进取的高效课堂。首先,教师必须加强新课改理论的学习,深入贯彻新课改理念,从根本上转变思想观念。教师教学的过程就是教师依据课程标准,     

实现语文课堂高效性的思考与实践

正追求语文高效课堂,让学生自主、主动学习,需要我们在平常的教学过程中转变传统教学方式,将课堂交给学生,在注重语文基础知识的落实上,鼓励学生展开合作、自主、探究性的学习。一、构建语文高效课堂的策略(一)转变教师的教学行为教师应由传统的知识传授者变为学生学习的参与者、引导者和合作者。改变传统教学中学生消极被动地接受知识的状态,把教学看成学生通过探究性活动主动建构学习的过程。改变教师单向传递知识的教学行为,树立以活动促发展的教学观念,教师不再是传统教学过程的控制者、     

大胆放手,还学生自主学习的语文课堂

新型的语文课堂教学模式彻底改变了学生学老师教的传统教学方式,教师成了课堂的组织者、领导者,学生才是学习的主人,这就对老师提出了更高的要求。要求教师积极地进行角色转换,转变教学观念,改变教学方法,在教学的各个环节大胆地放手让学生独立思考,大胆质疑,把自己从课堂中解放出来,把课堂还给学生。     

多元化教学构建高效小学语文课堂

随着当前教育的不断发展,我们越来越重视对语文课堂高效性的构建,采用多种教学方式提升课堂的有效性。所谓语文课堂的有效性是指我们在正确的教育理念的指导下开展课堂活动,从而使得学生学习效果提升。而我们语文高效课堂的构建是建立在语文教学有效性的基础上的,因此,我们教师在语文教学的过程中要采用多样化的教学模式,转变我们传统的教学观念,进一步提升课堂教学效果。