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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
随着新教学课程改革的实施和发展,新版本教学用书的发行为高效语文课堂的实行提供了科学的理论依据。从新教育理念的提出、新课程改革可以看出我国教育整体水平不断提高。而语文学科是一门实际性和理论性相结合程度较强的课程,其学科特性要求在教学过程中要保持高效性。依据小学语文实际中的教学经历和实践,从语文的课程特点、知识灵活度的角度出发,简述了在小学高年级语文教学中实现长文短教,让语文课堂更高效的措施。 相似文献
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罗子泉 《福建基础教育研究》2014,(12):67-68
新课标人教版教材选入了大量文质兼美的长文,且在教材中所占比例随年级的升高而逐年增多。这些长文,因文字多,内容丰富,信息繁冗,教师在实际教学中难以驾驭,往往费时多,收效少。本文试着以课为例,谈谈如何化繁就简,做到长文短教,有效提高课堂教学效率。 相似文献
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一节好的课,就如放风筝一般,创设一个螺旋形上升的梯度,扶摇直上,不断领略前行的风景。近日,聆听了学校李老师执教的这节《理想的风筝》,我感受到了李老师高超的"放飞"水平。《理想的风筝》是一篇回忆性的散文,它以传情的笔触,回忆了刘老师"谈腿疾、写板书、放飞筝"的三件往事,细腻地刻画写了一位残疾教师的形象:他时时兢兢业业、处处自强不息。抒发了作者对刘老师深深思念之情。 相似文献
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《考试周刊》2021,(45):38-39
在小学的语文教学中,因为学生年纪尚小,学习能力以及认知能力还非常有限,所以很多学生在学习语文教材中那些长篇幅课文时会比较吃力,从而影响到学生学习语文的积极性和主动性,导致最终的语文教学效果不够理想。而随着课程改革的不断深入,"长文短教"这一教学理念逐渐被教师所接受,教师会在语文教学中,将篇幅长、难度大的课文分解成知识点,然后通过以点到面、点面结合等方式,让学生轻松掌握课文中的知识内容。这样一来,不仅可以激发学生的语文学习兴趣,同时还能降低学生的语文学习难度,让学生更加深刻地体会语文这门学科的魅力,从而使得学生可以更加全面地掌握语文知识。因此,文章将对小学语文教学中如何有效开展"长文短教"进行分析,以供大家参考。 相似文献
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“长文短教”作为一种追求对立统一规律的教学策略,体现了深刻的辩证思想。在“长文短教”实践过程中,应注意四点:“长文短教”的关键是大胆“忽略”:长文短教需要考虑学生的实际水平;长文短教需要精心地进行设计;长文短教不等于降低水准、“深文浅教”。 相似文献
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语文课堂设计是语文教学的前提和关键,语文教材中包括各种类型的文章,针对不同类型的文章,我们教师如何进行有效的教学,让小学生在语文课堂上不仅获取知识,更愉悦心情,应是评价我们小学语文教学是否成功的关键。本文就运用长文短教的方法优化小学语文教学设计进行探讨。 相似文献
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马爱萍 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
课文长,课时少的问题一直困扰着广大师生,尤其是到了初三出现了像<变色龙>、<孔乙己>这样的篇幅长,又远离学生生活的文章,逐段讲解,容易陷入千篇一律的误区,但不如此又觉得没有讲深讲透,心里不踏实,因此有必要好好研究一下长文短教的问题,切实提高课堂教学实效. 相似文献
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惠海霞 《中国校外教育(理论)》2013,(5):119+109
现行小学语文教材中的略读课文安排大都在1课时,这样的安排科学准确,非常符合小学生的接受能力,还可以使精读课文和略读课文有机结合,激发学生的学习兴趣,培养他们自主学习的能力。 相似文献