幼儿园自然角种植活动策略研究

幼儿园区域设置时,大多会有自然角,为幼儿提供植物种植、观察、维护的机会,让幼儿在自然角活动中形成科学认知。自然角是区域活动重要板块,幼儿对此有更高认同感,教师有意识推出种植活动方案,让幼儿在种植的发动、选择、组织、观察中,充分调动种植的兴趣,唤醒实践的意识,提升操作的能力,促进自然科学认知的内化。     

幼儿区域活动指导策略

<正>在如今幼儿园教育中,区域活动作为一种人为创设情境下的幼儿自愿、自发的游戏,是普遍采取的一种教育形式。区域活动内容和形式吸引了幼儿极大的兴趣,而不同形式的区域活动不仅为幼儿提供了动手、动脑的机会,还有能按照自己的能力和兴趣进行活动的场所和施展才能的机会,使幼儿的主观能动性得到最大限度发挥。区域活动中,观察性指导尤为重要,如幼儿在区域中需要哪些帮助,有什么兴趣,需要丰富些什么知识,都要通过教师的观察和有效指导实现。     

基于自然角项目活动的幼儿学习主动性培育策略

自然角作为幼儿园重要的课程资源,其项目活动的开展,在促进幼儿学习主动性方面具有积极的推动作用。在自然角项目活动中,找准关键链接事件,容易引发幼儿主动参与;提供丰富的观察材料并给予充足的时间保障,有利于幼儿主动发现;以问题、成果为导向,能够激发幼儿主动探索;巧用支持性、鼓励性语言,可助力幼儿主动交往与主动合作,进而培育幼儿的学习主动性。     

指导好幼儿的图书角活动

幼儿园设置图书角的目的,是为培养幼儿阅读的兴趣、阅读能力及阅读的好习惯。在幼儿园的一日活动中,由于没有明确安排图书角活动的具体时间,因而许多教师对图书角都未加重视,图书角往往成了摆设,未能真正发挥其应有的教育作用。国内外众多的研究证明:幼儿在4岁左右已具备了简单的阅读能力,这时期对幼儿进行阅读教育已不再是幻想,而图书角正是幼儿进行阅读的好环境。教师重视并利用图书角,组织一定的教育活动,培养幼儿阅读的兴趣及习惯,这也可以为大班幼儿入小学打好基础。那么,教师如何指导幼儿的图书角活动呢?     

基于能力培养的幼儿园自然角活动指导策略探究

幼儿主要通过听、看、闻等方式接触世界,了解世界,逐渐丰富自身对世界的认知。幼儿园创设良好的自然角环境有利于提高幼儿的多种能力,对激发幼儿自主探究的欲望有重要的意义和积极的影响。幼儿教师应合理利用自然角提高幼儿的观察、记录、思考、理解等能力,激发幼儿对自然界的好奇,帮助幼儿认识世界。     

自然角——幼儿探索活动的摇篮

自然角在幼儿园有悠久的历史和独特的作用,它是室内的微型自然界,也是幼儿观察自然、学习、探索、进行非正规性科学活动的良好途径.为了更好地帮助幼儿认识自然,探索自然,试从以下几个方面对幼儿在自然角中的探索活动进行指导.     

自然角种植活动中培养大班幼儿探究能力的策略

<正>自然角种植活动是幼儿园教育的重要组成部分,是帮助幼儿感知自然、探索自然的重要途径,更是丰富幼儿科学知识储备、建立科学价值观的主要路径。本文对自然角种植活动中培养大班幼儿探究能力的策略展开探讨,阐述自然角、种植活动、探究能力的概念,简单分析大班幼儿学习特点及年龄特征,从思维发展、问题解决、学习品质三个视角讨论探究能力对幼儿成长的重要性,立足幼儿兴趣、种植现象、好奇心、对比分析、归纳总结五个方面提出探究能力培养策略,深度挖掘自然角种植活动教育的价值,打造高效教育活动。     

幼儿阅读活动指导策略初探

阅读是学生学习成功的重要条件,阅读能力是一切学习的基础。早期教育的一个重要任务就是培养孩子良好的阅读习惯。这一习惯会陪伴和影响他的求学生涯,提高他的整体素质,使他终生受益。良好的阅读能力,是孩子入学后学习知识的基础,是孩子学有所成的重要前提。     

幼儿早期阅读活动指导策略

幼儿早期阅读潜能的开发对于个人阅读能力的发展具有重要的意义。分析当前幼儿园内阅读中存在的误区,研究幼儿早期阅读的实施策略,可以帮助幼儿园走出阅读误区,建立正确的阅读理念,提升早期阅读教育的质量。     

幼儿美术活动的指导策略

文章从美术的定义出发,通过对幼儿美术教育的独特性进行深入分析,最后着重提出了幼儿美术活动的三点教育建议:一是基于美的形式,对幼儿美术活动给予创新性指导;二是基于美的情感,对幼儿美术活动给予生成性指导;三是基于美的积淀,对幼儿美术活动给予发展性指导。     

幼儿音乐欣赏活动的指导策略

音乐欣赏是音乐教育中的一个重要组成部分,是幼儿感受音乐、理解音乐、学习音乐的一个重要途径。幼儿由于其自身的年龄特点,很难应用抽象思维来理解音乐作品中的内涵。由此引发教师进行思考:应采用哪些策略来指导幼儿,使其积极地参与音乐欣赏活动,享受活动带来的快乐,促进其音乐欣赏能力     

幼儿文学作品欣赏活动的指导策略研究

幼儿文学作品欣赏活动是幼儿园教育活动的重要组成部分。本文通过分析幼儿园文学作品欣赏活动中存在的问题;重新建构文学作品欣赏活动目标,寻找文学欣赏活动的价值定位;通过教案分析、观摩课评议、录像反馈等方式,探索幼儿园文学欣赏活动中从选材、导入、提问设计、加深体验、环境互动到多媒体使用等方面的具体指导策略。     

自然角的内容设置与活动指导

自然角是幼儿园班级常设的角落,几乎每班都有。据笔者观察,许多幼儿园小、中、大班的自然角内容基本相同,教师也很少按幼儿年龄特征进行指导,因此难以发挥自然角的教育作用。在实践中,我根据幼儿的年龄特征确定自然角的内容和指导计划,收到了较好的效果。     

利用自然角对幼儿进行审美教育

利用自然角对幼儿进行审美教育美，是人所共求的。幼儿园里的孩子同样需要美。如果孩子们从小就能得到美的熏陶，会给他们的生活带来许多乐趣。人类本源于自然，自然界是非常广阔而美好的，应是对幼儿进行审美教育的最好教材。为了在自然美中陶冶幼儿的性情，启迪美的感受...     

自然角观察记录类型及指导策略

在孩子们观察记录萝卜生长过程的日子里 ,我通过观察他们的语言、行为以及同伴之间的互动 ,总结出孩子们观察记录的类型 ,思考了相应的指导策略。1 随意型这类孩子只求完成教师布置的任务 ,不求完成任务的质量。如 ,第一天观察记录了一次 ,第二天忘记记录了 ,第三天补记时就参照第一天的记录 ,“推断”出一个数字。如 :前天的温度13摄氏度 ,萝卜叶长6厘米 ,那么昨天的温度就是14摄氏度 ,叶长7厘米 ,以此类推。这类孩子较多地凭主观想法来记录 ,缺乏记录事实的意识。另外 ,这类孩子观察记录的随意性往往很大 ,想到了去看一看 ,给萝卜换换水 ,…     

自然角观察记录类型及指导策略

在孩子们观察记录萝卜生长过程的日子里，我通过观察他们的语言、行为以及同伴之间的互动，总结出孩子们观察记录的类型，思考了相应的指导策略。     

学习性区角活动教育策略研究

一、学习性区角活动组织的原则 1．适宜性原则。学习性区角活动环境的创设、材料的提供、观察指导等要适合各年龄段幼儿的身心发展、认知结构水平等特点,要顾及幼儿已有的生活经验、知识积累、参与兴趣和活动能力,同时环境中的刺激因素要适度,既不要统一模式显得单调呆板,也不要过于杂乱,不突现主题,令孩子手足无措。     

幼儿自制图画书活动的指导策略

幼儿自制图画书活动是开展早期阅读活动时产生的一种综合性延伸活动。这个活动要求幼儿能结合自己的阅读经验和生活体验,模仿书的形制,将内心的想法以图文并茂的形式表现出来。