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《中学语文(读写新空间)》2015,(27)
<正>古人说:"善作不如善改。"鲁迅先生也说:"好文章是改出来的"。因此,新课标把作文修改摆上了议事日程,规定:"养成修改自己作文的习惯,修改是能借助语感和语法修辞的常识,做到文从字顺,能与他人交流写作心得,相互评改作文,以分享感受,沟通见解。"可见,培养学生的作文修改习惯,提升学生的文学审美水平,严肃学生的写作态度,已成为作文教学无法回避的问题。下面,我就作文修改方面谈谈自己的见解: 相似文献
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张占国 《中学生阅读(高中版)》2007,(2)
作文修改是写作中非常重要而且不可缺少的一个环节,我们经常听到这样一句话:"作文不是写出来的,而是改出来的."新课标也明确指出,要让学生"养成修改自己作文的习惯",可见修改作文的重要性. 相似文献
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叶圣陶老先生说过"好作文不是写出来的,而是改出来的。"可见,修改作文对学生写作能力的培养具有重要的意义。本文结合小学高年级学生自己修改作文的意义,对如何培养学生修改作文的能力进行了探讨。 相似文献
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《语文课程标准》要求学生:"能独立修改自己的文章,结合所学语文知识,多写多改,养成切磋交流的习惯,乐于相互展示和评价写作成果"。修改能力是写作的基本能力之一,常言道"文章不厌百回改",作文是改出来的,不是写出来的。但是,目前的初中语文作文中,大多数学生连草稿都不打,一遍完成,也从不加修改,很多教师没时间给学生批改,学生也不会去再读、再改,导致作文写了相当于白写,没有太大的效果。所以,我们要在训练学生写作文的同时,注重对作文的修改,采用多种形式让学生学会"改"作文,学会从修改中学习写作技巧,深化写作水平。 相似文献
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俗话说:"文章不厌百回改,佳作常自改中来。"可以说,好文章是改出来的。修改作文的能力是学生作文能力的重要组成部分。对学生作文的评改不是意味着学生作文训练的结束,而应把它当作另一种开始,成功的修改有时能给一篇作文以"新生"。《语文课程标准》指出:"重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。"传统的作文评改,只注重教师活动,忽视了学生活动,教师当主演,学生当观众,整个过程显得苍白、静态、死板、低 相似文献
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正语文,说出来的是"语",写下来的是"文"。"语"和"文",都是表达。表达,是语文区别于其他学科的特有之处。而作文就是能够很好地将语文的这个特性所表现出来的载体。语文课程标准指出:"要重视引导学生在自我修改和互相修改的过程中提高写作能力";"不仅要注意考察学生修改作文内容的情况,而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法"。进行二次作文,便是实践这一要求的有效途径。所谓二次作文,是 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2021,(Z1)
<正>鲁迅说过:"好文章不是写出来的,而是改出来的。"但现在的作文教学受制于应试教育,强调一个小时内完成,在时间限制下特别重视"一笔落"能力,平时训练也非常重视作文数量。而修改作文属于精练,我以为,随意写五篇作文可能还不如一篇作文改五遍效果好。在此,我就中学生作文修改说几点看法。 相似文献
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高丽平 《现代中学生(初中版)》2022,(21):22-23
<正>写作文这件事,一直是困扰同学们的一大难题,好文章是写出来的,更是改出来的。下面就为同学们提供一些修改作文的方法。一、作文修改的着眼点修改一篇作文,首先应着眼全篇,从全篇入手进行修改。从整体上权衡得失,局部修改才有依据,才能有效提高作文质量。修改作文提纲。动笔行文之前建议大家先简单列一个提纲,修改作文时同样要修改提纲。因为作文提纲就像建筑楼房的图纸。如果图纸有纰漏, 相似文献
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郝高爱 《中国教育技术装备》2011,(13):39
"作文不嫌百遍改。"从某种程度上来说,好作文不是写出来的,而是改出来的。修改作文的能力是写作能力的重要组成部分,是培养学生作文的重要途径。在作文教学实践中,笔者渐渐悟出一些提高学生自改作文能力的办法。 相似文献
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正俗话说:好文章是改出来的。《义务教育语文课程标准(2011年版)》中关于写作的目标提出了这样的要求:"养成自己修改作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺;能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。"作文评改的方式主要有教师的全批全改、重点批改、面批面改,也有学生的互改、自改等。但部分老师往往忽视习作的指导、讲评,或写几句不痛不 相似文献
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邱梅华 《中国科教创新导刊》2013,(36):96-97
"好作文不是写出来的,而是改出来的",这句话形象的说明了写作文修改的重要性。可是当前很大一部分同学没有重视文章的修改,给语文老师增加了沉重的批改负担,也制约了作文教学整体水平的提高。如何做好学生作文的修改工作,本人结合几年来作文教学的实践,总结了一些经验,希望能给作文教学改革提供一些思路。 相似文献
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邹树成 《第二课堂(小学)》2007,(Z1)
常言道:"文章不厌百回改。"许多好的文章就是在反复推敲中改出来的,同学们正处在学习写作文的起步阶段,要通过平时的练习,养成认真修改作文的习惯,掌握修改作文的方法,培养自己修改作文的能力。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》中指出,要让学生"养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解"。可以说,要求学生自己评改作文,充分体现了以学生为主体的教育教学思想及作文教学的创新精神。指导并放手让学生改作文,一方面可以使教师从繁重而实效甚微的工作中解脱出来;另一方面也可以让学生有更多的时间去琢磨自己的习作,去做进一步的认识、思考,从而提高写作能力。所以,我们在培养学生的写作能力和习惯的同时,更 相似文献
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《少年作文辅导(中学版)》2007,(12)
当我们感叹别人的作文优秀时,可曾想到它是作者反复修改的结果;当我们惊叹名著的永恒时,可曾想到在它的背后是作家的"千锤百炼"?好文章是改出来的,然而"自我修改"是同学们普遍忽视的。不少同学认为修改作文是家长的事,老师的事,写完作文就"万事大吉",老师要求修改就敷衍了事,殊不知,这样做,抛弃的是认真的学习态度,丢掉的是良好的学习习惯, 相似文献
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正著名作家老舍说:"文章不厌百回改。"意思是,一篇文章只有经过反复的修改,才能准确地表情达意,使其更加完美。鲁迅先生说:"作文的精华就在于修改。"新课标对小学生修改作文能力的训练提出要求,要求中年级"能修改有明显错误的句子";高年级"能初步修改自己的习作"。修改作文是作文教学中的重要一环。自己修改作文就是让学生通过自我实践、自我反馈,发现并解决其中的问题,提高自己的写作水平,养成良好的写作习惯。在作文批改中,加大学生全体参与力度,是提高作文教学的有效措施。一、当前农村小学高年级 相似文献