用“例文”引路

上课铃响了,唐老师走上讲台,深深地吸了口气,微笑着对同学们说:“上周我们学习了习作例文《松鼠》一课,大家想一想,作者是怎样把小松鼠描写得那样逗人喜爱的?”一位学生:“作者先写了小松鼠的外部形态,再写小松鼠的活动情况.”唐老师出示如下表格,一边启发学生回答,一边板书填写表中内容:     

商不变的规律（小学数学第七册）

一、创设情景 师：老师给大家讲一个故事：一天，松鼠妈妈给每只小松鼠１２个松果，要它们平均分２天吃完。许多小松鼠都拍手表示满意，惟独松鼠佳佳大叫着说：１２个松果太少，不够吃。松鼠妈妈说：那好，我就给你２４个松果，平均分４天吃完。话音刚落，小佳佳又叫又跳：太少，太少，还不够吃。松鼠妈妈又说：那我给你３６个松果，平均分６天吃完。小佳佳得意地说：够了！ 够了！ 松鼠妈妈和其它松鼠都笑了起来。 师：为什么松鼠妈妈和其它小松鼠听完小佳佳的话都笑了起来？ 学生回答后，师生共同算出在不同的情况下松鼠小佳佳平均每天吃…     

《松鼠》教学片段与评析

教学内容:九年义务教育五年制小学“注·提”实验教科书第四册。教学目标:会认读“茸、尾、喜”等9个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文;了解松鼠的外形特点和生活习性。【片段一】师:看,今天老师特意为同学们带来了一只小松鼠(出示松鼠)。你们想更多地了解它吗?这节课,我们就共同来学习第14课《松鼠》。【评:教师出示真的松鼠,激发了学生了解松鼠的愿望,同时产生了学习动机和兴趣。】【片段二】师:(出示松鼠)同学们,谁愿意给大家介绍一下松鼠的外貌。生:松鼠是小面孔。生:松鼠有条大尾巴。师:要是能按照一定的顺序来说就更好了。小组内…     

（一）我想有个家

在森林那边的一棵大树上，住着小松鼠家，他们过得温馨又甜蜜。可是，有一天，松鼠爸爸妈妈却要分开，松鼠爸爸要到东山上去住，松鼠妈妈却要到西山上去住，可是他们都舍不得小松鼠，对小松鼠说：“你要乖呀，如果你不乖，我们就分开。”所以，小松鼠必须很乖很乖，他怕爸爸妈妈离开，他爱他的爸爸妈妈。小松鼠把这事说给他的朋友们听，他的朋友们听了以后都流下了同情小松鼠的眼泪。     

小动物引发的情感故事

(一)飞天松鼠又一个星期的开始。“沈老师,沈老师,快来看,我带来了什么?”哦,原来是一只小松鼠!孩子们立即忙开了,有的为松鼠端来了清水,有的找来了舒适的被子,有的给松鼠制作早点。就这样,我和我的孩子们,从此多了一位动物朋友,也多了一份浓浓的牵挂。     

小松鼠过河

一天,松鼠妈妈让小松鼠给河那边的小白兔送两棵大白菜,小松鼠拿起白菜就往外面跑。小松鼠来到河边,可它没有过过河,不知道河的深浅。这时,牛伯伯走了过来,它也要过河。小松鼠胆小,不敢问别人,就在旁边看着它过河。水刚好漫过它的膝盖,小松鼠     

《松鼠》实录

师:通过自读和讨论,我们整体感知了松鼠“很讨人喜欢”以及它“漂亮、驯良、乖巧”的特征。同学们喜欢松鼠吗?假如小松鼠就在你面前,并很想跟你沟通,你愿意和它对话吗?(投影松鼠图片)话题一:假如请你介绍我师:小松鼠的第一个想法是请同学们以课文有关内容为依据,用第一人称的口     

一无所获的狮子

1.一只狮子饥肠辘辘,正东张西望地寻找食物,它踩了一脚泥巴,正在懊恼,忽然发现草丛里一刚黄色的东西,原来是一只小松鼠,哈哈,美餐来了。2.它冲了过去,小松鼠一看是狮子,当场就吓晕了。狮子叼起松鼠,得意洋洋地往前走,突然,它看见一只鹿在前面吃草,心想:鹿肉一定比松鼠肉好吃。3.狮子放下松鼠,向鹿扑去,小鹿撒腿就跑,狮子紧追不放。这一场面被一只小灰兔看到了,他决定救小松鼠。4.小灰兔跑到松鼠旁边,叫醒小松鼠,并指指地上狮子的脚印说:"狮子去追小鹿了,我们快跑吧!"5.小鹿边跑边朋脚向后蹬石子,砸得狮子嗷嗷     

“一口同声”与“异口同声”

动物学校的熊猫老师,给课代表松鼠布置了一个小任务:每天在“语文乐园”里写一个成语,并且要注上拼音。小松鼠愉快地答应下来。第二天,小松鼠第一个来到学校,在“语文乐园”里端端正正地     

松鼠妈妈的那一天

<正>森林里的动物学校是寄宿制学校,3天上学,1天放假。到了入学年龄的小动物,都要离开爸爸妈妈,独自去动物学校里学习本领。松鼠妈妈心里很担忧,还有一股淡淡的忧伤,她的宝贝小松鼠要上小学了,可她放心不下自己的孩子,让他一个人在学校里待整整3天,要知道,小松鼠可从来没离开过松鼠妈妈的视线。开学这一天来了。上学路上,兴奋的小松鼠蹦蹦跳跳,他觉得学校里有好多小动物朋友,一定     

《松鼠》教案设计

教学目标：1．积累一定的描写小动物的词语；2．学习介绍小动物的方法；3．感受小松鼠的可爱。教学设想：运用多媒体课件，用直观展示法带领学生走进松鼠的世界，用比较法、语言品析等方法以读带写，在学习介绍小动物的方法的同时，感受小松鼠的可爱，激发学生热爱、保护小动物的感情。     

唱童谣，学数数

找老虎 一二三四五,上山找老虎,老虎没找着,找到小松鼠,松鼠有几只,让我数一数,一二三四五。     

读中悟 说中思——《松鼠》一课的教学设计

《松鼠》一文是法国作家布丰用文学笔调写的一篇说明文,主要介绍了松鼠这种小动物漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格,突出了松鼠令人喜爱的特点。教学本文,主要是要教会学生抓住事物的特征,用准确、生动的语言介绍小动物。采用“读中悟”的方法,可以培养学生的观察能力和审美情趣,激发学生亲近自然、热爱自然的思想感情。一、谜语激趣,引入新课。由一则有关松鼠的谜语引入,学生猜出谜底,教师板书出示松鼠的图片,并问:“你是怎么猜出来的呢?”关键是要让学生明确根据特征描述,即可猜出。导入:“大家想对松鼠有更深的了解吗?今天,让我们一起…     

不可忽视课本中插图的作用

九年义务教育三年制初中语文课本上有不少插图,这些插图大多出自名家之手,与文质兼美的课文相配合,具有形象性,直观性的特点,是语文教材的有机组成部分。充分发掘课文插图的实用价值,使学生在新、异、奇的情境中生动、形象、具体地掌握知识,从而达到为教学服务的目的。首先,插图能帮助学生体会课文是怎样准确生动地描写事物的。人教初中第一册《松鼠》,作者首先说:“松鼠是一种漂亮的小动物,驯良、乖巧、漂亮的小松鼠很讨人喜欢。”我们的学生绝大部分没看到过小松鼠,无法理解漂亮、驯良、乖巧等用词的准确。于是,我要学生看课文松鼠的插图,…     

中班《松鼠理发师》教学活动设计分析

正作品:动画片《松鼠理发师》作品赏析:许多故事里小松鼠往往只是个配角,默默的、不被人注意。而《松鼠理发师》里的这只小松鼠红红的、天真可爱,左持剪刀右持梳子,俨然是要干出一番大事业的样子,让人忍不住想多看它几眼。理发店开张了,迎来的第一位客人是     

圆圆的雪房子

雪花儿飘飘，飘呀飘呀，天上地下一片白茫茫……骨碌碌，不知道谁捏的一个雪球，滚到了一棵大树底下。有只小松鼠钻出树洞。“咦？一座圆圆圆圆的雪房子。”它说着跳下了大树。松鼠在雪球上开了一扇门，钻了进去。嘿，风儿吹不进，雪房子里还真暖和。松鼠住在里头感觉十分舒适。“笃笃笃。”谁在敲门？小松鼠开门一看：是小白兔。“让我进你的房子，躲躲雪好吗？”小白兔问。“好呀。”小松鼠说，“可是，房子太小了。你等等。”小松鼠关上了门。骨碌碌，雪球滚了起来，滚了一大圈，变成了一个大雪球。小松鼠开门对小白兔说：“现在，房子变…     

松鼠一家种松树

小松鼠学会了摘松果吃。松果是那么的甜,那么的香。松鼠妈妈称赞孩子是摘松果能手。松鼠爸爸却摇摇头,说:“光会摘松果不算聪明的孩子,一个好孩子,除了会摘松果,还要学会种松树。”小松鼠眨眨眼睛,突然明白地说:“爸爸的话是对的。如果我们光摘松果,不种松树,地球     

一字不改

"一二三四五,上山打老虎. 老虎没打着,打着小松鼠. 松鼠有几只?让我数一数. 数来又数去,一二三四五."     

大红灯笼高高挂

松鼠爸爸在门口设了一道题,他要小松鼠把灯笼上的数字填满,要保证每一横向和每一纵向上没有相同数字的两个灯笼,你能帮帮小松鼠吗?     

《纸船和风筝》教学设计

一、创设情境,感受童趣 1.这节课,老师要把你们带到童话的王国中去。(教师板画:高山、小溪、花草)请看,从童话王国中来了两个小朋友,快点与它们打声招呼！(出示松鼠与小熊的图片,学生向小动物们问好)老师手中有两座小房子,一座是小熊的家,另一座是小松鼠的家,谁能到前边来把这两个家安在合适的