识别谬误,加强思维训练

小语第九册《基础训练4》中有道阅读题,短文写的是:一个动物园内养着两条鳄鱼,观赏鳄鱼的人比观赏孔雀开屏或天鹅长鸣的人还要多,人们“都用好奇的目光注视着他们的身影”,直到动物园关门。接着,两条鳄鱼爬上水面谈感想,母鳄鱼说:没看见来观赏我们的人那么多吗?……可见我们是最美丽的了。     

加强思维训练,培养创新能力

长期以来,受传统教育的束缚,生物教学中普遍存在重知识轻能力,以智力取代创新能力的现象,造成学生高分低能,缺乏创新能力。而我们所面对的高中学生思维尚未形成定势,他们思维活跃,易于接受新事物,也最少保守,最肯学习,是培养和发展创新能力的最佳时期。下面结合生物教学,谈谈自己培养学生创新能力的一些体会。     

课堂提问与思维训练

古人云：“学起于思，思源于疑。”学与疑从来就有须臾不可分离的关系。清代学者刘开也说：“问与学，相辅而相行者也，非学无以致疑，非问无以广识。”因此，一个语文教师，如果在课堂教学中能恰到好处地设问题置疑，就会激起学生求索的兴趣，调动学生学习的主动性，促使学生在分析解决问题的过程中启发思维，培养思维能力。长此以往，学生不仅获得了知     

课堂提问与思维训练

古人云 :“学起于思 ,思源于疑。”学与疑从来就有须臾不可分离的关系。清代学者刘开也说 :“问与学 ,相辅而相行者也 ,非学无以致疑 ,非问无以广识。”因此 ,一个语文教师 ,如果在课堂教学中能恰到好处地设问题置疑 ,就会激起学生求索的兴趣 ,调动学生学习的主动性 ,促使学生在分析解决问题的过程中启发思维 ,培养思维能力。长此以往 ,学生不仅获得了知识 ,更重要的是逐渐养成了良好的思维习惯 ,学会了思维的方法 ,最终形成质疑、提问的能力和习惯 ,达到自能读书的目的。所以 ,设问置疑、课堂提问是语文教学中至关重要的一环 ,也是阅读教学…     

课堂提问中的思维训练

课堂提问是决定教学成败的重要因素之一。在阅读教学中,怎样凭借课文,优化课堂提问,对学生进行思维训练呢? 一、急问抢答,培养学生思维的敏捷性 教者发出一连串的急问,促使学生争先恐后地抢答,以训练学生思维的敏捷性、灵活性。如讲读《蜜蜂引路》(六年制第三册)第三节问道:(1)列宁边走边看发现了什么?(2)列宁仔细观察又看见了什么?他会怎样想?:(3)开门的是列宁要找的养蜂人吗?这里为什么用“果然”一词?(4)列     

课堂提问与思维训练

亚里士多德曾经说过，思维自疑问和惊奇开始．启发式教学中的提问，正是拨动学生思维之弦的主要手段，成功的课堂提问，可以“一石激起千层浪”，收到理想的教学效果．根据笔者的教学实践，课堂提问设计，可以从以下几方面入手。     

宝宝的思维训练,从会提问开始

正亲子共读中,你会提问吗?你的问题有联系和层次吗?能够促进宝宝思考吗?怎样正确提问,才是宝宝打开思维能力的正确方式?"故事发生在哪里呢?""你觉得小猪为什么要那么做呢?"……不少家长在孩子阅读后都会进行发问,但诸如上述问题还停留在相对表面的问题上,而且很多问题比较随机,缺乏联系和层次,虽然也能让宝宝进行思考,但不能很好地起到促进作用。其实,宝宝的故事阅读是培养宝宝思维能力的好时机。可是,如果故事阅读仅停留在基本     

启发学生思维 加强语言训练——阅读教学提问小议

在一次阅读教学观摩活动中,几位教师都上《海滨小城》这一课,以便集中研究阅读教学如何加强语言文字训练的问题。这几堂课,教师的教学思想有所转变,训练意识有所加强,体现了语文学科的一些特点。但是存在的问题也是明显的,主要是教和学的关系还处理得不够好,语言文字训练还没有真正落到实处,教学中有目前常常见到的形式主义的做法,突出地表现在教师的提问上。     

合作训练,激活思维——浅谈初中英语思维训练策略

<正>初中英语学习要把思维训练放在课堂教学的重要位置。英语学习没有相应的语言环境,学生在学习过程中受母语的影响比较多,用英语组织对话交际时,总要经过汉语的翻译过程。因此,很多语言表达比较生硬,甚至出现语法错误。英语课改注重对英语思维的训练,限时讲授,可以给学生提供更自由的空间;合作学习,可以在交流中激活思维;自我展示可以理清思维,彰显学生的思考过程。1.限时讲授,精讲多练发展思维     

加强思维训练

加强思维训练宁鸿彬深化语文教学改革的一个重要问题，就是在语文教学活动中加强思维训练。这是因为读写听说都离不开思维。如果一个人思维不敏捷。思路不开阔，思考不周密，思想认识不深刻，思维缺乏创造性，那么他的读写听说都不可能是高水平的。可见，在语文教学中加强...     

加强语言训练,促进思维发展

爱因斯坦曾说:一个人智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上取决于语言。语言和思维有着密不可分的联系。语言训练不单单是语文老师的职责,在数学教学中,教师要根据儿童的认识规律和思维特点,进行有计划、有目的、有层次的训练,逐步培养和提高学生的口头表达能力,促进学生思维的发展。本文从三个方面简要说明如何加强语言训练,促进思维发展。     

加强思维训练,提高数学素养

当前,摆在我们教育工作者面前的重要课题是如何实施素质教育。实施素质教育必须深入课堂、教材,教学过程改革才能取得成效。     

加强语言训练,提高思维质量

邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示告诉我们,教育必须为未来培养人才,培养21世纪所需要的人才.而这些人才必须有知识,有能力,思维质量高.培养学生有好的思维质量,语文学科首当其冲,担负着重要任务.因此,语文教师就要在平时教学中,加强对学生进行语言训练,帮助学生提高思维质量.语文教师在教学中为训练学生周密细致的语言,可通过概括文章的层次内容来进行.如《牛郎织女》是一篇优秀的民间故事,文章分为四个部分.学生在概括层次内容时,     

改变课堂提问策略,让全体学生参与其中

<正>课堂是师生教与学的主阵地,新课改理念下必将催生新的课堂教学要求,课堂教学的研究,也必将完成从外显到内隐、从行为到心理、从局部到整体的转变,逐步形成全面关注课堂教学     

加强思维训练,构建有效课堂

数学是一门非常重要的基础学科,数学教学对于学生提出问题、分析问题、解决问题能力的培养具有非常重要的意义。数学教学离不开数学逻辑思维能力的培养。本文重点分析了数学课堂教学中如何培养学生的直觉思维、逻辑思维能力、形象思维和创造性思维。希望本文的研究对于提高数学课堂教学效率有一定的指导意义。     

加强思维训练,培养创新意识

思维可以分为启发性思维和创造性思维两大类。创造性思维是智力活动的核心。创造的意识应当从小培养。如何培养学生的创造性思维,在当前大力提倡素质教育形势下显得尤为重要。笔者根据几年的教学实践,谈谈在小学语文教学中的几点具体做法。     

加强联想训练,培养创造性思维

在数学解题过程中,可以培养同学们的创新意识和创造性思维能力．合理运用联想,使问题创造性地得到解决,下面举例加以说明．一、接近联想接近联想是由命题的已知条件和结论的外表形态与结构特征,联想     

创新,必须加强创造性思维训练

创新,不是墨守陈规,而是推陈出新。而创造性思维就是指人在创造过程中的思维,通过创造思维,产生新的、前所未有的思维成果。因此说,培养学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维。那么,在小学语文课堂教学中如何培养学生的创造性思维呢?笔者认为可从以下三个方面入手。 一、鼓励质疑,培养思维的独立性 独立性是创造思维的一个重要特征,它要求在解决问题时,与众人、前人不同:独具卓识,有新的见解、新的发现,从而具有一定意义的首创性、科学性。而这     

加强思维训练,促进智力发展

小学数学教学,应在抓好基础知识的同时,加强思维训练,培养学生敢于独立思考,善于独立思考,想得广,想得深,想得新,思维活跃、敏捷。下面谈谈我在这方面的一些尝试。