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课堂导入主要指的是在课堂教学的初始阶段,教师进行有目的、有针对性的指导与引导,帮助学生更好地融入到课堂教学中,保持最为理想的学习状态。新课程标准明确指出,在小学数学教学中,教师要充分重视对学生数学综合能力的培养,要为学生营造出良好的学习氛围。教师要认真研究学情,精心设计课堂导入,要利用图片、视频与故事,激活学生的学习状态,引导学生主动参与,更好地培养学生的数学素养。 相似文献
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刘梦丹 《试题与研究:高中理科综合》2024,(6):126-128
自主学习能力是推动学生综合素质发展的关键能力。随着教育改革的推进,自主学习能力的培养已经成为重要教育任务。本文以小学数学课堂教学为例,从学生学习能力、教学效果和核心素养层面探讨了培养自主学习能力的作用,随后以学生为主体,从趣味导入、体验情境、合作探究、时间规划、数字化平台应用五方面详细论述了小学数学课堂培养学生自主学习能力的方式方法,旨在以此让学生激发兴趣、树立自信、培养习惯,整体提升自主学习水平。 相似文献
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王磊 《中国科教创新导刊》2014,(2):40-40
在新课改与素质教育的需求下,小学数学中应用导入式教学模式不仅能够提高小学生学习数学的兴趣,同时也有利于学生的独立思考能力和数学应用能力的培养。本文探讨了在小学数学中应用导入式教学模式的作用,以及在小学数学中实施导入式教学模式的途径。 相似文献
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“自主感悟、合作探究” 课堂学习模式初探 总被引:1,自引:0,他引:1
小学语文课程改革是一场深刻的教育革命,其目的就是要"致力于学生语文素养的形成和发展",培养学生"搜集信息和处理信息的能力",为"终生学习"和"可持续发展"奠定良好的基础。我所承担的省级研究课题"小学语文‘自主感悟,合作探究’课堂学习模式"的研究正是基于这一目标而展开的。一、激趣导入在小学语文"自主感悟、合作探究"课堂学习模式的课题研究中,我特别注重导入这一环节的设计,并通 相似文献
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小学生的数学学习是一个长期过程,而小学生良好的学习习惯与学习能力将会影响学生的终生。纠错意识与纠错能力正是学生学习的重要内容,同时也是提高学生学习效率的重要因素,所以小学数学教师应充分重视学生自主纠错能力培养工作,培养学生良好的学习习惯与学习能力。因此文章主要依据小学生的个性与学习基础提出在小学数学教学中培养学生自主纠错能力的有效策略,以期提高小学数学课堂的教学效率,提升小学生的纠错能力与数学素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
在小学语文教学中,对于学生合作能力的培养十分重要,主要是通过构建良好的师生关系,让学生在良好的学习环境下提高自身的学习能力,同时提高学生的团队合作精神,激发学生的思维交流能力,进而提高小学语文教学质量,从这一角度出发,对小学语文合作学习的培养提出相关建议。 相似文献
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小学数学教学非常重要,直接关系到学生未来的数学水平和逻辑能力。小学数学的重点更重要的是提升学生的学习能力和数学思维能力,对此,教师可从导入环节的设置等四个方面重点探讨如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力。 相似文献
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小学数学新课程标准明确指出":小学数学要从小给学生打好数学初步基础,发展思维能力,培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯"。小学低段是培养良好学习习惯的最佳时期,在小学低年级数学学习过程中,要注重培养学生良好的行为习惯和良好的数学思维习惯,有利于提高自学孩子的能力。学生是否养成良好的数学学习习惯,不仅直接影响当前的学习成绩,而且对于今后的工作及终身学习都有具大的影响。因此,培养小学生良好的数学学习习惯应用小开始,从低段开始。 相似文献
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正新课标中明确指出:小学数学学习应该是自主、有效的,学习的过程应当是一个生动活泼而富有个性的过程。因此,在小学数学教学活动中,教师就应该最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动,注重学生的亲身体验,激发学生学习兴趣,让学生在数学知识的海洋中吸取营养,培养健康活泼的个性。小学数学教学中,教师应创建和谐活跃的课堂气氛,建构高效的课堂,使学生主动获取知识,从而体会数学的奥妙。一、教师良好的导入在小学阶段,学生的自我调控或者自我控制的能力还比较 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
朗读是学生在学习语文时的一项重要学习活动,它能够锻炼学生自身的语感、语言表达能力,促进学生思维的活跃与发展,让学生能够在朗读的过程中感受到语文学习的魅力,进而培养学生良好的语文学习兴趣,树立起积极的语文学习情感态度。因此,小学语文教师要将培养学生的朗读能力作为一个重要的教学目标,依托于教材内容来探寻有效的朗读教学策略。主要以部编版小学语文教学为例,首先阐述小学语文教师培养学生良好朗读能力的重要性,其次探讨了小学语文朗读教学中存在的问题,最后探讨小学语文教师如何在新时期的语文课堂上培养学生良好的朗读能力。 相似文献
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自主学习是一种不依赖他人的独立的学习方式,能够体现学生在学习中的主人翁地位。在小学语文课堂教学中,引导学生养成自主学习的习惯,培养学生自主学习的能力,可以从以下几方面入手:一是采用不同的导入方式,激发学生的自主学习兴趣;二是引导学生自主质疑,拓展思维;三是及时反馈交流,营造良好的自主学习氛围;四是引导要有层次,避免"揠苗助长"。 相似文献