小学数学如何“导练”

<正>练习是小学数学教学的重要组成部分,是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段,也是检验数学课堂教学是否有效的最佳形式。当前小学数学练习存在诸多问题,表现为过于注重书面练习,练习内容与形式比较单调导,学生热情不高,缺乏个性化思考,不利于学生创造性思维的发展。近年来,小学数学提出一种新型教学法"三导教学法",即导学、导议、导练,其中尤其重视"导练"。导与练并列关系,导指的是教师在课堂教学中处于主导地位,练是指学生在教师的指     

加强练习设计 提高教学质量

练习是数学教学的重要一环。学生通过精练、多练、巧练,就能够巩固知识、训练技能、提高能力;而教师通过让学生做练习,又能顺利地组织起课堂教学,或检查出学生知识、能力等多方面的情况及自身教学的效果,从而不断地改进教学,提高教学质量。为此,教师要重视练习的作用,注意发挥习题的功能,还必须加强练习的设     

让小学数学练习课增值

数学练习课旨在帮助学生通过相关的系统练习进一步理解和掌握所学知识,形成基本技能,发展数学思维,提高解题能力,养成良好数学学习习惯。它是数学新授课的延续和补充,是以学生独立练习为主要教学方式的课型,在小学数学教学中起着举足轻重的作用。然而,从当下的情况看,"题海战术"、"一练到底"等现象时有发生,严重挫伤了学生参与练     

课堂练习设计初探

要使课堂练习"高效低耗",练习的内容和形式是需要考虑的两个主要因素。因此,教师在安排练习时不仅要考虑内容的设置,还应根据内容设计多样的形式,以激发学生练习的兴趣,深化对知识的理解,发展数学思考。在数学教学中,初学之后单项练、揭示本质变式练、关键部分重点练、沟通知识系统练、易错问题辨析练、易混知识对比练、培养能力创造性练等是练习的几种有效做法。     

小学语文“语用型”练习的设计策略

在语文教学中,语文练习多是单一指向学习结果的,对实践没有予以足够的重视,缺乏高级别的思维过程,学生无法对语言实践的过程进行体验。在小学语文教学时,教师可设计"语用型"练习,提升学生的核心素养。循文设路——以"练"促进语言习得、基于文本——以"练"提升语用能力、拓展文本——以"练"培养综合能力,是有效的设计策略。     

改进计算练习的三点尝试

培养学生的计算能力是小学数学教学的重要任务之一。可由于计算过程单调、繁杂、枯燥、耗时,小学生对计算练习普遍不感兴趣。如何改进计算练习,使学生爱练、乐练,促进计算技能的形成呢?我们作了有益的尝试,主要突出了以下“三变”:     

提高计算教学的有效性

<正>计算能力是现代社会必须具备的一种基本能力,小学生计算能力的强弱,将直接影响到他们今后对数学学习的效果和兴趣。因此,培养和提高学生的计算能力,是小学数学的主要任务之一。结合自己多年的教学,对"提高计算教学的有效性"有了一些认识。一、重视口算《数学课程标准》中指出:应重视口算,加强估算,提倡算法多样化。口算练习是枯燥的,大量地练习还会增加学生的学习负担,那么怎样才能让学生喜欢上口算呢?     

小学数学阅读现状与对策研究

小学数学教学中对学生进行数学阅读能力的培养,是提高小学生自主学习能力的一个重要方面。如今不少数学课上仍比较重视＂讲练结合＂的教学方式,对于数学阅读的重视程度还不够。学生在练习考试中因没有理解题意而失分的情况比较严重,有的孩子一看到题目中有很多文字就心生畏惧,这主要是因为数学阅读能力严重不足。     

浅谈低年级学生数学计算能力的培养

课堂教学中,教师应根据学生的实际情况设计练习,将学生的"要求练"变为"我要练",培养他们自主学习的能力和兴趣,使学生计算能力的提高水到渠成。     

精心设计练习,促进学生思维发展

练习是学生形成技能技巧的基本途径,教师要精心设计每节课的练习内容和练习的方式方法。 1.练习内容要循序渐进 每节课都要围绕数学重点精心设计单项练、基本练、综合练、发展练。单项练主要是进行口算或回答,以口算提高学生的速算能力,以口答着重训练学生说理和表达思路。基本练是以习题为主要内容的促进技     

论数学练习的有效性

课堂练习是课堂教学的必要组成；课外练习是课堂教学的进一步延伸，它们是提高数学教学质量的重要一环。通过合理、科学的数学练习，可以使学生更好地巩固所学知识，提高他们运用所学知识分析问题、解决问题地能力，养成独立思考的良好习惯。在指导学生进行练习时，要注意以下“五性”，这对于提高数学练习的有效性是十分必要的。1、目的性数学练习应以巩固所学知识、熟练掌握运用知识的方法，进而提高学生的基本技能与能力为目的。要注重以思为基础，做到以思带练、以练促思、先思后练、练后再思。只有认真思考并弄清与练习有关的概念、法…     

数学课堂练习之精、趣、活、实

小学数学教学大纲指出:"练习是使学生掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段。练习主要在课内进行。"教学实践证明,课堂练习只有紧扣教学内容,围绕教学目标,精心设计,做到精巧到位、情趣相生、新颖灵活、扎实有效。变"多练"为"精练"、"趣练"和"活练",达到轻负高效的目的。(?)。课堂练习的精.即指习题的选择要紧扣重点内容,量少质高,具有典型性、示范性和综合性。切准知能训练的要点.通过少而精的练习.起到"以一带类"、"以一当百"的作用,从而开发学生思维,培养学生举一反三、触类旁通的能力。     

把握“三性”巧设练习

在小学低年级的数学教学中，加强练习是培养学生能力，发展智力的有效措施之一，课堂上的“巧练”更能激发学生的求知欲，有利于开发学生智力，促进思路灵活敏捷，增强解决问题的能力。逐步提高学生的数学素养，要充分发挥巧练的作用，使练习有目的有计划、有步骤地进行，就必须做到练习有针对性、层次性及练习形式的多样性。     

数学课堂练习之精、趣、活、实

<正>小学数学教学大纲指出:"练习是使学生掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段。练习主要在课内进行。"教学实践证明,课堂练习只有紧扣教学内容,围绕教学目标,精心设计,做到精巧到位、情趣相生、新颖灵活、扎实有效。变"多练"为"精练"、"趣练"和"活练",达到轻负高效的目的。(?)。课堂练习的精.即指习题的选择要紧扣重点内容,量少质高,具有典型性、示范性和综合性。切准知能训练的要点.通过少而精的练习.起到"以一带类"、"以一当百"的作用,从而开发学生思维,培养学生举一反三、触类旁通的能力。     

数学课堂练习之精、趣、活、实

小学数学教学大纲指出:"练习是使学生掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段.练习主要在课内进行."教学实践证明,课堂练习只有紧扣教学内容,围绕教学目标,精心设计,做到精巧到位、情趣相生、新颖灵活、扎实有效.变"多练"为"精练"、"趣练"和"活练",达到轻负高效的目的.     

漫谈数学练习的方法

数学教学中的练习是十分重要的。教学概念、法则、公式、定律和定理等的巩固,需要通过练习,运算的技能、技巧的形成更需要通过练习来达到,学生的分析、解决问题的能力,也需要通过练习来加以培养和提高。所以,数学教学中的练习不仅要精心安排,做到有计划、有目的、有步骤地进行,而且在练习的内容上,还要达到落实双基,提高能力,发展智力的要求(即在练习中要紧扣基础,着眼能力。)数学练习的方法有下列几种: (一)基础知识经常练数学中的基础知识。基本技能要经常训练。每节课内可以安排3—5分钟。一般可结合新授内容进行安排。内容可以安排:(1)四则计算。如一位数加     

精心设计 提高数学练习效果

培养学生具有正确迅速的计算能力是小学数学教学的首要任务。要培养计算能力,唯一的手段是加强练习。加强练习对于学生巩固数学概念,获得熟练的计算技能起着决定的作用,应予以足够重视。部编教材虽然安排了一定数量的练习题,但是要使学生达到计算熟练,仅把课本中安排的题目算过一遍是不够的,还必须增加课堂的练习量和练习密度。当然不能     

数学练习课的设计

练习课是由数学学科特点决定的一种重要的课堂教学课型，传统的数学练习课一般是教师机械地出示练习题，学生按部就班地解答，整个过程刻板、乏味，教学效果不理想。为了改变这一状况，在日常的课堂教学实践中，教师必须重视数学练习课的课堂教学设计，提高课堂教学的质量。     

浅谈小学生数学能力的培养

浅谈小学生数学能力的培养董青峰一、重视口算训练,培养计算能力口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分。要引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法,必须坚持经常练习,逐步达到熟练。在小学数学教学中,自始至终都要重视学生口算训练。例...     

小学数学练习题的基本类型

小学数学练习题的基本类型会宁县希望小学孙向东１．基本练习这类练习是小学数学教学中最基础的练习。例如，百以内口算、基本应用题、简单图形的求积计算、计量单位的化聚和换算等。学生必须熟练掌握这类知识，才能进一步学好其它数学知识。因此，这些练习要经常、反复练...