小议幼儿边玩边说

幼儿在游戏进行某种活动时。总喜欢一画动作，一面说幼儿的这一现象，常常被人们误认为做事不专心，随     

边玩边唱学英语

其实学习英语无非就是听、说、读、写,但说到具体方法,要针对孩子的个性差异,关健问题就是要找到适合孩子的方法。     

陪孩子边玩边学

“女儿迷上电脑怎么办?”“宝贝什么都好,就是太爱玩电脑了。”妈妈们困惑着:如何让孩子与电脑“化敌为友”呢?别担心,就让《家庭教育·父母宝贝》带领家长们除疑解惑,陪孩子边玩边学吧!     

探究生活边玩边学

我很庆幸自己赶上了新课程实验,但是不久,我感觉自己肩上的责任好重:每一次我都精心准备好教案,满怀信心地走进教室,可面对活泼可爱的孩子,我说什么都没用——课堂出现了从来没有过的失控现象!上课就像在打仗,有时教学任务还没完成我就灰溜溜地走出了教室。一次次的挫败严重地损伤了我的自信心。     

在初中数学课堂上“边玩边学”

对于不少初中生来说,学习数学仿佛是一件沉闷、枯燥、乏味的事情。在他们眼中,数学好像只是一堆令人生厌的公式和符号,还有没完没了的习题和例题。快快乐乐地学习似乎是一个遥不可及的神话。难道,学习数学就真的不能成为一件快乐而有趣的事情吗?如何将数学学习演绎成快乐呢?对于天性爱玩的初中生来说,我觉得让他们边玩边学不失为一个有效的方法。     

改进生活教育策略 让幼儿边玩边学

陶行知先生曾说过,"生活教育"是"供给人生需要的教育,不是做假的教育,人生需要什么,我们就教什么。""生活教育"提倡教学做合一,"教与学都以做为中心","做是发明,是创造、是实验、是建设、是生产、是破坏、是奋斗、是探寻出路。"要求教师要遵循教育规律,遵循幼儿生长发育的规律,培养学生实际操作能力。     

边玩边学 乐活英语——小学中年级英语教学例谈

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中强调,游戏成分在教学中具有很重要的意义。教师应当想方设法让学生在课的一开始,就动起来。在游戏中,教师应呈现新的语言形式,利用游戏操练新的语言,在游戏中运用语言,让学生边玩边学,乐在其中。     

边玩边说的小游戏

宝宝总喜欢一边小手摆弄着什么一边嘴里嘟嘟囔囔地说着什么,他不仅在练习自己听来的语言,也在锻炼他的小肌肉群的发展,真是天生游戏家啊!     

创设开放式课堂方法小议

在教学中创设开放式课堂 ,建立平等交流的师生关系 ,上好每节语文课 ,是《课程标准》精神落到实处的有效途径。创设开放式课堂 ,首先要改变自己的教学方式 ,变教师“讲堂”为学生“学堂”,给学生宽松的学习氛围。“学生是一把需要被点燃的火把”。比如课堂上放手让学生选择自己喜欢的方式去读 ,对喜欢的段落多读几遍 ;同桌、小组交流 ,学生往往话闸大开 ,滔滔不绝 ,不同层次的学生都有话可说。在学生一吐为快之后 ,教师抓住时机 ,从整体上梳理教材 ,使学生获得对整体内容的客观把握 ;然后教师及时鼓励学生再深入精读细品 ,同时巡回指导 ,面…     

创设课堂情境,让学生亲近数学

教师是课堂教学活动的组织者、引导者和参与者.在教学中应积极创设丰富的教学情境,激发学生学习的积极性,让学生主动参与教学,让课堂充满活力,让学生喜爱数学,愿意亲近数学.     

幼儿亲近自然学科学的实践研究

新的科学教育观指出：科学的知识、科学的道理、科学的奥秘、科学的魅力,其真正源泉不在书本,而在大自然中。因此,儿童学习科学不应只是听和看,只注重静态知识的传递;而应强调让孩子们面对真实,向真实发问,与真实接触,注重儿童的情感态度和探究解决问题的能力,与他人和环境的积极交流与和谐发展。     

为幼儿创设亲近自然的微观世界——幼儿园情境式微景观观察角的创设

情境式微景观观察角以小型、局部的环境去表现幼儿的自然世界,使观察角成为一个造型与表现的空间,是幼儿参与、感知、体验的微观世界。幼儿在情境中与观察角产生自发的、自然的互动,富有童趣、奥妙的小角落成了最吸引幼儿的自然乐园。以小世界来表现大自然,在观察的基础上提高操作性、体验性、探究性,让幼儿与观察角产生良好互动,发挥观察角真正的教育价值。     

边玩边学 探学习性区域活动之妙与乐

现在幼儿园多以主题式教学为主,虽然主题教学活动能从各领域呈现该主题的内容,但是却不能全面覆盖及满足幼儿发展所需。主题活动的安排是有一定的时间阶段的,两星期至四星期不等,各个主题大都是独立的,这种突兀感在上一个主题活动结束到下一个主题活动开始时尤为明显。     

创设课堂氛围 改进自然教学

自然课堂敦学氛围即自然课堂环境气氛。它直接受教师的语言、教态和情绪的影响,也是学生对教师‘教’的反馈。良好的自然课堂教学氛围,能集中学生的注意力,激发其求知欲望,启发其思维,改进自然教学,提高教学效率。反之,差劣的自然课堂教学氛围,必然导致学生学习情绪的低落。阻碍其思维,影响学习积极性。因此、创造良好的教学氛围、是达到自然教学目的要求的关键一环。     

小学数学课堂问题情境创设小议

情境创设是指在小学课堂上用的非常多的一种教学方法,它非常有助于小朋友的学习。本文主要介绍了小学数学课堂上情境创设的有效性以及影响因素。从这两个方面探讨如何在小学数学课堂上培养数学眼光、数学思维,并体会数学就在生活中在我们身边。     

亲近自然的入口

体验一下栽培有机蔬菜，体验一下少加调味料的清淡饮食，感受一下天然成分的护肤品接触皮肤，感受一下天然材质给肌肤带来的呵护，享受跟家人没有隔阂地相处……亲近自然就是最大的快乐！     

亲近自然 贴近生活——让孩子在大自然的课堂中欢快徜徉

以幼儿的生活为主线,幼儿园的课程就是从幼儿实际出发。以本地的乡土文化为背景论述幼儿教育利用本地资源丰富活动和游戏内容,让幼儿亲近自然在大自然的课堂中欢快徜徉,让本地资源在幼儿园大放异彩。     

渗透人文,亲近自然,打造活力生物课堂

<正>新课改后,高中生物学教学出现了可喜的变化。过去,在应试教育的背景下,人文性与学科性被硬生生地割裂了。教师只重视知识的讲解,忽略了对学生精神世界的引导,学生成为"考分"的牺牲者,最终,素质教育无法实现。如今,新课标强调生物学教学要与生活联系起来,用生活化的课堂教学培养学生的人文精神。在具体的教学过程中,教师要关注对人的培养,帮助学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学核心概念,打造一个充满人文精神、充满活力的高     

小议学讲课堂背景下的美术课堂

2014年年底,徐州市学讲计划全面推行。以转变学生学习方式和教师教学方式,凸显自主学习、合作学习的课堂教学在美术学科中积极尝试和探索,作者作为镇中心小学的一位美术骨干教师有幸成为镇美术学科探索的带头人,下面就在美术课堂中落实学讲理念谈一谈粗浅的体会。