浅谈小学英语教学中学困生的转化

学好英语,让每个孩子在英语上都有所成就,不但是家长们的希望,社会的期待,更是每一个英语教师的心愿,然而往往事与愿违.由于学生个体差异良莠不齐,在每个班级中总有一些“学困生”存在.这群英语教学中特殊的“弱势群体”不但是教学工作的难点和障碍,也是影响英语教学质量的症结所在,所以转化“学困生”便成了提高英语教学质量的根本途径.     

如何在英语考试中运筹帷幄

初中的英语教学工作已经有一些年头了。在以往的教学过程中积累了一些经验，拿出来和大家聊聊，希望能对那些在英语学习上迷茫的孩子有一定的帮助，也希望得到同行们的指点。     

浅谈如何保持小学生学习英语的兴趣

从事英语教学已经有十年了。深知兴趣对学习的重要性,培养良好的学习兴趣,是学好英语的前提。在教学中,我发现,大多数孩子刚开始学英语时,对英语很好奇,很感兴趣。可往往随着时间的推移,很多孩子的兴趣慢慢地淡化了。所以,我觉得,培养孩子们的学习兴趣很重要,保持孩子们学英语的兴趣更重要。久而久之,让学习兴趣成为一种学习习惯。     

浅谈如何打造农村English的高效课堂

2004年参加工作至今,作为农村中学一线的英语教师,8年的英语教学工作,使我对农村的英语教学有了深刻的了解。经历了农村英语教学的兴衰成败过程。每次同学相见、每次英语教研活动,每次英语考试……大家谈论最多的话题就是农村英语太难教了,从新课程改革到现在平均分都不堪入目。难道这次英语新课程改革失败了吗?为什么城里的孩子英语好,而农村孩子的英语差呢?难道新课程只改革城里不改革农村吗?但是,如果我们细想一下的话,问题不在新课程,而在农村英语教师。     

浅谈七年级英语教学的策略

我是一个从事英语教学工作不到两年的中学英语老师。对英语教学工作没有很多的经验,对英语这门课程也没有很深人的研究,更不能像很多前辈那样在英语教学方面侃侃而谈!但自从我从事英语教学工作以来我所教的班级都取得了不错的成绩。在这里我就和大家谈谈我的一些做法,希望能起到抛砖引玉的作用!     

学好英语也有“捷径”

由于条件限制,经济薄弱地区孩子在英语学习上有一定困难。因此,笔者认为经济薄弱地区英语教学中更应该注重方法的研究,以获得事半功倍的效果。     

缩短英语教师教学能力差异的实践研究

一、问题的提出自办园以来,双语为我园的特色教学。在经过了请外教、自己承担教学等一系列的探索、实践之后,我们发现：由本班教师担负英语教学有其自身独特的优势,如教师和孩子朝夕相处,可将英语学习渗透进一日活动中,让幼儿在游戏、生活中自然地习得英语。另外,专职的幼儿老师更了解孩子的年龄特点、心理特点及具有专业的幼儿教育方法。这些均为老师自己教授英语提供了可能。     

如何培养小学生学习英语的兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们不论做什么,兴趣都是非常重要的。小学阶段英语教学的目的是：就是激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。那么,如何培养小学生小学英语的兴趣呢？许多老师都有相同的体会,大部分孩子在刚开始学英语的时候,都非常喜欢这门全新的学科,觉得很新鲜,用英语打招呼,“hello”“goodbye”说得起劲,26个英文字母还有字母歌曲,可是久而久之随着难度的增加,大部分孩子变得不那么起劲了,甚至有的孩子说：英语,想说爱你不容易！在我从事这些年的英语教学工作中,我一直在研究如何让学生爱上英语,并始终保持浓厚的兴趣,下面我谈一下我的教学体会：     

敲开孩子学习英语的心灵之门

从事小学英语教学已有6年之久,回想自己孩提时代连英语为何物都不知晓,因此在英语教学中如何去揣测小学生学习外语的心理,只能靠自己去摸索。刚参加工作的时候,我每天都尽量抽出一些时间来观察小学生的日常语言习惯,现在有了自己的宝宝,便有了更佳的观察和参考对象。为了让孩子能感受到比较地道的英语的美感和语境,     

浅谈英语教学中美育的渗透

美育是学生全面发展的一个重要方面,也是实施素质教育的重要渠道之一。如何在英语教学中让学生感受到美,从而发现美、创造美,体会到英语学习的乐趣,从小培养一定的审美情趣呢?在小学英语教学实践中,我有几点体会。一、加强英语教学的艺术性,有效地促进美育。英语教学的艺术性,首先是教师的形象和活动对学生的感染和感动。我所任课的班级是英语实验班,学生是6岁开始学英语,现为8、9岁的孩子,本身就对周围的事物充满了新奇,把教师作为模仿和学习的榜样。教师的教态、语言、板书、绘画、演示等都应在孩子的心目中形成一定的美感。这样,教学就等…     

多媒体技术在幼儿英语教学中的运用

英语教育,作为一种第二语言的教育,近年来呈现出低龄化的趋势。在幼儿园进行英语教学,得到了普遍的关注。幼儿英语教学不仅要教会孩子念单词、使用简单的句子,更要给孩子创设英语情境,让孩子在＂模拟＂生活中习得,在学学、用用中培养幼儿学习英语的兴趣;在真实的对话中．提高幼儿的英语能力并加以运用。     

幼儿英语教学初探

随着对早期智力开发的重视,人们对学习英语的兴趣与日俱增,许多家长都希望自己的孩子从小就接触英语。因此,纷纷将孩子送进开办有英语教学的幼儿园。但是,幼儿该不该学习英语、该怎样学习形成了一系列的问题。不管是什么原因促使了幼儿英语教育的出现,幼儿英语教育问题已成为人们无法回避的一个热点。因此本文分析了该如何进行幼儿英语教学,同时指出幼儿英语教学的目的是培养幼儿听、说、读英语的习惯和兴趣,而不只是单单学几个单词、句子。在教学中老师通过改革教材和运用灵活多样、丰富多彩的教学方法,让孩子通过跑、跳、做游戏学习英语,而不是让其规规矩矩地坐在板凳上听讲。因此,收到了良好的教学效果,从而验证了幼儿早期接受英语教学是可行的,是有好处的,这也为幼儿园课程改革和建设提供了理论依据和时间依据。     

浅谈小学英语语音教学

正自迁安市教育局在2012年9月开始推进新课程改革高效课堂建设工作以来,小学英语教学被提上教学改革的重要日程。本人已经从事小学英语教育已经有六个年头了,在这些年的小学英语教学中,我感觉作为一名小学的英语教师在培养学生英语兴趣的基础上,更要将培养学生的英语学习能力放在首位。这其中包括学生英语发音是否准确和     

多媒体技术在幼儿英语教学中的运用

英语教育,作为一种第二语言的教育,近年来呈现出低龄化的趋势。在幼儿园进行英语教学,得到了普遍的关注。幼儿英语教学不仅要教会孩子念单词、使用简单的句子,更要给孩子创设英语情境,让孩子在模拟生活中习得,在学     

低年级英语作文起步教学策略

在小学英语教学中发现不少孩子对写作有畏惧心理,他们由应付写作到最后的放弃。因此我们有必要在孩子们初学英语之初培养其写作兴趣和能力。我在多年低年级英语教学中进行了实践与探索,在各种丰富多彩的学习活动中培养学生初步的英语写作能力,引导学生养成良好的写作习惯,为学生的可持续发展打下扎实的基础。     

丰富课程内涵,探寻字母教学新思路——浅谈在小学低年级运用童话进行英语语言知识的教学

童话与英语教学的结合,让学生在英语学习中找到了自己的童话王国,也给他们插上了想象的翅膀。经过三年的课堂教学实践,我发现在童话中成长起来的学生对英语学习更感兴趣,而且他们更容易接受新知识,在课堂上这些学生也更加活跃、积极。     

如何提高初中英语教学质量

正在从事英语教学的过程中,我取得了一些成绩,也深受学生的喜爱。但是在平时的工作中,总能听到一些家长、学生以及一些同事的抱怨。家长和学生哭诉英语怎么都学不好,教师抱怨学生不够聪明,教师在课堂上费尽心思,口干舌燥,但是有很多学生还是学不好最简单的英语知识。在我看来,教师和学生双方都有一定的原因,因此,我在教学中不断摸索,总结了一些经验,在此和大家共同探讨如何提高英语教学质量,如何     

让英语朗读流行起来——小学生英语朗读习惯培养的几点尝试

<正>一、背景工作以来,我一直负责毕业班的英语教学工作。2014年学校考虑到新教材的教学研讨,把我从毕业班"下调"至英语学习的初始阶段——三年级进行教学。面对陌生的教材、突然小了一圈的学生,虽然有一些教学经验,但还是有些底气不足。三年级学生刚刚开始接触英语,他们更多的是新鲜感,家长也不知道如何监督和辅导自己的孩子,于是经常打电话问我:"今天有朗读作业吗?""英语该怎么辅导?我们该怎样配合老     

让学生为我着迷

刚参加工作的那几年，我经常抱怨课堂上许多孩子不愿学英语，后来随着阅历的加深，我发现原因在于他们对英语没有兴趣。后来，我阅读了一些名师的相关书籍，才明白，古往今来，凡教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。于是我就用心调整自己的教育思想和教学方法，希望自己也成为一个让学生着迷的老师。通过连续三轮的实验，我觉得有三点值得我在此提出来与大家交流。因为就是这三点使我的英语教学质量逐年递升。[第一段]     

浅谈如何有效开展幼儿园英语教学

幼儿期是人的智力发展的最佳时期,也是学习语言的关键期,此时进行适当的外语启蒙是必要的。我园在过去的英语教学活动中,由于采用的教材陈旧和教法死板,导致幼儿英语教育效果不理想。经过近三年来的实践,令我们对幼儿英语教学有了更深的认识,孩子在英语学习中,只能在轻松愉快的氛围下采用适合幼儿年龄特点和灵活多样的教学方法,才能使幼儿园英语教学有更多的进步空间。