在创新管理中建立幼儿归属感

在创新管理中建立幼儿归属感,教师要发挥主导作用。优化班级环境、设计丰富活动、开展家园合作,都能够提升幼儿的认同感、集体感和归属感,让幼儿适应幼儿园学习环境,这样才能确保幼儿度过心理关。     

幼儿园区域游戏心理环境创设的实践探索

<正>良好的区域游戏心理环境对幼儿的发展具有重要的意义。教师在区域游戏中创设温暖、轻松的心理环境,营造自主、愉快的游戏氛围,可以让幼儿感受游戏的快乐,激发学习兴趣,并产生探究的内驱力和自我效能感。幼儿在平等、尊重的师幼关系,接纳、友善的同伴关系中,通过开放友好的社会交往与互动,不仅可以发展集体归属感和自我认同感,而且能够养成良好的秩序感和自我控制能力,认知、情感、意志、社会性都能得到锻炼和培养。     

高校学生党员归属感现状及培养

培养高校学生党员对中国共产党的归属感具有十分重要的意义。目前多数大学生党员有强烈的归属感，也有少部分学生党员归属感迷失，表现为对党的距离感、生疏感和游离感的产生，荣誉感、责任感、使命感、认同感的淡化和党员角色意识的弱化。要建构当代大学生党员归属感，可从加强高校党的基层组织建设、突出和强化学生党员的“角色意识”、加强对党员的使命感教育和增进对党的感情等方面入手进行培养。     

大拇指教育:提升幼儿归属感

归属感在幼儿的发展过程中有着重要的作用。归属感对于幼儿来说,可以从安全感、价值感、规则意识和集体意识四个方面来分析。《<3—6岁儿童学习与发展指南>解读》中指出“幼儿的归属感往往来自于他们对群体生活的直接感受和体验。”对孩子来说,除了在幼儿园开展的集体活动外,户外拓展活动也是提高归属感的一种有效途径。户外拓展活动是幼儿离开幼儿园与家庭环境,在其他     

高职学前师范生专业认同感影响因素研究

高职学前师范生专业认同感是影响学前教育专业人才培养质量,乃至幼教师资队伍质量的重要因素。学前专业的社会认可度与学校的专业培养条件,以及学生自身的专业归属感、学业投入度和学业自我效能感等直接影响高职学前师范生的专业认同感。因此,在学前师范专业人才培养过程中,应通过全面提高专业地位、优化专业培养条件、培养学生专业归属感、完善人才培养模式等多种途径来提升高职学前师范生的专业认同感。     

充分发挥集体舞蹈的教育作用

集体舞蹈在养成个体的社会归属感、社会秩序感、社会责任感等方面具有潜在的教育价值,为此,我们在国内开展了全员参与的集体舞蹈创编、观摩交流和竞赛活动。 这个活动的教育目标,小班的侧重点是初步养成幼儿的社会归属感和秩序感,要求教师引导每一位幼儿愉快地与集体共舞。     

开放教育学生校园归属感问题的若干思考

学生校园归属感包含认可学校、接受身份、愿意投身其中三层意思。构建电大开放教育学生的电大归属感,具有重要意义。为此,电大要采取方方面面对策措施,打造优质的导学文化,使学生产生认同感;塑造优秀的管理文化,使学生产生敬重感;锻造优良的服务文化,使学生产生满意感。     

多元文化背景下幼儿园少数民族文化课程实施途径探析——以丽江纳西族为例

多元文化背景下,充分利用本土文化资源,选择适合幼儿、对幼儿发展具有实际价值的内容,并对其加于有效的组织和实施,具有重要的现实意义,它不仅能体现园本课程生活化,凸显办园特色,同时也是提升幼儿教师课程资源开发意识和能力的有效途径,通过民族文化教育,使民族文化扎根于幼儿的心中,增强幼儿的民族认同感和归属感,最终有效促进幼儿健康和谐的发展。     

黄河文化融入学前美术教育的理论思考

黄河文化是中华文明的重要组成部分,是中华民族的根和魂。传承和弘扬黄河文化需要从幼儿抓起。认真开展黄河文化融入学前美术教育的实践研究,有利于增强幼儿的文化认同感和归属感,培养其热爱家乡、热爱祖国的情感,丰富学前美术教育课程教学内容,为黄河文化规范化、科学化融入学前美术教育课程提供有益借鉴。     

大班毕业活动:关于“我们”的微电影

<正>临近毕业,幼儿早早地为拍毕业照做起准备。班级围绕幼儿对毕业照的关注点开展了相关的主题活动,帮助幼儿了解拍摄的各种重要元素,如取景、动作表情、服装道具等。最终,幼儿在教师和摄影师的支持下完成了创意毕业照的拍摄,他们在自主创造的过程中获得了极大的成就感,更加深了集体认同感与归属感。     

农村教师职业认同感研究——以眉山地区为例

农村教师职业认同感对教师队伍建设和农村教育质量有重大影响。认同感不仅是农村教师留下的前提,也是农村教师职业发展的内在动力。认同感能促进农村教师对教育的忠诚,激发他们的教学热情,丰富他们的教育智慧。回归教育的原点可以激发农村教师的归属感;发展农村教师的自我效能感,体验成就感;践行社会主义核心价值观,提高农村教师的认同感,激发农村教师的内力坚持职业。     

高校辅导员职业认同感培养的路径选择

近年来,高校辅导员的职业认同感依然有所缺失。其成因既有主体内在因素,也有社会环境等外部因素的影响。培养其职业认同感,不仅要加强体制机制建设,提供外部支持力量,更主要的是发挥其主体意识作用,依靠其自身努力,培养光荣感、效能感、成就感、归属感。     

大学新生入学教育中开展“四感教育”的意义和途径

从大学新生的内在情感入手,抓住新生入学的关键时期,结合当前大学生的新特点,开展以认同感、归属感、责任感和使命感为核心的“四感”入学教育,能帮助大学新生顺利完成角色转换,提高新生入学教育的长效性和系统性。     

新入园幼儿分离焦虑情绪形成的原因以及相应策略

分离焦虑情绪是新入园幼儿经常出现的心理状态,造成幼儿出现焦虑的原因主要是生活环境、生活方式的改变而使幼儿缺乏安全感、归属感和自尊感。本文就新入园幼儿分离焦虑情绪的形成原因进行了简要的分析,并提出相应的策略,希望能对缓解幼儿分离焦虑这一问题有所帮助。     

工会组织要在培养职工归属感中发挥作用

<正>职工归属感是指职工经过一段时期的工作,在思想上、心理上、感情上对工作单位产生了认同感、公平感、安全感、价值感、工作使命感和成就感,这些感觉最终内化为职工的团队归属感。归属感是由物质和精神两方面的共同作用,使职工个人对单位产生了高度的信任和深深的眷恋,从而使个人在潜意识里将自己融入到整体中去,将工作单位的利益作为自己行事的出发点和归结点。归属感的形成是一个非常复杂的过程,但一旦形成后,将会是职工产生内心自我约束力和强烈的责任感,调动职工自身的内部驱动力而形成自我激励,最终产生"投桃报李"的效应。     

“雅东教育”播下岭南文化的“绿色种子” 广州市荔湾区广雅幼儿园

广州市荔湾区广雅幼儿园的岭南文化教育植根于传统文化,立足于时代新理念,延伸成具有可持续发展的价值观教育,给幼儿心灵种下关于文化的"绿色的种子",丰富了岭南文化教育的内涵。该园教学突出"雅"与"乐","雅乐教育"旨在使幼儿快乐且德行良好,让幼儿感受岭南文化的丰富性,对岭南文化形成认同感和归属感,并了解人类文化的多样性,学会尊重其他文化。     

球赛对大学生球迷认知发展的影响——群体心理的积极影响

通过各类球赛对大学生球迷群体心理的积极影响研究与分析,发现球赛对不同年级、不同年级的男、女大学生球迷心理的影响差异具高度显著性。大学生球迷有较强的集体主义观念,群体对个人的吸引力较大,群体归属感、认同感、凝聚力强烈。随着年龄和学龄的增长,独立性增强,群体归属感、认同感、凝聚力有所降低。通过观看球赛可以促使大学生球迷增强群体归属感、群体认同感,培养和认识大学生球迷的群体凝聚力。     

关于提升某医学院校校友归属感的几点思考

普通高等院校在校生和毕业校友对母校缺乏认同感和归属感的情况普遍存在,毕业校友较为明显。以某医学院校为例,学校为国家和广东医疗卫生事业及经济社会发展提供了人才保证、智力支持和科技支撑,但校友对母校的认同感和归属感越来越淡化。本文通过分析某医学院校校友对母校归属感淡化的原因,提出提升其归属感的方法,更好地促进校友与学校沟通交流、相互支持与长远发展。     

培植集体荣誉感的六个“生长点”

学生集体荣誉感淡薄，主要是因为缺失归属感、认同感、约束感、方向感、责任感和成功感。集体荣誉感不是空中楼阁，而是一粒有着旺盛生命力的种子，要使这粒种子扎根于学生心灵，成为学生的精神财富，就要找准六个“生长点”。     

“雅乐教育”播下岭南文化的“绿色种子”

广州市荔湾区广雅幼儿园广州市荔湾区广雅幼儿园的岭南文化教育植根于传统文化,立足于时代新理念,延伸成具有可持续发展的价值观教育,给幼儿心灵种下关于文化的“绿色的种子”,丰富了岭南文化教育的内涵。该园教学突出“雅”与“乐”,“雅乐教育”旨在使幼儿快乐且德行良好,让幼儿感受岭南文化的丰富性,对岭南文化形成认同感和归属感,并了解人类文化的多样性,学会尊重其他文化。