用生态理念烛照班级管理

现代课堂是生态系统。建构生态课堂必须创设适应学生个性发展和才智开发的丰富灵活的教学环境。包括改变常规的学生作为排列方式建立知识化、生活化、自然化、智慧化的集学生学习和学习成就展示于一体的教室环境。班级管理者利用生态理念管理班级。可收到较好的效果。本文提出利用座位调整潜在影响小范围学生的心理状态。作为在管理过程中一种尝试。     

用信息技术打开高效小学班级管理之门

班主任是班级最直接的管理者,班主任的管理水平直接影响学生的成长和发展。合理应用信息技术可以很大程度上提高班级管理效率。结合小学班级管理实际,对信息技术的应用进行研究。     

用爱敲开心灵之门

<正>孤僻幼儿是指幼儿不能与他人发展正常的人际关系,言语发育迟滞;喜欢重复简单的游戏活动,并渴望保持原样不变;缺乏对物体的想象能力和灵巧的运用能力等。这是一种心理的病症,这样的病症并非单靠药物能够治愈,旁人的关爱与引导可以起到一定效果,对于程度较轻的孤僻症幼儿,在大家的帮助下可以重获快乐。本文将以我园的峰峰为例,通过观察法、访谈法、调查法、逻辑分析法等,从其日常行为、家庭情况、心理活动等多方面进行深入细致的分析与研究,并提出解决办法与对策。     

用坚持敲开幸福之门

<正>《当幸福来敲门》主演:威尔·史密斯/贾登·史密斯标签:捍卫梦想推荐指数:☆生活中没有"容易"二字"如果你有梦想的话,就要去捍卫它。那些一事无成的人想告诉你,你也成不了大器。如果你有理想的话,就要去努力实现。"当克里斯·加德纳说这句话的时候,目光坚定,他认真地看着儿子,他真切地希望传达给儿子自己的人生态度——捍卫梦想,并用坚持与努力实     

班级管理中的生态疗法

“百龙有百样,百龙有百路。”学生之间的差异是客观存在的,作为教师,关键是要了解每个学生的潜能,并针对他们的不同潜能去激活、去引导。饥饿疗法渴了自然想喝,饿了自然想吃。学习也是同样的道理。开学第三周后,大理学习的惰性又发作了,任何作业都不想做,考试是更不愿意了。有一次年级组织阅读比赛,90分钟时间,他连自己的名字在内一共写了不到10个字。针对这样的情况,我对他采用了“饥饿疗法”,让他将不想学、不愿学的学科课本、作业本全部送到我这里,告诉他,什么时候真正想学习,再到我那里领取课本和作业本。结果,一连三天大理上课没有课本…     

用歌词敲开作文教学之门

作文在语文教学中占有极其重要的地位。在语文教学中．教师们深感头疼的莫过于作文教学,而学生对于写作文也是非常烦恼．为了写而写．凑字数．应要求,于是无病呻吟、内容空乏成了当前学生作文的通病．甚至有的学生谈文色变,更觉作文课是一种漫长的煎熬。如何才能改变这种现状,让学生喜欢作文、爱上写作呢？孔子曾经说：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”的确．兴趣是最好的老师．     

评价,敲开学生自信之门

在小学低段体育课堂教学中,充分认识到体育课堂评价的重要性,评价可以推进体育课程改革。在原有评价的基础之上,对评价所产生的一系列问题进行探索和思考,有效的评价可以增强学生的自信,可以营造良好的学习氛围,可以引导学生更好地学习,可以为小学低段学生插上自信的翅膀。并初步探索出体育课堂上评价的多元形式和方法,较好地体现评价:促进发展,以人为本,强化激励,多元参与的功能。     

班级管理,理字在先

不管班主任还是课任教师,都得管理学生,管理班级。长期以来,很多课任教师在学生的管理认识上存在误区,认为班级的管理是班主任的事情,所以在班级的管理上是充耳不闻,视而不见。这样的话,这个班级就不是一个全面发展的班级,而是经常处于动荡的状态,隔三差五就会有一些稀奇古怪的事儿发生。鉴于此,我们要提倡人人管理,齐抓共管,所有的老师要拧成一股绳,形成合力,这样全班一个统一的管理思想,学生也就有了遵循的原则,从而班级管理也就有章可循,有法可依,久而久之,良好的班风就形成了。这个师生都要遵循的原则就是一个理字,正所谓有理走遍天下,无理寸步难行。这个就是我几十年带班的体会。     

敲开组合之门

题目已知函数f(x)=(bx+c)lnx在x=1/e处取得极值,且在x=1处的切线的斜率为1.(1)求b,c的值及f(x)的单调减区间;(2)设p>0,q>0,g(x)=f(x)+x~2,求证:5g(3p+2q/5)≤3g(p)+2g(q).分析本题是今年安徽省江南十校高三     

敲开组合之门

<正>~~     

敲开神秘园之门

每个人都是独特的,因为每个人的心底深处都有着不同的哀愁。这种哀愁,可以化作一个梦,或偶尔闪出的一个念头,甚至一种莫名的喜悦。     

提高班级管理水平优化育人环境

客体转主体,提高自我管理能力：搞好班级平衡,形成良好班风;规范管理制度,注重习惯养成;抓好主题活动教育,提高学生综合化素质。     

用“境”敲开音乐之门

音乐教师的根本作用就是在学生的心中播下音乐的种子,让其生根发芽,实质就是要燃起学生对音乐学习的兴趣,想学、乐学、会学等。要想达成此目标,有很多的举措,可以借助精心的预设,可以借助魅力的语言,可以借助灵活的方法,可以借助成功的体验,可以借助适宜的情境等等。今天我想说说其中的一个举措,     

班级制度影响下的班级生态创造

一个班级生态的形成和发展,总是会受班级制度的影响,很多具体的班级生态状况,就是班级制度的投射。班级制度是如何诞生的,班级制度的内容和形式是怎样的,班级制度是否得到了积极执行等,都会对班级生态创造产生影响,从而影响学生的全面发展。     

用制度管理以理念育人

只要有3个人就需要管理,一个缺乏管理的班级就是一盘散沙,要让这样一盘散沙变得井井有条,一定要把握好3个基本的要素：权威的组织纪律、完善的组织机构、共同的行事理念。     

用“好奇”敲开剑桥之门

穿着校服、肩上斜挎着一个包、戴副“笔畅”镜、嘴角轻轻上扬微笑着露出两颗虎牙,身高达1.85米的王天晓就这么自信满满地走进了会议室,面对一屋子的记者,他轻松地和大家打招呼:“你们有什么问题就直接问吧,我们一起交流交流。”16岁的王天晓,是南师附中江宁分校高二物化2班学生,而他的另一个身份是剑桥大学刚刚破格录取的新生。据悉,王天晓由此也成为剑桥大学这所世界顶尖学府年龄最小的学生之一。昨日,记者带着满腹的好奇走近这个阳光男孩,王天晓用了3个词形容自己:好奇、投入、执着,他说“我不是天才”。     

用科学的方法 搞好班级管理

初中学生各方面都正处于未成熟的时期，西方心理学家把这个时期看成“难以教育的时期”。这样，我们作为教育者在进行班级管理时，就不能只凭一腔热忱的蛮干，甚至采用粗暴的强制式，而应充分了解和根据他们的心理特点，有针对性地施加老师的影响，使他们朝着正确的方向健康地发展。     

管理,何以能育人

现阶段应充分发挥管理育人的功能和作用,推进学校管理育人的深入发展,切实把德育贯穿于学校各项管理工作的全过程。坚持以生为本、立德树人的管理育人理念,进一步加强管理育人的规章制度建设,建立健全管理育人的评价体系和长效机制。     

活动 管理 育人——班级管理之我见

活动育人是学校德育工作的重要形式,学校通过形式多样的活动,来培养学生强健的体魄和完美的人格。开展多种活动,既能丰富学生的生活,开阔他们的眼界,也给学生提供了多方面发展的空间和可能,增加了学生获得成功、获得集体认可、获得成就感的机会,也为教师展示管理能力提供了舞台,对于树立威信很有好处。     

用绘本敲开儿童的阅读之门

阅读是每个学生最首要的、最重要的任务。作为一名长期教学低年级语文的教师,笔者从阅读材料的选择上进行了探索,把绘本作为低段学生阅读的材料,让学生通过主赏画面、再读配文、想象情节、联系经验、移情体验等措施,不断加深对文本语言的对话,由绘本阅读获得情感并产生共鸣,从而激发低年级学生的阅读兴趣。