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尹海静 《商情·科学教育家》2011,(3)
在课堂中应该怎样有效地引导的学生呢,笔者从三个方面进行了探讨:一是问题在情境创设中提出.二是问题在观察比较中提出.三是问题在实验操作中提出.四是问题在课后拓展中提出. 相似文献
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孙雪莲 《宁波教育学院学报》2008,10(4):126-128
培养学生主体意识,创设了一个良好的学习氛围引导学生观察提问,使学生能针对学习过程中的疑问,会用批判或怀疑的眼光去看待,勇于进行"问题提出";具有"打破沙锅问到底"这样一种精神,凡是都会多问几个"为什么"怎么样",养成提问的习惯,尊重学生学习的合理思考,使学生乐于提出问题;发挥学生的主体作用,使学生在民主、平等、自由的学习环境中学会主动学习,提高学生的学习能力,使学生对自己所从事的数学活动产生一种自我意识、自我分析与自我调整,从而使学生善于恰当的进行"问题提出"。 相似文献
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问题提出是数学和其他学科中必不可少的实践活动,它是通过给定的情境来生成和表述问题的过程。虽然国内外的课程标准一致认可问题提出的重要性,但是在教科书和课堂教学中,问题提出既不充分也不连贯。针对这些现状提出的三点建议,为教师和学生从事问题提出活动提供了一个较低的门槛,只需要对普通的数学活动和课程材料进行较小的改动。 相似文献
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教育心理学向我们揭示:学生的思维过程往往从问题开始,学起于思,思源于疑.问题提出是课堂教学的核心环节,是重中之重.问题提出就是教师通过假借某种方式或情景引导出课堂要研究和解决的问题.随着新课程的实施,教师亦有一个共同认识,即问题是切入新课程的"法宝".所以新课程教师首先要从问题的设计着手,设计以复习为目的的问题,以引发兴趣为目的的问题,以培养自学能力为目的的问题,以发展思维能力为目的的问题等,在此基础上,确定在课堂教学中具体如何呈现. 相似文献
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问题提出能力是培养学生创新思维能力的一个重要途径,大学数学教师在课堂上要通过各种途径使学生养成置疑的意识和习惯,要结合授课内容教给学生一些问题提出策略,培养学生的问题提出能力. 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(11)
培养学生发现和提出数学问题的能力应该成为数学教学的一个重要目标。结合《证明一》复习课的一个教学片段,谈教学中如何激发学生提出新的数学问题:抓住具有生长性的教学资源,充分地把时间交给学生,尊重和信任学生,激发学生的探索性思考,生成预设之外的开放课。 相似文献
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通过问卷与文献研究发现,启发学生提出问题是一个值得研究的教学问题,它有助于学生积极学习与创新能力的培养.基于课堂,用具体与可操作的案例诠释初中生在数学课堂中敢于提问,能够提问,学会提问的策略,即营造安全的数学课堂环境促成学生敢于提问,创设恰当数学问题情境促使学生能够提问,基于问题自身结构指导学生学会提问. 相似文献
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目前,初中数学"问题提出"教学的"变量"因素研究还未深入开展.本文通过课堂案例,从"教师"因素方面研究了初中数学"问题提出"教学的不足之处,并在此基础上提出了完善初中数学"问题提出"教学的策略. 相似文献
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本文通过实例讨论物理课堂教学中如何创设问题情境,注重学生在感受和参与中体验成功的快乐,充分引导学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题,激发学生的问题意识,引导学生形成探究问题的习惯,提高学生探究问题的能力,从而全面培养学生的物理素质. 相似文献
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问题是数学的心脏,解题是训练思维的体操。学习是利用已有的知识去发现、提出更多的、更新的问题,并在问题解决中改进原有知识。课堂中教师应该营造敢问的氛围,创设想问的情境,交给学生会问的方法。在教学活动中教师要让学生学会反思,坚持不懈地引导学生加强对问题的解决过程、方法、结果进行研究和洞察,培养学生独立思考和勇于质疑的习惯,提高学生发现、提出、解决问题的能力。 相似文献
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基于我国对学生发现问题、提出问题研究的孱弱,通过课题立项研究,形成了一系列小策略:模仿发端,提出问题;搭建支架,托出问题;逆向构造,命出问题;基于开放,钓出问题;营造情境,孕育问题;基于变化,创编问题;反面切入,发现问题;类比联想,导出问题;拓展引申,萌发问题;改词易字,变出问题;否定假设,提出问题;"元认知性提问",引出问题.并辅以案例分别阐释,以助力学生的问题发现,增强学生的问题意识,提升创新能力. 相似文献
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“问题提出”也应以学生为主体 总被引:1,自引:0,他引:1
自八十年代初美国教育界提出“问题解决”的教学策略以来 ,这一教学思想逐渐成为席卷世界的国际性教学改革潮流 .近年来我国教育界在充分借鉴别国成功经验的基础上 ,结合本国的实际情况 ,从理论和实践两个层面上就这一教学思想的贯彻和实施作了深入的研究和探索 .但在研究和实践当中存在的一个普遍问题是 ,均拘泥于“问题解决”过程本身的探索 ,而对“问题提出”的主体却关注不够 ,或者自然而然地把“问题”的提出看作是教师责无旁贷的任务 .然而我们经过近年来的教改实验证实 :“问题”的提出应当是处于主体地位的学生 ,教师不应越俎代疱而… 相似文献
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课堂作为主要的学校教育阵地,必须发挥重要作用,要以学生为中心,建立自主、合作、探究的教学模式,唤醒学生的主体意识,并发挥作用。作者经过多年教学探索,针对如何落实学生的主体地位进行了研究,以供参考。 相似文献