小学语文体验式作文教学方法总结

作文的训练是义务教育阶段语文教学的一项重要任务。为了改变传统作文千篇一律、空洞空泛、毫无感情的缺点,体验式作文被教育者广泛应用。就体验式作文出现的原因和存在的理由展开论述,重点对小学语文体验式作文的教学方法进行总结,以便其他教育者参考和采纳。     

体验式作文的类型与途径

体验式作文主要是针对传统的课堂作文教学模式的弊端提出来的。倡导体验教育理念,推行体验式作文教学,以体验活动为载体,为学生搭建一个实践锻炼、总结提炼、分享交流的作文平台,是当前作文教学改革的有效途径。体验式作文,不仅仅是一种教法,更是一种学生自主发展的需求的外在表达,它需要作文者重视自己的情感体验,走进生活、走进自然、走进社会,创作出个性化的作品。我们认为,它具有多元化、个性化、临场性和交互性等特点。     

小学语文中年级体验式作文教学思考

随着我国教学制度的日益完善和优化,在素质教育背景下小学语文中年级教学已经将体验式教学融入作文实践教学当中,但是在实际的作文教学过程中依然存在着一些薄弱环节有待进一步完善。为了更好地提升语文教学效果,在小学语文中年级教学当中应适当地利用体验式教学,充分发挥出其自身的价值,才能够更好地提升作文教学水平以及学生们的学习兴趣。因此,本文我们将以小学语文中年级体验式作文教学思考为主题来展开分析,通过详细的了解,分析在小学中年级作文教学当中进行体验式作文教学模式的重要性,继而提出一些促进体验式作文教学工作顺利进行的可行性措施。     

回归作文教学“原点”——农村初中体验式作文教学探究

作文教学是语文教学的重要组成部分,而体验式教学则是提高作文教学效果的有效策略之一。本文以农村初中体验式作文教学为研究对象,探讨了体验式教学在作文教学中的应用价值及其优势,并对农村初中体验式作文教学的策略进行了分析。具体包括激发兴趣和思维、提高教学效果、科学选材定计划、巧用教学方法以及多元化评价方式等五个方面。最后,通过一些具体教学案例的呈现,验证了这些策略的有效性,为促进农村初中作文教学的发展提供了有益的探索。     

情感体验式作文教学指导之我见

真情源于体验。情感体验式作文教学源于学生的真切体验,学生容易有话可说、有情可抒。写好情感体验式作文,对学生习作有很大帮助。这类作文赋予了学生作文以真情,使文字有了"温度",有了"灵魂",能够促使学生逐渐地会作文、喜作文。学写情感体验式作文可以从阅读指导、习作课指导、周记练笔指导入手,在体验生活、体验阅读、体验指导、体验练笔、体验活动中获得多方体验。学生在情感体验式作文过程中,发掘作文情感的"源头活水",进而以写好情感体验式作文为突破口,喜欢习作,写好习作。     

初中语文提纲式作文教学初探

作文是语文教学的"半壁江山",因此,各种各样的作文训练成了学生们"谋取升学的敲门砖",而传统作文教学存在诸多问题,导致了学生写作心理也因此变得恐惧、腻烦.这学期,我尝试了提纲式作文教学,并在此基础上,总结提炼了"主题发散式"、"范文概括式"、"对比甄别式"、"情境体验式"四种训练方式.     

初中语文提纲式作文教学初探

作文是语文教学的＂半壁江山＂,因此,各种各样的作文训练成了学生们＂谋取升学的敲门砖＂,而传统作文教学存在诸多问题,导致了学生写作心理也因此变得恐惧、腻烦.这学期,我尝试了提纲式作文教学,并在此基础上,总结提炼了＂主题发散式＂、＂范文概括式＂、＂对比甄别式＂、＂情境体验式＂四种训练方式.     

小学语文作文教学指导

小学语文作文教学能够帮助小学生丰富思想、扩展思维、提高感情抒发以及词语运用,进而能帮助小学生增强语言能力,为小学生以后的理解和与人沟通能力打下良好的基础。体验式作文教学即教师通过特定的情境,让学生体验并形成自己的感受,然后以作文的形式表达在纸上的过程。通过对小学体验式作文教学的研究,寻找出一些小学生体验式作文教学的实施办法。     

小学语文中年级体验式作文教学策略探讨

作文教学属于小学语文中比较重要的学习内容,但是在实际的情况中,小学语文中年级作文教学存在的问题还是比较多的,所以为了提升教学质量,需要在小学语文中年级教学过程中加入体验式教学模式,提升学生的作文水平。本文将以小学语文中年级体验式作文教学中有哪些策略进行分析。     

农村中学体验式作文教学初探

"假"、"大"、"空"毛病是时下学生写作中普遍存在的现象,开展体验式作文教学大有必要。体验式作文教学的四个环节"体验生活"、"冷静思考"、"真情表达"、"修改提升"的方法与要求。经过体验式作文教学以后,学生的作文内容更接近生活,表达的情感更真实,克服了学生对作文的畏难心理。     

高中体验式作文教学理论浅探

高中体验式作文教学以体验式学习作为作文教学的主要理念,学习被置于各种真实或虚拟的情境之中,引导学生主动体验生活并准确表达内心体验.高中体验式作文教学有着重要的现实依据.     

体验式作文教学探微

体验式教学有着尊重生命的独特性、善待生命的自主性和理解生命的生成性以及关照生命的整体性等特征。在作文教学中,实施体验式教学可以确保学生的主体地位,把学生的情感意识充分唤醒,以促进学生的全面发展。实施体验式教学一定要遵循激发情感、主体参与、衔接生活以及重视过程的原则。本文就对体验式作文教学进行一些简要的探微。     

体验式作文教学探究

"体验式作文教学"是以引导学生学会感悟体验生活,学会抒写个人的独特体验为目的,以诱发并深化、丰富学生的体验积累为作文教学的主要内容的全新教学理念。学生作文也是一种体验,一篇好作文应是学生的一种独特体验,体验式作文教育的实质就是让少年儿童通过自身经历和实践活动获得真实感受,形成知识和能力。     

浅析提高农村小学体验式作文教学效能的策略

作文是小学语文教学关键内容,对小学生来讲,作文可谓是一个大问题。在当前作文教学中,教师普遍注重锻炼学生的写作技巧,教导其主要依靠仿写的方法作文,而忽视了作文要求的真实情感。近年来,教师在这方面积极探索、创新,别出心裁地引出了"体验式作文"教学。所谓体验式作文,就是教师布置与作文主题相关的各类活动,使学生通过体验和阅读来丰富经验、拓展知识面,从而创作出切合生活实际、抒发真实体验和个性感受的作文。本文首先分析了当前作文教学体系中的不足,然后通过理论知识和案例结合的策略,提出一个相对科学、全面的教学理念,帮助教师提高农村小学体验式作文教学效能。     

小学中年级语文体验式作文教学探讨

新课改背景下小学中年级语文作文教学中,教师 为能从整体上提升作文教学质量水平,这就需要创新作文教学 的方式,为学生可持续学习起到积极促进作用。基于此,本文 先就小学中年级语文体验式作文教学的价值加以阐述,而后探 究体验式作文教学的有效措施,希望能从理论层面对作文教学 质量提升起到积极促进作用。     

回归写作的本真——初中体验式作文教学与实践

我国教学改革正处于转型期,因此也使得初中语文教育教学也在发生着深刻变革。以"作文"为例,体验式作文教学作为一种全新的教学方法也被广泛应用到了语文课堂之上。在此背景下,初中生对于语文写作的兴趣也将得到有效激发,由此可见,体验式作文教学对于初中作文教学改革具有十分重要的推动价值以及意义,而本文也将就"回归写作的本真——初中体验式作文教学与实践"这一主题内容进行浅析。     

初中说明文体验式作文训练例谈

近年来,体验式作文在说明文写作训练中越来越受到重视。所谓体验式作文教学就是从学生主体体验入手,为其创设一个特定的情景,让学生设身其中,获取语言运用的直接经验。体验式作文不仅能让学生写自己的话,而且是写最亲切、感悟最深的东西,不失为说明文写作的最佳方式。     

情境教育在小学体验式作文中的运用分析

小学体验式作文教学的开展,要求学生获得真实情感体验。基于此,本文结合小学体验式作文教学问题,提出运用情境教育改善作文教学效果,通过加深学生体验引导学生完成作文创作,并从情境创设、感悟增强、体验抒发、情境复现等方面提出了情境教育运用方法,为关注这一话题的人们提供参考。     

乡村生活体验式小学作文教学策略探究

在古代的教育中,古人就十分重视写作教学,写作也一直是评价一个人语文素养的重要参考标准之一。现在的学生从一年级就开始接触写作,随着年龄的增长,他们的写作本领也不断提高。但对于年龄尚幼,经历尚浅的小学生来说,作文有时候是困难且复杂的。再加之小学生缺乏对事物进行观察和欣赏的眼光,更难以将生活中的所见所感表达出来。在农村小学中努力开展体验式的作文教学有利于解决这一弊病。文章首先将阐述体验式作文的相关概念,然后分别对当下小学生作文写作的现状和原因进行分析,最后详细分析如何开展乡村生活体验式小学作文教学。     

浅谈初中体验式作文教学

《语文课程标准》要求,"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。"因此,体验式作文教学的尝试就变得适时、合理且必要。本文从初中生这个特定群体入手,来解析体验式作文教学的实施基础,素材拓展的新认知,以及具体的实施策略等方面内容,让我们的作文发乎真情,叙之真切,回归"有感而发"。