构建多元评改体系,提高初中生写作水平

<正>初中作文课总是间周一次,一次两个课时,写作效果要等两周后才会以书面批语的形式反馈给学生。其弊端在于教师批语少、学生领悟浅、反馈周期长,所以反馈信息的刺激作用大大减弱。为了解决这个问题,我在《新课标》中寻找突破口。《新课标》指出实施评价,应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合,同时强调重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。综合课标要求,结合个人实践,我认为尊重学生主体体     

构建多元评改体系,提高初中生写作水平

初中作文课总是间周一次,一次两个课时,写作效果要等两周后才会以书面批语的形式反馈给学生.其弊端在于教师批语少、学生领悟浅、反馈周期长,所以反馈信息的刺激作用大大减弱.为了解决这个问题,我在《新课标》中寻找突破口.《新课标》指出实施评价,应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合,同时强调重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力.综合课标要求,结合个人实践,我认为尊重学生主体体验,实施多元评改,是培养初中生写作能力、提升写作水平的有效途径与策略.     

多元立体构建,有效提升学生学业水平

学业水平测试作为一项常规工作列入学校工作计划中,针对职校生知识底子薄、文化基础参差不齐的现象,如何通过学业水平测试,成为当下各个职校首先要研究的问题,作者结合学校实际情况,浅谈如何提升学生学业水平。     

浅论德育网络体系的构建

教育作为一项系统工程,需要全社会的共同参与。为了切实发挥教育培养人、塑造人的功能,必须树立一种全新的观念,打破学校和社会的界限,以学校为龙头、家庭为基础、社会为平台,把学校、家庭、社会三个方面力量有机组合起来,形成“三位一体”的德育教育网络,共同创造有利于未成年人健康成长和全面发展的良好环境。一、学校、家庭、社会在德育中的作用(一)学校的作用学生大部分时间都是在学校里度过的,他们的思想道德水平的发展往往离不开学校教育,学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道。学校不同于家庭、社会的影响,对学生思想品德的健康…     

浅论德育网络体系的构建

教育作为一项系统工程，需要全社会的共同参与。为了切实发挥教育培养人、塑造人的功能，必须树立一种全新的观念，打破学校和社会的界限，以学校为龙头、家庭为基础、社会为平台，把学校、家庭、社会三个方面力量有机组合起来，形成“三位一体”的德育教育网络，共同创造有利于未成年人健康成长和全面发展的良好环境。     

提升社会保障水平,构建“和谐张里”

随着我国社会保障体系建设的逐步发展,农村社会保障体系建设在其发展过程中日渐凸显重要位置,本文以淮滨县张里乡为例,就其在发展农村社会保障体系建设中所做出的具体实施方法作了简单阐述.     

三维互动德育网络体系的构建

网络信息时代的迅猛发展,社会转型期的日新月异,经济全球化,都为德育工作带来了新挑战。因此,必须重新审视我国现有德育体系,适应社会转型之需,积极拓宽德育场域,构建以学校为主导,学校、家庭及社会三维互动的德育网络体系。     

与时俱进 构建党风廉政建设责任制网络体系

论述了构建党风廉政建设责任制体系的四大主干网络,八方网络路经及发展的两大趋势。     

关于高校档案管理网络体系的构建

在高校档案管理网络体系的构建过程中,存在着许多亟待解决的问题.本文从档案管理网络体系的Web运动模式、数据库设计和安全机制等方面提出解决方案.并从提高档案的安全性、实现档案资源的共享、促进档案管理水平等方面论述构建高校档案管理网络体系的重要意义.     

构建作文评改新模式初探

《全日制义务教育语文课程标准》指出:"实施评价,应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合……重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。"笔者依据新课标的要求,结合学生的作文现状,运用多种方法培养学生评改习作能力,取得了初步成效。一、用鉴别法培养学生深化主题的能力     

构建合作网络体系开展机械继续教育

机械工程师进修学院（原名机械工程师进修大学）成立于１９８３年，是我国第一所机械工程继续教育性质的全国性开放大学。作为我国机械行业继续教育的重要基地，学校最大的成功之处是“合作”；最大的特色是“网络”。 第一时期（１９８３～１９８９年）──基于系统内部的合作教育 原机械工业部和中国机械工程学会联合创办机械工程师进修大学，本身就体现了国家产业部门与学术团体两种优势的结合，是一种基于系统内部的合作教育。实质上是合作双方的优势互补、优势集成，从而达到充分、有效利用各自教育资源，实施和完成任何一方单独均难以…     

谈物理知识网络体系的构建

物理知识网络是把相互分立的知识组成一个系统,系统内各知识间建立联系并有明确的关系。建立完好的知识结构网络就得对每一个知识点作深入分析理解,并寻找其内在联系,这一过程能极大地促进学生理解能力的发展。在多年的高三复习中笔者发现,相当一部分学生只注重埋头做题,不善于将所学的知识整理归类,建立完整的知识网络。许多学生都有这样一个体会,在复习某一章时能熟练的掌握该章的一些基本概念、基本规律并能解出该章涉及到的一些典型题目,但在复习该章时又很快将前面所复习的知识遗忘,在复习后面知识时忘记了本章的许多重要知识点,不能将前后复习的知识融会贯通,处理问题     

构建网络体系，提高复习效率

一、问题提出 函数是中学数学的核心内容,函数思想可以统领中学代数的大部分知识,它不仅贯穿中学数学的始终,而且是进一步学习高等数学的重要基础。函数既背景直观、联系广泛,又具有很强的抽象性和较高的应用价值,历年来都是高考的重中之重。     

构建教师文化 提升教育水平

正教师文化就是教师置身其中、一同营造、共同发展的文化,或者说,就是一个学校中多数教师所追求的价值取向、认同的教育理念、秉持的职业操守和遵循的行为方式。良好的教师文化具有强大的凝聚力、吸引力和战斗力,能培养和激发全体教师的集体精神,可以创造一个良好的精神氛围,提升学校的文化品位,促进学校的优质发展。不同的教师文化塑造着不同的教师,教师教育理论的专业素养、学科知识的专业素养和教育教学实践能力的专业素养,决定着建构教师文化的水平。教师文化是多侧面的文化体系,它包括:主流文化和非主流文化;学校倡导的文化与真正流行的文化;管理层文化与普通教师文化。     

在作文评改中提升能力

凡是懂得写作的人都知道：“好文章是改出来的,不是写出来的。”那么就学生的作文而言,“改”文章的主体是谁呢？叶圣陶先生明确指出：“改的优先权应该属于作者本人,所以我想,作文教学要着重在培养学生自已改的能力。”     

改革作文评改 提升教学成效

一直以来,在高中作文教学中,评改环节成为了许多教师关注度不高的环节,大部分教师都是自己亲自批改作文,以及组织讲评活动,不仅耗费时间、精力较多,实际成效也并不理想,尤其是对学生进行评改信息反馈和促进学习写作技巧提升方面最为突出。改革作文批改模式势在必行,本文主要针对传统作文批改模式的弊端及其突破途径进行简要分析。一、传统作文评改模式存在的主要问题传统作文批改模式,耗时费力并且效率低下,其主要不足存在着以下     

在作文评改中提升能力

凡是懂得写作的人都知道：“好文章是改出来的,不是写出来的。”那么就学生的作文而言,“改”文章的主体是谁呢？叶圣陶先生明确指出：“改的优先权应该属于作者本人,所以我想,作文教学要着重在培养学生自已改的能力。”     

多元评改提高学生习作水平

文章千古事,“甘苦”寸心知。写文章是一件苦差事,写作水平的提高需要一个过程,不可能有立竿见影的效果。当学生进行一段时间的艰苦练习之后,如果看不到什么成绩,得不到教师的肯定与鼓励,就会把作文练习当成是一种沉重的包袱。为了保护学生的写作积极性,就要采取多种形式激励学生,让学生感受成功,促进学生写作水平不断提高。