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温春欢 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
所谓“绘本”就是集图片和文字于一体的文本,它能够加强学生对文章的理解和感知,让整个语文课堂教学更加的生动形象、精彩纷呈。所以在小学语文教学中,教师应该积极引入绘本阅读,让学生借助绘本展开更加高效的语文学习,强化自身的学习效能。文章基于此点,对引入绘本阅读展开语文课堂教学进行了探究。 相似文献
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随着新课程改革的不断推进,绘本阅读已成为激发小学低年级学生阅读兴趣、培养阅读习惯、获得阅读能力提升的重要途径,对于该阶段儿童的阅读素养提高具有至关重要的作用。文章从小学低年级绘本阅读的教育价值出发,探讨了如何在语文课堂开展绘本阅读活动的策略。 相似文献
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一直以来,语文课堂上阅读都是重中之重。小学低段学生由于心智发展尚不健全、认知能力尚不完善,阅读的都是篇幅小、文字少的文本内容,并且学生也更喜欢字少图多的绘本阅读。虽然绘本阅读存在一定价值,但是于低段学生后续文本阅读的顺利落实存在一定影响。因此,在分析小学低段绘本阅读价值和小学低段文本阅读的必要性的基础上,阐述了实现小学低段绘本阅读与文本阅读有效衔接的策略。 相似文献
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《教学随笔》2019,(24)
"绘本"已经成为今天一种流行的阅读材料,从学步的婴儿到小学生,甚至大人都对绘本有一种不可抗拒之情。在国外,绘本主要用于知识面的提升,或丰富儿童的情感,帮助儿童正确认识自己,管理自己的情绪,提高自我保护意识,在语言发展中发挥的作用却不是很明显。在中国,绘本教学出现在儿童早期阶段,被视为儿童阅读启蒙。现如今,它也慢慢走进了我们的语文课堂。但是,我们不难发现,小学语文课堂中使用绘本的例子少之又少。一线教师如何正确选择和使用绘本,真正提高小学生的语言能力?本文将结合课堂实践经验,研究利用绘本教学的方法,提高小学低年段学生的语言能力,为一线教师提供绘本领域的帮助。 相似文献
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<正>绘本是帮助小学生进行情绪管理的有效媒介,越来越多的语文工作者意识到绘本的独特价值,并将其带到小学语文课堂中,用绘本阅读引导小学生做情绪的主人。在绘本教学中,教师需要引导学生正确认识情绪,正确管理情绪,使学生以积极向上的心态应对学习和生活的一切挑战,最终提高学生的情绪管理能力。因此,本文将对绘本阅读在小学语文课堂中的具体实施展开论述,旨在提高学生的情绪管理能力,让学生健康成长。1观察绘本内容,建立情绪地图绘本以图画为主,文字为辅,并借助图文结合的形式使读者产生心灵深度体验。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
基于浅析新课改下的小学英语"绘本阅读"教学。通过合理选择绘本、绘本阅读与教材有效的结合以及引导学生绘本阅读的三种途径,分析出新课改下的小学英语绘本阅读教学,有利于提高学生的阅读能力,激发学生的兴趣,提高学生的阅读热情,加深学生对绘本阅读内容的理解与掌握。 相似文献
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教育改革持续深入的背景下,语文教学不仅要关注学生的阅读能力提升,更重要的是要培养学生文学素养。但是部分学生缺乏语文阅读兴趣,没有掌握阅读的技巧,这也直接影响语文阅读教学的质量。因此,教师应积极创新教学手段,提高学生参与阅读活动的兴趣,而绘本作为全新的阅读材料,将其引入到语文课堂,可以成为提高小学语文阅读教学质量与效率的有效手段。文章首先分析绘本概念与绘本阅读教学必要性,其次从选择绘本、激活阅读兴趣、增加阅读期待、指导文本细读、写话延伸阅读五个方面深入说明开展小学语文绘本阅读教学的具体对策。 相似文献
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谢海燕 《教育界(基础教育)》2021,(12):89-90
当今小学语文课堂中,不少教师逐步引入新的教学模式,以提高学生的语文学习能力。尤其在小学语文写话教学中,教师应用绘本阅读教学模式,能有效提高小学生的写话水平。写话教学对小学生的未来发展有十分重要的意义。本文着重分析了小学语文课堂写话教学中应用绘本阅读存在的问题,进而阐述了绘本阅读在小学语文写话教学中的应用策略。 相似文献
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于夏泳 《中华活页文选(教师版)》2022,(9):102-104
在培智语文课堂教学实践中,教师需要将绘本故事融入其中,引领特殊学生在趣味化的绘本故事欣赏和体验中,实现个人眼界的开阔和知识的掌握。在教育实践中,教师可以通过讲述绘本、多媒体资源展示绘本、自主阅读绘本、互动分享绘本以及课后拓展绘本等多样化的教学手段进行绘本故事的融入,引领学生充分体验绘本魅力,凭借丰富多样的故事实现进步和成长。 相似文献
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为推动小学语文课堂教学的发展,教师要在正确把握教材标准的基础上,秉承以学生为本的发展理念,创设多样化情境推动阅读教学工作的开展。为激发学生学习兴趣,笔者主动开发利用周围阅读资源,利用绘本阅读展开教学工作,围绕绘本的主题,应用多媒体技术渲染阅读情境,将学生代入其中,让学生跟随教师掌握绘本故事发展。活跃的课堂氛围让师生互动更加频繁,使学生在发展自身阅读理解能力的同时,积累更多习作素材,为后期教学活动的开展做好充分准备。 相似文献
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牛兰兰 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
因为小学低年级的学生在语文阅读理解能力方面的先天不足,会导致他们在阅读课程当中会遇到相当多的困难,因此,我国在语文阅读教学课堂当中就引入了绘本教学故事的手段,来辅助学生的阅读学习。绘本故事在小学低年级语文阅读教学当中的应用,不仅仅是实现语文教学课堂有效性的方式,还是能够帮助学生在阅读过程当中提升自我的阅读能力水平和语文学科知识的重要手段。因此,这就需要语文教师在教学过程当中,利用好绘本故事的教学手段来将学生的阅读课堂构建得更有教学成效。本文将从绘本故事在小学低年级语文课堂当中的主要应用优势展开分析,具体分析绘本故事的教学手段在课堂当中的应用实践形式。 相似文献
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邓翠枚 《教学管理与教育研究》2021,6(21):24-25
立足于语文学科特质和儿童具体学情,从课程高度来规划、统整绘本教学,能让绘本教学有方向、有基础、有内蕴.在小学语文教学中,绘本课程的建构与实践要凸显"语"的价值,要突出"思"的指向,要找准"心"的坐标,帮助学生建构绘本课程,进而引领学生绘本阅读,促成学生的绘本阅读感悟. 相似文献