在语文课堂教学中培养学生的创新能力

语文教学作为最基础的学科教学,应该是推进素质教育、培养学生创新能力的教学活动。在语文教学中要充分实施创新教育,充分发展学生的创新意识、创造能力,创新教学的关键是培养学生在已有认知基础上的突破能力、发现能力和创造能力。一、创设自由氛围,重视学生个性、独立性的培养在语文课堂教学中要重视培养学生的创新精神和实践能力,塑造一个个性格各异、富有个性和特长的人,为学生创造一种心理自由的空间和心理安全的氛围。例如,近年来颇受欢迎的课题讨论教学法,突破传统教学,体现教师为主导、学生为主体的教学原则,变信息单向传递为主体化…     

为孩子提供创新的舞台——新课标下小学数学教学中创新人才的培养

<正>课堂教学是实施素质教育的主渠道,要减轻学生过重课业负担,培养学生创新意识和实践能力,教师必须具有创新意识,改革传统的教学模式,不断提高自身创造性教学的能力。那么,在数学课堂教学中,如何为培养学生的创新精神和实践能力创造良好条件呢?我认为首先要努力营造一个良好的创新氛围,为学生提供创新的舞台。一、建立和谐师生关系,让学生具有创新的欲望罗杰斯指出:"创造活动的一般条件是心理安全和心理自由,只有心理安全才能导致心理自由,也才能导致学生的创造     

在初中语文教学中培养学生的创新能力

创新教学就是通过教学不断增强学生的创新意识,培养创新精神和发展创新能力。其核心是培养学生在已有认知基础上的突破能力、发现能力和创造能力。一、创设自由空间,培养学生的个性、独立性英国哲学家约翰·密尔说:“天才只能在自由的空气里自由○陈青芳︵赤水市第四中学教学中培养学生的创新能自在地呼吸。”在语文教学中教师要为学生创造一种心理自由的空间和心理安全的氛围,塑造一个个性格各异,富有个性和特长的真善美的人。因为创造性的灵感总是在主体迷恋、执着、充分自由的状态下萌发出来的,自由是创造的温床,在时常提防批评受猜疑的…     

浅谈如何在体育教学中培养学生创新思维和创新能力

体育教学中的创新是指在教学中创设问题的情境和民主宽松的心理氛围,培养学生的创新意识、能力、精神,训练学生的创新心维,培养和挖掘学生的潜能,开发学生的创造能力,培养学生创造性学爿能力。本文试结合教学实际,谈谈在体育教学中如何培养学生的创新思维和创新能力。     

如何培养创造型人才

恩格斯曾指出:“科学的教育的任务是教学生去探新、创新。”今天,我们培养创造型人才就是要使学生学会探新、创新.这是“三个面向”对学校教学提出的要求,是实现祖国四化的根本指导思想.中学语文教学如何培养创造型人才呢?我以为必须以发展学生的智能为主,具体地说要注重以下几个方面:一、开启学生的创造心理.创造,是人类心理的高级过程,是包括知、情、意在内的各种心理活动在最高水平上的综合.开启学生的创造心理,犹如开启学生创遗意识和能力的源头,舍此.培养创造型人才将成为无源之水,无本之木,收效必是甚微.开启学生的创造心理,首先是加强情感、意志和性格等个性心理品质的培养,情感是行为的动力因素.马克思曾说:“激情、热情是人强热地追求     

插上想象的翅膀，建构能动的课堂

在语文教学中培养学生想象能力是学生创造思维培养的一个重要方面.从教材、学生心理、学习上看.在语文教学中培养想象能力成为可能甚至必能.教师可以凭借语言材料运用对比、补充等或凭借形象的插图、声音等材料进行再造想象能力的培养,也可以利用教材中的悬念进行创造性想象训练.为此,教师应发挥学生的主体性,建立新型师生关系,注意丰富学生的生活表象,培养其丰富的情感.     

职校美术教学调动兴趣四则

美术教学是实施素质教育的重要环节,美术教学能培养学生观察能力、想象能力、创造能力,而且对激发学生审美心理,提高学生动手能力,培养学生探索创新能力方面有着其他学科不可替代的作用。     

浅谈如何在体育教学中培养学生创新思维和创新能力

体育教学中的创新是指在教学中创设问题的情境和民主宽松的心理氛围,培养学生的创新意识、能力、精神,训练学生的创新思维,培养和挖掘学生的潜能,开发学生的创造能力,培养学生创造性学习能力。本文试结合教学实际,谈谈在体育教学中如何培养学生的创新思维和创新能力。一、体育创新思维的培养教学有法,教无定法,贵在得法,重在创法。体育教师首先要给学生创造一种自由、轻松、民主、融洽、和谐、愉快的     

克服消极习惯心理 培养创新意识

关于创造能力及创造能力的培养,已有不少文章发表了一些真知灼见。从我们的研究表明:因循守旧,缺乏创新意识,是创造能力发展的严重心理障碍。为此,在数学教学中培养学生的创造能力,应把克服消极习惯心理,培养创新意识放在首位。对此,下面结合教学实践作一初探。     

机械基础教学中学生创新意识的培养

21世纪需要具有学习能力、富有创新精神的人.现代教育观认为:素质教育的核心是创新意识和创新能力的培养.所谓创新意识就是驱使学生进行创造的心理动机.在职业中学机械基础教学中,如何从学科特点出发,培养学生的创新意识和实践能力,是我们进行教学改革的重要课题.我采用课堂讨论的方法进行教学,对培养学生的创新意识极有帮助.     

强化主体意识,培养创新精神

21世纪呼唤创造性人才,如何有效地培养学生的创新意识、创新精神,发展其创新能力及实践能力。已成为教育工作者研究的重要课题。笔者仅就小语教学中,如何营造氛围、鼓励发现、强化主体意识,培养学生创新能力和实践能力,谈一些做法和体会。一、创设平等、民主的教学氛围,诱发创新意识人际关系的平等,为人处事的民主作风,是当代公民所必须具备的素养之一,也是教育教学工作取得良好效果的前提。创造活动的一般条件是“心理自由”和“心理安全”。只有“心理安全”才能导致“心理自由”,才能导致学生的创造性。创设一种师生心理相融、合作交流的…     

在化学教学培养中学生的探究能力

现代教育思想已愈来愈多地重视对学生思维能力的培养、创造能力的挖掘,而思维能力的开发与探究能力密切相关.因此,在化学教学中,应通过多种途径,注重对学生探究能力的培养,以期达到对学生多种心理机能和学习综合性智能的发展.     

浅谈小学语文学生创造能力的培养

教育要适应新世纪社会的发展,就必须以培养学生的创造能力为重点,转变学生学习方式,引导学生学会观察.在教学中发展创造性思维是培养学生创造能力的核心、提高观察力是培养学生创造能力的基础、丰富想象是培养学生的创造能力的支柱、注重情境的探究性,激发创新动机、强化情境的互动性,营造创新氛围、突出情境的开放性,培养创新思维、培养学生创新的意识、发展学生的创新能力.培养创造能力关键是培养学生的创造性思维能力,培养学生的思维的新颖性、独特性、多样性,激发学生创造能力.     

从培养学科情感入手增强物理教学效果

在物理教学中,要提高和改善物理课堂教学效果,教师不仅要注重向学生传授知识技能,培养学生的学科能力,而且要注重对学生心理的研究,培养学生的非智力因素,特别是情感因素.教学中要做到：建立良好的师生情感,培养学生的学科情感;给学生创造成功的机会,使学生获得心理上满足,进而增强学习物理的兴趣和信心,提高学习成绩.     

初中物理教学中的创造教学策略初探

创造教育,是创设问题情景与民主宽松的心理氛围,培养学生的创造精神,训练学生的创造性思维,培养学生善于发现问题、分析问题与解决问题的能力,从而挖掘学生的创造潜能,开发学生的创造力,培养学生创造性学力的教育活动。随着课改的深入,初中物理学科的教学在减少教学内容的同时,更为强调物理概念、规律形成过程的学习,突出对学生创造思维的培养。本文就如何在初中物理的课堂教学中注重过程教学,开发学生的创造潜能,培养学生的创造能力,提出以下策     

张扬学生创造个性,全面提高音乐素养

初中音乐教育应该遵循学生的审美接受心理,充分张扬学生的创造个性,通过优化活动教学,切实提高学生的综合音乐素养,培养＂全面发展的人＂。本文结合教学实践,从遵循学生审美心理,有效培养审美能力;拓宽学生想象空间,努力培养创造能力;适度开展创编活动,全面提高音乐素养等方面阐述了张扬学生创造个性、全面提高其音乐素养的问题。     

在语文教学中培养学生创造型心理素质

创造力是人类心理机能的最高表现。为了培养学生具备创造型心理素质,必须在语文教学中培养学生勇于尝试、敢于创造的心理,培养学生乐于创造、合作创造的心理,这既是社会发展的需要,也是素质教育的需要。     

生物教学培养学生创造素质的探索

素质教育突出培养学生的能力，使学生具有适应社会的思想和心理，使学生的思维灵活性大大地提高，使学生分析问题、解决问题的能力大大地提高，特别是具备较强的自学能力，这样就容易在任何时候实现自我更新。而创造才能则是高素质人才的最重要特征。培养学生创造意识和创造能力是时代赋予人民教师的重任，本文试简单谈谈生物教学中怎样培养学生创造素质。     

高校体育教学的探究

培养学生的创造思维,是开发人潜能的需要,是高校体育教学融入教育改革大潮的需要,是迎接知识经济时代挑战、培养创造能力和创新精神的核心地培养学生的创选思维.在高校体育教学中如何培养学生的创造思维.     

试谈学生创造能力的培养

培养学生具有创造能力,是四化建设给学校教育提出的一项紧迫任务.为此我们在初步理解创造力的内涵和它与智力的关系的基础上,在中学化学教学中,注意了学生创造能力的培养.做法如下: 一、从创造能力是智力因素和非智力因素有机结合的观点出发,培养学生创造能力从培养他们的学习兴趣入手.