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一第一,在各道设立师范大学和教员大学在朝鲜教育体系中,师范大学培养中学教师,教员大学培养小学、幼儿园教师(20世纪60年代专门由教养员大学培养幼儿园教师,后来,朝鲜的教养员大学均并入教员大学)。早在20世纪60年代,朝鲜就实行了初等义务教育(其中包括学龄前教育一年)并且还将实行九年甚至十一年制义务教育,这就需要大批量的训练有素的中小学和幼儿园师资。因此,国家认为,应在各道设置师范大学、教员大学、教养员大学。第二,师范大学和教员大学应各自独立地办学国家认为,师范大学和教员大学是培养不同类型学校教师的两种学校。… 相似文献
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一、教师的培养机构朝鲜的幼儿园教师队伍由保育员和教养员组成。保育员由保育员养成所培养。保育员养成所招收高中毕业生,学制1年。教养员则由师范大学、教员大学的教育系或专设的保育专门学院培养。学制3年,大专学历。朝鲜各道、市都设有这样的教师培养机构。二、课程与实习朝鲜幼儿园教师培养机构的课程,由国家根据培养规格统一制定。在保育员养成所中,开设的专业课程有营养学、卫生学、人体卫生学、语言、音乐、舞蹈等.其目的在于 相似文献
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去年十一月,我参加中国教育国际交流协会的专题考察小组,前往日本考察师资问题。我们在日本活动了十六天,访问了东京、大阪、京都、神户、奈良等城市的九所大学,其中两所综合大学的教育学部,两所教育大学,一所短期大学,一所大学的函授部,一所外国语学院,一所艺术大学,一所进修中心(日本综合大学的教育学部相当于我国过去综合大学里的师范学院,教育大学相当于我国的师范大学,短期大学相当于我国的师专)。此外,我们还参观了几所幼儿园、小学、中学和职业学校。我们还同日本文部省、 相似文献
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朝鲜对师资培养机构十分重视,把师资培养机构称作“原种场”。认为,要办好原种场,必须选好原种子;有良种才能有好收获。所以,把师范大学和教员大学等师资培养机构比做“原种场”。“只有办好师资培养机构,才能培养出优秀教师,使他们走出‘原种场’,才能成为培养下一代的真正革命家。”①现在,朝鲜已经形成了具有自己特色的师资培养体系,其包括3年制教员大学培养小学教师和幼儿教师;4年制师范大学培养中学教师;5年制的金亭稷师范大学培养教员大学和师范大学的教师;研究院和博士院培养普通大学教师。这个师资培养体制是从1972年… 相似文献
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一、进一步端正办学指导思想,明确学校性质、任务和培养目标,并探索新学制进一步端正办学指导思想,是我们当前进一步深化教育体制改革的重要问题之一。中等师范学校和教师进修学校是培养小学、幼儿园师资和培训在职教师的中等专业学校。中等师范学校要以职前教育为主,主要承担我市小学、幼儿园新师资的培养,同时,还担负培训在职小学教师和幼儿园保教人员的任务。要突出师范性,防止中学化倾向。教师进修学校要以培训现岗教师的职后教育为主、职前教育为辅。目前,学历不合格教师比重较大的区县要继续抓好学历达标的培训,其余的区要在搞好学历达标的同时,立即着手搞好现岗教师的继续教育工作。中等师范学校要着手做“三加二”学制大专班 相似文献
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武永兴 《课程.教材.教法》1984,(4)
1984年三、四月间,我曾在联邦德国和英国参观访问了几所中、小学。在联邦德国,参观了科隆小学、初级中学和实科中学各一所。每校除参观实验室、教室外,共听了九节课,其中小学算术一节,自然二节,中学数学二节,化学一节,生物一节,物理二节。在格廷根参观了一所中学(高斯中学)的教室、实验室以及学校设施。在英国利兹市和肯达耳各参观了一所小学,在伯明翰市参观了中小学各一所。在英国参观小学过程中也观看了小学生上课的情况。教学多是分组活动,教师巡回指导。因为英国小学生入学年龄早,一般是5岁,最小的只有4岁,和我们幼儿园大班差不多,在作法上有它们的特点。 相似文献
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纪芝信 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1980,(5)
今年五月中旬,我随辽宁省教育考察团赴朝鲜平安北道作为期两周的教育考察。考察的重点是中小学教育和学前教育。考察团受到了朝鲜同志的热烈欢迎和亲切接待,先后到了新义州市、龟城市、香山郡、龙川郡,看了一所师范大学,一所高等专科学校,四所中学,三所小学,三所幼儿园和托儿所。通过这次考察活动,学习到朝鲜教育工作许多宝贵经验,增进了两省、道教育工作者的团结和友谊。 相似文献
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在澳大利亚进修期间,我曾有机会参观过几所学校,并且与那里的校长和教师进行了座谈。澳洲中小学教育给我最深刻的印象是他们重视学生的探究能力和个性培养。在此仅举几例: 相似文献
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张俊耀 《山西教育(综合版)》2002,(15):30-30
去年初冬 ,笔者有幸作为山西省教育行政管理考察团成员 ,赴欧洲对英国、法国、德国、意大利、奥地利、比利时、荷兰等九国的基础教育和高等教育进行了为期 2 0多天的考察学习 ,对西方的教育现状、教育制度、教育方法和特色略窥一斑 ,有所收获 ,尤其是在英国期间的参观考察给笔者留下了最为深刻的印象。在英国 3天半的时间内 ,我们先后参观考察了剑桥大学、诺丁汉大学、伦敦大学和伦敦市内的几所中小学。英国共有小学 (含幼儿园 )2 5 0 0 0所 ,中学 5 0 0 0所 ,师生比例为 1∶ 17,中小学在校生人数910万 ,中学生升入大学的比例大约为 5 0 %。… 相似文献
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朝鲜人民在劳动党和金日成主席的领导下,坚持社会主义道路,各项建设事业取得很大发展,特别在发展教育事业、提高全民文化素质方面,取得了令人注目的成就。在朝鲜,托儿所、幼儿园、小学、中学、大学全部都是免费教育。朝鲜的义务教育年限为11年,即学前1年,小学4年,中学6年,没有完成义务教育者,国家不给安排工作。在管理体制上,托儿所由卫生保健部门负责,从幼儿园到大学,由教育委员会负责。朝鲜城市和农村的幼儿园均分为寄宿制和日托制,家长可根据家庭的具体情况来决定是去寄宿还是去日托。城乡不同的是,城市寄宿制的幼儿,家长可6天接回家一次,而农村要10天才能接回家一次。我们参观的托儿所和幼儿园,环境都很整洁,教育设施都很完备,各种大型活动器具(滑梯、篮球场地、排球场地、小火车、转椅、跳板、火箭、飞机等) 相似文献