关于提高我省小学英语教学质量的几点建议

国家教育部于2001年初出台了《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》及《小学英语课程教学基本要求(试行)》两份文件,要求从2001年秋季起,积极推进小学开设英语课程。目前,我省小学英语教学已由部分城市小学实验性开设进入了全面铺开、整体推进的新阶段。但我们必须清楚地认识到,由于种种原因,小学英语教学的质量还不尽如人意。下面笔者想就如何提高我省小学英语的教学质量谈谈自己的想法。一、明确我国的小学英语教学是外语教学,而不是二语教学明确我国小学的英语教学类型,决定着我省小学英语教学的成败。外语是作为学校课程所…     

提高农村小学英语教学质量的策略

自教育部教基[2001]2号文件《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》颁布以来,全国各地小学陆续开设了英语课程。在各地教育行政部门的重视和小学英语教师的共同努力下,小学英语教学取得了可喜的进步,呈现出蓬勃发展的态势。然而,不可否认由于农村小学英语教学起步晚、底子薄,优质师资缺口大,发展还很不平衡,英语教学质量出现参差不齐的局面。本文拟结合农村小学英语教学的实践,探讨提高农村小学英语教学质量的策略。一、营造良好的英语学习环境,浓厚英语学习氛围在农村小学英语教学中,英语环境的营造得不到应有的重视,甚至认为英语环境…     

浅谈如何提高农村小学英语教学质量

农村小学英语教学的效果一直不令人如意,探讨农村小学英语教学的有效性有其重要性和可操作性.作者认为应从三方面入手提高小学英语教学质量:(1)合理地使用教材;(2)适宜地开放课堂;(3)充分地关注学生.     

提高农村小学英语教学质量的有效途径

正一、多鼓励学生说英语,调动学生的学习积极性教师应以真诚和学生交朋友,让学生尽量对教师没有畏惧感。应多给予鼓励,让小学生有信心、有胆量回答教师的提问。应深入了解学生的家庭情况,多和家长交流,促进教学的顺利完成。若教师能利用现代教学资源给学生呈现相关主题的大量难易适度而又有趣的材料,可以让学生在乐趣中学习,减轻学生的害羞和畏惧感。教师要充分利用学生渴望成功的愿望,在课堂教学中争取让     

对我区小学英语教学的几点建议

近年来,我区小学英语教育取得了长足的发展。但是,同内地小学生相比,我区的小学生无论是用英语交流,还是与他们同台竞技,都明显存在差距（表现在词汇量、知识面、口语的流利程度、大胆表现等方面）。小学生都是从零开始形开始学英语,这种差距究竟是怎样造成的呢？笔者认为,首先我区对小学英语教学重视程度不够。尤其是农牧区小学还没有完全开设英语课,小学英语课在有些地方变得可有可无,课程流于形式,象征性地开设一两节,甚至上成了纯粹的游戏课。     

对农村英语教学改革的几点建议

首先,更新观念,提高对小学开设英语课程重要性的认识。小学英语教学是启蒙和入门阶段的教学,也是实施素质     

对农村小学英语教学方法的几点思考

农村小学英语教学与城市相比存在较大差距,受众多因素的影响,农村小学英语教学中存在着师资队伍专业水平较低、教学设备条件差、教学观念落后、教学方法单一等问题,结合教学实际,本文提出了课堂内容安排紧密联系生活,通过课堂游戏开展教学,运用多种方式交互丰富课堂内容等方法改进教学效果。     

如何提高农村小学英语教学质量

本文从农村小学英语教学的现状及小学生英语学习实际情况出发,指出当前农村小学英语教学中存在的问题,针对性地提出了一些改变农村小学英语教学落后面貌的策略,力争让农村小学英语教学进一步有效、健康地发展。     

提高农村小学英语教学质量的重要途径

随着小学英语课程的逐步开设和学生对于英语学习的日益需求,农村地区的小学英语教学越来越受到广泛的关注。师资匮乏、师资水平较低、教学质量低下,已成为影响农村小学英语教学发展的不争事实。基础教育的均衡发展,呼吁小学英语教学开全开好,呼吁城乡学生共享英语优质教育资源。基于此,农村小学英语教学必须借助外力资源谋求发展与进步,推动教学质量的提高。农村中小学现代远程教育光盘教学的普及应用,为小学英语教学的开展启发了一个新的思路,即通过光盘播放,解决小学英语课程开设的困难,促进学生学习纯正地道的英语,促进学生改变英语学习方式,使光盘播放成为农村开展小学英语教学的重要途径,成为农村小学英语教学发展的有力依靠。     

关于农村小学英语教学的几点思考

当前我国对小学英语课程的设置提出了明确要求,三年级以上的农村小学必须开展英语教学。从当前的农村小学英语教学现状可以看出,教学水平低下、学生缺乏兴趣仍然是当前农村小学英语教学的主要问题。在新课改背景下,如何提高农村小学英语教学水平是每个英语教师都应该深入思考的问题。只有使农村小学的学生经过了小学阶段的英语学习真正地接受并完成小学英语的课程安排及要求,才能提高农村小学英语教学水平,本文就农村小学的英语教学提出了几个思路,希望可以解决农村小学教学中的瓶颈问题。     

提高农村小学英语教学质量路径研究

英语教学质量水平的高低,除了师资力量和家庭教育的原因,还受到学生自身的心理特点的制约。部分农村学生自我效能感较低,对学习、对自己没有信心,造成了成绩难以提高。影响人的发展的主要因素是人自身的主观能动性,因此,提高部分农村孩子在英语学习上的自我效能感,就能激发他们的学习热情和潜能,从而达到提高教学质量的目的。     

影响农村小学英语教学质量的因素及对策思考

当前,面对新形势、新任务,如何提高农村小学英语教学质量,日益成为教育界、学生和家长关注的问题。本文在广泛、深入调研的基础上,对影响农村小学英语教学质量的因素进行了初步分析归纳,并提出了解决建议。     

农村小学英语教学的几点做法

1．巧用图例。我在教学完grandfaher、grandmother、father、mother、brother．sister，son、daughter、uncle、aunt．cousin之后，利用图片在黑板上画了“Jim‘s family tree”。让学生更直观、更便捷地理解各个人物和称谓之间的关系。然后安排一个Listen and Guess游戏：T：She is Jim’s mother‘s sister.Who is she?S：She is Jim’s aunt.     

提高农村初级中学英语教学质量的几点建议

农村中学学生学习英语的兴趣不浓且缺乏让学生交际的语言环境;对非智力因素重视不够,教学效果不明显;留守儿童教育缺失,难度大;加上部分农村家长观念滞后,受新一轮读书无用论等诸多因素的影响,使农     

农村小学英语教学的几点思索

在小学开设英语课程，使得小学生有系统学习英语的机会。然而现今的农村小学英语教育状况却是：部分教师本身素质无法胜任英语教学工作；农村小学生英语环境极度匮乏；教学设备相对落后；考评机制的片面性和不合理性等等使笔者尤为担心。     

对改进农村小学英语教学的几点思考

农村小学英语教学起步晚、底子薄,优质师资缺口大。发展还很不平衡。英语教学出现参差不齐的局面。因此。如何有效地开展农村小学英语教学成为我们农村小学英语教师共同探讨的课题。本人结合自己的教学实践,作如下几点思考。一、营造良好的英语学习环境,浓厚英语学习氛围英语教学是语言教学,语言源于生活,又实践于生活。     

提高农村小学英语教学效果的几点思考

<正>笔者从事农村小学英语教学多年,努力改变一支粉笔、一本书、一块黑板的老一套教学方法,尝试通过改变课堂活动、灵活运用教材、激励学生的学习情感等方法,来达到增强课堂教学效果的目的,颇有收效。一、优化课堂设计,改进教学方法小学英语课堂教学,大都以情景教学法为主,教学活动是相当丰富多彩的,如游戏法、儿歌、童谣、全身反应法、故事教学法、对话表演、情景表演、歌曲、竞赛等活动,这些活动符合小学生身心发展的特点,对激发他们学习     

如何提高农村小学英语教学的趣味性

随着课程改革的实施,农村小学的英语教学取得了长足的发展,但与城市相比,农村小学英语教学的问题还很多。缺少现代化的教学设备,教学信息相对闭塞,教师教学方式单一,学生的思想保守,家庭教育的缺失等因素,都极不利于小学生的英语学习。     

对农村学校英语教学现状的几点思考

随着我国义务教育小学英语课程的不断普及,城镇小学英语教学已取得令人瞩目的成就,国家教育投入的增大,使农村小学英语课程也逐步普及,我们既看到了一些可喜的成果,也看到了许多不容乐观、令人堪忧的状况。     

农村英语教学改革的几点建议

长期以来,我国农村英语教学的课程设置、教学内容、教学方法、测试手段都存在诸多问题。究竟应该如何做到以学生为主体,让学生主动愉快地学习?结合多年农村英语教学工作经验,提出消除学生心理压力,激发学生学习兴趣,培养学生竞争意识,培养学生创新能力,因人而异、因材施教,合理运用多媒体教学手段等建议。