2004年中考物理建模题常见物理模型解析例谈

所谓物理模型,即在分析和解决实际物理问题时,经过突出主要的、本质的因素,忽略次要的、非本质的因素,对实际物体和物理过程所做的一种简化的描述和模拟.建立物理模型既可以帮助我们正确理解一些抽象物理概念、规律和现象,也是为了研究物理问题方便和易于探究事物的本质,从复杂的物理现象或过程中抽象出研究对象的简化描述或模型.它可以帮     

从2011年高考题看轻绳模型的物理蕴涵

1问题的提出 客观世界中物体间的相互作用、相互关系非常复杂,进行物理研究时我们不可能面面俱到.在分析和研究物理现象时,忽略物理过程中的次要因素,抓住主要矛盾而抽象出来的物理模型,叫做理想模型.理想模型是客观世界中找不到或很难找到,但物理教学中又是非常有用的模型.正确运用理想模型,可以使复杂问题的解决大大简化.中学阶段引...     

刍议轻质模型的运动与牛顿运动定律间的关系

理想化的物理模型是运用科学物理思想方法,忽略次要因素,突出主要因素而建立起来的,如质点、点电荷、轻质物体等。这些理想模型以其自身独有的特点突出物理过程的主要影响因素,清晰反映物理规律。在教学与科学研究中已成为不可替代的要素。本文由教学心得刍议轻质模型的运动与牛顿运动定律间的关系。     

利用“理想模型”的教学培养学生的科学思维

“理想模型”是一种高度抽象的理想客体或理想过程,它是人们在观察自然现象时,发现研究对象有一些共同的性质,对现象的过程及最终结果都具有决定性的影响．为了把握问题的本质,人们在观察和实验的基础上,运用抽象思维能力,忽略次要因素和过程,只考虑起决定作用的主要因素和过程,把研究对象抽象为理想化的模型．     

带摆物体的碰撞

带有单摆的物体与别的物体发生碰撞时,如果碰撞时间极短,则因惯性作用,摆球暂时不参与这种碰撞。通过摆线的作用,摆球状态发生改变,分析这类问题的思路有两条。 一、看作两个理想过程 理想过程是对真实发生的物理过程的简化。这种简化要求抓住事物的本质和主流,暂时忽略次要因素。带摆物体的碰撞通常简化为物体的碰撞和摆球的摆升两个过程。     

初中物理建模题分类解析

建立模型就是为了研究物理问题方便和易于探究事物的本质,从复杂的物理现象或过程中抽象出研究对象的简化描述或模型,帮助人们抓住问题的主要因素,排除非本质的干扰,舍弃次要因素与无关因素,使物理问题得到简化.     

构建理想化模型——解决物理问题的一种思维方法

<正>物理学是研究物质运动规律的学科,实际物理现象都是十分复杂的,涉及很多因素。舍弃次要因素,抓住主要因素,从而突出客观事物的本质特征这种方法叫构建理想化物理模型。构建物理模型是一种研究问题的科学思维方法,可以使物理问题变简单。我把高中物理模型大致归为四类。一、实物模型实际物体在某些特定条件下可以抽象为理想研究对象,如质点、点电荷、轻绳、轻杆、轻弹簧等。用来代替物体的有质量的点叫质点,如果实际物体的形     

物理模型的建立及在教学中的作用

一、物理模型概述 1.物理模型的概念 所谓物理模型,即在分析和解决实际物理问题时,突出主要的、本质的特征,忽略次要的、非本质的因素,对实际物体和物理过程所做的一种简化的描述或模拟。这是一种抽象的思维方法。比如质点,就是突出了物体的质量,忽略了它的形状、体积、温度和发光等因素而形成的一种理想化模型。以物理事实为基础,运用科学的思维方法,构建物理模型的过程是培养学生的创造思维和探索能力的有效途径。     

例谈物理解题中对次要因素的忽略

联系实际的物理问题,通常并不是以模型的形式出现的,而是给出实际过程的具体描述．这些实际的过程一般包含有很多次要因素,或物理过程模型较为隐蔽,因此通常不便直接使用物理概念和规律进行分析与解答．这就要求我们首先能够将这些复杂的实际问题进行分析和处理,必要时忽略次要因素,还原出物理模型,进而运用物理理论进行分析与解答．本文通过列举一些实例,说明如何抓住主要矛盾,忽略次要因素．     

运用理想模型思想 速解物理综合试题

所谓“理想模型”,就是应用理想化的方法,把研究对象、研究问题的条件、物理过程、物理状态等,在不影响研究结果的精确度的情况下,抓住物理问题的本质,忽略问题的次要因素,使问题得以简化。中学物理理想模型归纳起来有以下几种：（1）物质形态结构理想化,例如：质点、理想气体、点电荷、分子电流、原子模式结构、匀强磁场等;（2）环境条件理想化,例如：光滑、绝热等;（3）运动变化过程理想化,例如：匀速圆周运动、等压过程、抛体运动、简谐振动、稳恒电流等;（4）实验器材理想化,例如：理想电源、理想电表等。     

物理模型的特点及其在解题中的应用

１．物理模型所谓物理模型，即在分析和解决实际物理问题时，经过突出主要的、本质的特征，忽略次要的、非本质的因素，对实际物体和物理过程所做的一种简化的描述或模拟。比如质点，就是突出了物质的质量，忽略了它的形状、体积、温度、发光和带电等因素而形成的一种理想化模型。根据物理模型在实际问题中所起的作用，一般分为三大类：一类是表示物体的模型即对象模型：如质点、刚体、弹簧振子、单摆、理想气体、点电荷、点光源、原子核式模型等；另一类是表示状态和过程的模型即过程模型：如匀速直线运动、弹性碰撞、简谐振动、准静态过程…     

物理现象理想化处理要注意条件

实际的物理现象是复杂的,在研究时常需要把复杂的问题简化,排除次要因素,突出问题的主要方面,从而建立理想的物理模型,然后选用适当的物理规律,求得正确的解答。在中学物理中,常把物体本身理想化为:质点、点电荷、刚体、单摆、无重力的物体、不计质量的物体(轻质绳、轻质弹簧、轻质滑轮等)、理想气体、薄透镜、电阻为零的导体、理想二极管、理想变压器、理想电压表、理想电流表、理想直流电源等;把物体所处的外部条件理想化为:光滑接触、无空气阻力、阻力恒为某值、绝热、绝缘、匀强电场、匀强磁场等;物理过程可理想化为:匀速运动、匀加速运动、等温变化、等压变化、等容变化等。在解物理习题时,首先要熟知各理想物     

构建物理模型，巧解物理习题

物理学研究的对象大至天体，小至基本粒子，无所不至。面对纷乱繁杂的物理问题，人们在研究过程中舍弃次要因素，抓住主要和本质的特征，使物理过程得到简化，即建立起物理模型。如质点、理想气体、点电荷、电场线、磁感线、光滑平面、单摆、理想变压器等等。     

试论物理建模及其对学生能力的培养

1　引言物理学所研究的对象是极其复杂的 ,对于每一个研究对象来说 ,它涉及的因素是相当多的 .因此 ,为了研究物理问题的方便和易于探究物理事物的本质而从复杂的物理现象或物理过程中抽象出研究对象的简化描述或模拟即物理模型 ,我们把这种科学抽象和概括的智力操作过程称为物理建模 .通过建模可以抓住问题的主要方面 ,排除非本质因素的干扰 ,舍弃次要因素与无关因素 ,从而便于寻求客观事物的本质特征 .因为经过物理建模之后 ,物理过程就得到了简化、纯化和理想化 ,使人们得以更加形象、简捷地处理问题 ,正如钱学森先生所说 :“模型就是通…     

理想化思维方法在物理教学中的应用

理想化思维方法是科学抽象的一种形式。它在物理教学中主要反映在:建立理想化物理模型和设计理想化实验。在中学物理教学中,使学生认识理想化方法,在研究物理过程中主要有两方面的好处:一是把物体本身理想化或者把物体所处条件理想化;另一种是在学生思想上建立理想化实验。因为理想化思维是把事物的本质抽象出来,透过现象,由表入里,分清主要因素和次要因素。抓住主要矛盾,对事物进行科学抽象。所以理想化思维方法是研究物理问题的重要方法之一,有必要在教学中让学生认识和掌握它们。     

运用物理模型思维提高解决问题的能力

对学生进行物理模型思维的教学和训练，使学生在物理背景和物理过程模糊的问题中，摒弃次要因素，抓住主要因素和物理本质，建立合适的物理模型，寻找合适的物理规律和教学关系。     

几个易混的条件模型辨析

根据具体情况具体分析，这是科学思维方法的精髓．在物理问题中，各种条件往往对物理过程起了很重要的制约作用．一根绳子、一根杆、一个斜面，从不同的方向制约了物体的运动，这种制约对物理过程来说形成了一定的约束条件．条件模型就是将已知条件模型化，剔除条件中的次要因素，突出条件的本质因素，化难为易，为问题的求解铺平道路．以下是中学阶段经常出现但却容易混淆的几个条件物理模型．     

物理学习中建模能力的培养

在物理学习过程中,我们的研究对象遍及整个物质世界,大至宇宙天体,小到微观粒子,它们种类繁多、运动情况复杂,相互作用各具特色,几乎每一个具体物体都要涉及许多因素,每个物体都有尺寸、形状、质量、温度、热容量、导电性、颜色等各种特性,如果我们把所有因素都毫无遗漏地考虑进去,势必增加研究问题的难度,甚至寸步难行;如果我们根据所研究对象的特点,舍去那些表面的、次要的、非本质的因素,抓住主要的、本质的因素加以研究,构建出物理模型,就会摆脱纷乱繁杂现象的干扰,从而得出清晰的物理概念和规律,进而构建起物理理论大厦。可见,所谓物理…     

谈解题过程中物理模型的构建

由于物理学所分析和研究的实际问题往往较复杂，有众多的因素，为了便于着手分析与研究，物理学中常常采用“简化”的方法，对实际问题进行科学抽象的处理，抓住主要因素，忽略次要因素，得出一种能反映原物本质特性的理想物质(过程)或假想结构，这种理想物质(过程)或假想结构称之为物理模型。理想模型方法是研究物理学的一种最基本方法。物理学的基本概念，基本规律都是对物理理想模型的描述：物理习题也总是依据一定的物理模型来构思和设计的。对物理现象的研究，对物理问题的求解就是一个将具体问题抽象成理想模型并运用物理规律求得结果的过程。物理模型大致可分为三种：①、研究对象的理想化模型：如质点、点电荷、点光源、刚体、弹性体、理想气体、恒压电源等。②、物理过程的理想化模型：如，自由落体运动、简谐振动、匀变速直线运动、匀速圆周运动等。③、条件的理想化模型：如“光滑”、“弹性碰撞”、“均匀介质”、“轻质”、“理想电表”、“薄透镜”等。     

物理教学中等效思想的构建和应用

一、模型等效替代 物理学研究的物理现象和规律一般都是十分复杂的,涉及到很多因素,为了研究问题的方便,常采用"简化"或"理想化"方法,对实际问题进行抽象处理,保留主要因素、忽略次要因素,得到一种能客观反映研究对象本质特性理想的物质、过程或假想结构,即物理模型.这种研究方法称为模型等效替代法,这种方法的实质并不是对客观存在的物理对象进行直接研究,而是借助于对简化后的模型进行研究,以达到认识原型之目的.