可持续发展与生态建筑

阐述了生态建筑对人类可持续发展的作用及重要性,讲述了生态建筑的设计准则,呼唤建筑设计师关注生态建筑设计。     

浅析生态建筑

建筑的发展必须由传统高消耗型发展模式转向高效能生态发展模式,实现人与自然的和谐、可持续发展。本文从生态建筑的由来入手,进而阐述了生态建筑的理念,最后提出了建设生态建筑的具体措施。     

论生态建筑与可持续发展

随着城市化进程的加快以及由此带来的一系列矛盾和问题,可持续发展的理念已愈来愈被世人所认同。特别是对生态因素的关注最为强烈。本文对生态建筑与可持续发展的概念及其特征作了分析和思考。     

生态建筑设计初探

文章阐述了生态建筑设计的概念,对当今比较关注的、与生态有关的建筑问题进行了探讨,并提出了生态建筑设计的几点原则性看法.     

21世纪生态建筑与可持续发展

本文论述了生态建筑的背景、特性,分析了生态建筑与可持续发展的关系,通过实例介绍了生态建筑的设计方法和实施措施.     

基于严格分级保护制度下的新疆原生态探险旅游发展研究--以阿图什天门旅游规划为例

新疆维吾尔自治区党委书记张春贤在自治区第八次党代会上提出旅游景点建设坚持要“素面朝天、还其自然”的要求,在这一思想指导下,阿图什天门规划以“环保优先,生态原真,可持续发展”为规划思想,将其贯穿于规划的各个层面,一切的开发和建设都以保护当地的原生态为前提,科学合理地设置分级保护区和基础服务设施,通过容量控制、行为规范等多种方式保证游览活动的正常进行,以确保景区与保护区的可持续发展,在保持原有景观的基础上,适当运用借景、对景等手法,全方位展现天门景区的自然美、险峻美。     

生态建筑的理论与实践初探

生态建筑完全否定了工业社会带给我们的一系列的化学墙体材料，用无污染的天然材料制成，不仅巧妙地利用了自然资源，而且给我们的居住环境带来了一场新的革命，给我们一个“居住新概念”该文从设计理论到实例简要探索了生态建筑理念．     

“网络生态危机”与网络生态伦理初探

计算机网络是人类的“第二生存环境”,即由信息构成的虚拟环境。人们的误用和滥用导致了所谓“网络生态危机”。这种危机的表现是多方面的,且具有全球性、虚拟性和瞬时性等特点。其爆发与网络技术不完善、法制建设带后有关,与网络文化的负面效应有关。因此必须确立一种网络生态伦理,其基本原则,诸如无害原则、公正原则、尊重原则、允许原则和可持续发展原则应当得到遵守。     

生态城市研究之研析

生态城市是从生态学的角度提出的面向未来的城市发展概念和发展模式．该文综述了生态城市概念和国内外生态城市的研究进展,探讨了生态城市研究的理论依据和特点,揭示未来城市的发展趋势．     

浅析生态建筑的可持续发展

随着时代的发展,现代建筑已经向生态建筑趋向发展越来越明显,而随着可持续发展战略在各个领域都越来越地位突出,而在建筑领域可持续发展的宏观意义表现在生态建筑,微观含义表现在绿色建筑,同时两个方面也是不可分割,相辅相成的,文章通过文献资料、逻辑分析等方法通过分析生态建筑的内涵,生态建筑的必要性以及探讨建筑生态化的途径,从现实的建筑发展状况出发,探究出将生态观逐渐引入建筑规划和建筑方案设计中去,营造良好地生态建筑背景,使建筑空间和谐统一,形成一个良性循环的人工生态系统.     

略论生态建筑与客家民居生态特色

本文力图从现代生态观出发 ,论述生态建筑产生发展的背景 ,并以“三论”简介其丰富的内涵 ,从建筑领域、建筑科技、建筑消费等来阐释其实践意义。该文又在较广泛调研的基础上 ,总结客家民居——“以人为本”、“天人合一”、“多功能多用途”等生态特色     

论生态建筑设计方法

生态就是指人与自然的关系,生态建筑就应该处理好人、建筑和自然三者之间的关系.它既要为人创造一个舒适的空间小环境,同时又要保护好周围的自然环境,具体来说:本文着重于建筑与人之间的情感交流,因而生态设计也主要研究小环境的设计方法.     

生态建筑与城市建设问题的探讨

城市建设的可持续发展是大势所趋，发展生态建筑是必由之路，具体说，就是要对自然界少取。对人民有利，对行业的跨越式发展奠定基础。从某种意义上说，是对我们建筑乃至住宅产品的更新换代的一个新品种。     

立足行动导向,倡导研究性学习

现代的高职教育,在要求学生具有必要理论基础和较强实践操作技术的基础上,尤其强调能力培养和终身教育。学生要成长为高等技术应用型人才,并具备可持续发展的能力,就必须采用科学的学习方式——研究性学习。本文说明了基于“行动导向”的研究性学习的教育理论依据,阐述了研究性学习的学习模式,并结合自身在德国期间的研究性学习体验,指出了行动导向式研究性学习对高职业教育培养的意义。     

教育技术学可持续发展的生态观探索

教育技术学发展过程中的不和谐之音,已成为学科可持续发展的桎梏。生态学中生态哲学的整体观及强调普遍联系性为教育技术学科的可持续发展提供了一种新的方法论和思维方式,本文首先从学科当前面临的问题入手,剖析问题:建构并重点阐述教育技术学生态发展模型,分析模型;文章接着阐述和归纳了模型的价值和功能。     

学校德育存在的问题与对策分析

针对学校德育中存在的种种问题 ,应该采取以下对策 :一 ,坚持德、智、体全面发展 ,德育优先的原则 ;第二 ,高扬理想主义 ,坚守底线伦理 ,多层次、全方位开展德育工作 ;第三 ,坚持个性化原则 ,让德育面向每一个学生。     

论邓小平关于教育与经济辩证发展的思想

邓小平认为教育与经济是一种相互依存的辩证关系,经济是基础,教育对经济具有很大的反作用。因此,他主张教育与经济应当协调发展,不要顾此失彼。     

浅析欧盟法与成员国国内法的关系

在欧盟内部,存在着欧盟法和成员国国内法两个相互独立的法律体系。欧盟法在其成员国国内具有直接适用效力,并居于优先地位;在立法权力的划分上则适用先占原则和附属原则。欧盟法独特适用方式表明欧盟法已经成为一个独特的、自成一体的法律体系。