严复、梁启超科学教育思想之比较

作为19世纪末20世纪初领潮流、开风气的著名教育家和思想家严复、梁启超在科学教育价值、目的、内容、方法等方面的思想既有时代赋予的共同点,又有因治学经历和旨趣不同的相异点。梳理、比较他们的科学教育思想,对了解中国近代科学教育的发展具有重要意义。     

论康有为、严复教育思想的异同

康有为、严复但是中国近代资产阶级杰出的政治活动家 ,他们还积极投身于教育实践 ,发表了大量的著述 ,形成了具有共同特点的教育思想 ,因而他们也是中国近代卓越的教育家。康有为、严复由于各自在资产阶级维新运动中实践的不同及思想认识的不同 ,所以他们的教育思想也有一定的差异。     

文学作品在大学生思想政治教育中的作用

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合社会所要求的思想品德的社会实践活动。思想政治教育在大学生教育体系中是一项重大的工程。思想政治教育资源丰富,包括人文历史、自然景观、社会建设成就、社会人力等,如何利用、开发好思想教育资源,是提高思想政治教育的重要保证。在大学生思想政治教育中运用优秀的文学作品来影响他们的认识,陶冶他们的情操,提升他们的思想,塑造他们的人格,具有特殊而重要的作用。     

学校教育的最高目的——教会学生学习

学校教育的目的究竟是什么?这个问题比较复杂。各个阶级、各个民族、各个国家对人才质量的要求不同,他们对学校教育目的的规定也就不同,很难确定一个世界统一的教育目的。但是纵观世界教育发展的历史,学校教育的目的不外乎是敦给学生一定的科学文化知识、技能,培养学生一定的思想政治道德品质,发展学生的智力、体力和个性等。那么,学校教育的最高目的是什么呢?是以上的某个要素(如知识、技能、品德、     

美国军队思想政治教育方式方法的特点

美国军队思想政治教育方式方法主要有五大特点:重视潜移默化的渗透性教育;重视院校的基础教育;重视发挥社会的思想教育功能;结合现行任务进行教育;具有趋利性的思想教育风格。     

新课改视域下的思想政治课教学反思

新课改的目的就是构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。在思想政治教育教学的实践中,新课改理念已经逐渐深入人心,但仍存在着一些问题和困惑需要反思。本文针对思想政治课教学特点,提出了文本对话、长善救失、知行合一、"启""注"结合等教学方法,以提高思想政治课程教学的实效性。     

《内蒙古师范大学学报》教育科学版征稿简则

《内蒙古师范大学学报》教育科学版是内蒙古师范大学主办、由内蒙古师范大学学术期刊社与内蒙古教育科学研究所、内蒙古终身教育研究会共同编辑出版的教育科学类学术期刊。2004年由双月刊改为月刊，高等教育版和基础教育版各为6期。基础教育版设有教育理论与改革研究、政治思想     

《内蒙古师范大学学报》教育科学版征稿简则

《内蒙古师范大学学报》教育科学版是内蒙古师范大学主办、由内蒙古师范大学学术期刊社与内蒙古教育科学研究所、内蒙古终身教育研究会共同编辑出版的教育科学类学术期刊。2004年由双月刊改为月刊，高等教育版和基础教育版各为6期。基础教育版设有教育理论与改革研究、政治思想     

《内蒙古师范大学学报》教育科学版征稿简则

《内蒙古师范大学学报》教育科学版是内蒙古师范大学主办、由内蒙古师范大学学术期刊社与内蒙古教育科学研究所、内蒙古终身教育研究会共同编辑出版的教育科学类学术期刊。2004年由双月刊改为月刊，高等教育版和基础教育版各为6期。基础教育版设有教育理论与改革研究、政治思想     

成人高校思想政治教育工作存在的问题与对策研究——以广元电大为例

长期以来,针对基础教育的德育工作和针对普通高等教育的思想政治教育研究多,重视程度高,而对成人高等教育的思想政治教育工作重视不够,研究较少。本文就成人高校思想政治教育工作的问题及对策进行了探讨,希望能在成人高校思想政治教育工作中有一定的参考价值。     

《内蒙古师范大学学报》教育科学版征稿简则

《内蒙古师范大学学报》教育科学版是内蒙古师范大学主办、由内蒙古师范大学学术期刊社与内蒙古教育科学研究所、内蒙古终身教育研究会共同编辑出版的教育科学类学术期刊。2004年由双月刊改为月刊，高等教育版和基础教育版各为6期。基础教育版设有教育理论与改革研究、政治思想     

新时期下“90后”大学生的思想政治教育

不同时代的学生有着不同的思想行为特点,不同时代的学生需要不同的教育方式和教育理念。新时期下,90后大学生有着鲜明的个性特点,他们信息来源丰富,个性突出,创造力强,这给传统的思想政治教育带来了挑战。本文从90后大学生成长的社会环境和家庭环境以及自身特点出发,提出了新时期对90后大学生开展思想政治教育的对策和建议。     

推进基础教育均衡发展势在必行

坚持基础教育的均衡发展,是贯彻“三个代表”重要思想,满足人民群众的最基本教育需求的具体体现：是落实科学发展观,构建社会主义和谐社会,实现教育公平的客观要求;是提高基础教育整体水平的重要途径和当前我国教育事业发展面临的一项重要工作任务。     

因材施教在高职学生思想政治教育中的运用

高职学生是一个比较特殊的群体,与普通高校大学生相比,他们具有更复杂的思想问题。因此,在高职学生思想政治教育中提倡因材施教尤为重要。因材施教主要体现在根据高职生不同的专业、年级、群体和个体差异的实际,有针对性地开展思想政治教育。     

师德建设视角下高校青年教师思想政治教育工作研究

加强高校教师队伍思政教育管理,提高高校青年教师思想内涵,是我国高校师德师风建设的核心关键。对此,高校需深入基础教育发展,深度挖掘高校青年教师教育资源,结合青年教师思想困境,完善高校教师思想政治教育体系,并针对青年教师队伍思想政治教育难题,制定科学教育解决方案。继而,实现高校青年教师队伍思想政治教育水平全面提升。     

导数教学对学生素质教育的培养

素质教育是教育教学的出发点和落脚点,也是教学的目的。导数教学是基础教育和高等教育教学环节中非常重要的内容。在教学中,不仅体现素质教育思想,而且要强调数学应用性及专业思想,使学生在掌握知识的过程中,思维能力和应用能力得到全面培养。     

浅析庄子与卢梭自然教育思想之比较

庄子和卢梭作为教育史上举足轻重的人物,分别代表着中西方在一定时期的教育思想,他们的自然教育思想也一直为后人所研究。尽管他们有着完全不同的历史环境,但跨越2000多年的时空,仍然具有极为丰富的理论和实践意义。本文将通过对比庄子与卢梭在自然教育哲学基础、教育理想、内容、方法等方面的异同,对我们当代教育事业的发展也具有一定的借鉴意义。     

面向文化的计算机基础教育创新

本文从全局的角度分析了当前高等教育中计算机基础教育所需要的改革和创新。针对不同专业的高等院校学生,在进行同一基础、同一目标的教育时,应考虑社会技术的发展性。在教育中不能只强调计算机的应用,而是应该树立计算机文化的思想。在教学中贯穿计算机技术科学的方法论,鼓励学生实现创新。     

浅谈我国的基础教育

基础教育又称小学教育或初等教育。它是使受教育者打下文化知识基础和作好初步生活准备的教育。一般是指一个国家学制中的第一阶段的教学,对象一般为6—12岁的儿童。在我国,基础教育包括儿童和青年、成人两种。对儿童实施基础教育的小学,其学制一般为6年,其任务是为国家培养新生后代,为他们以后接受中等教育打下良好的基础;对青年和成人实施基础教育的有工农速成初等学校,业余小学,识字学校等,给受教育者施以相当于小学程度的教育。基础教育是我国社会主义现代化建设的重要基础。我国的基础教育主要设在农村,农村学     

《内蒙古师范大学学报》教育科学版征稿简则

《内蒙古师范大学学报》教育科学版是内蒙古自治区教育厅主管、内蒙古师范大学主办、内蒙古师范大学学术期刊社编辑出版的教育科学类学术期刊。本刊为月刊,设有教育教学理论、名家教育教学思想研究、比较教育、民族教育、教育改革与发展、高校管理、教育心理与心理教育、德育与思想政治教育、学生工作论坛、学科与课程建设、教育教学管理与评价儿童教育、师资建设、课程论与教学论、基础教育各科教与学等栏目。