我的老师

最使我难忘的,是我的女教师蔡芸芝先生。 她是我的二年级、三年级和四年级前一学期的教师。现在回想起来,     

永远的三八线

一年级二年级的小男生小女生可以不划三八线，三年级四年级也可以不划，到了五年级便非划不可了。不信，你到我们五年级四个班去看一看，有哪一个班不划三八线？     

难忘那罐泥鳅

师范毕业那年,我被安排到一所离家很远且又很偏僻的小学任教。这所学校只有六个班,含校长共有七个教师。我任教五年级的数学和二年级语文及二年级的体、音、美等学科,并担任二年级的班主任工作。     

怀念恩师

我在村小上学的时候,学校很小,只有几间简陋的破瓦房,没有围墙,也没有操场,每个年级只有十几个学生,所以根据实际情况,一年级和三年级、二年级和四年级分别组成一个复式班,五六年级必须到四五里以外的辅导完小就读。记得当时学校的老师很少．难得来一位年轻有活力的,就是有也往往呆上一学年就再也不见人影了。     

关于错别字的小学二年级语文教学策略

小学二年级学生已经具备一定的语言文字基础,识字量远远高于一年级学生,但是,二年级学生在作业和试卷中依然会出现错别字,主要体现在字音错误和笔画错误两个方面。将举例浅谈关于错别字的小学二年级语文教学策略并提出一些建议。     

悄悄话的魅力

在担任班主任工作多年之后．我发现了学生们在心理发展上有这样一个有趣的规律：一、二年级言听计从．三、四年级半信半疑．五、六年级患言逆耳。     

友爱

上二年级的小女孩，心里最崇拜的人是邻居上六年级的姐姐。这位姐姐长得很美丽，对人和气，衬衫的左袖上别着“三道杠”。小女孩希望能和这位姐姐说点话，可她似乎总也不理会自己。     

集中，还是分散——低年级识字教学策略谈

人教版新课标实验教材．目前已经实施到四年级。使用新教材的教师．尤其是低年级的教师一个共同的感受是：识字量实在太大!一年级上期要求认识400个常用字，其中100个会写；一年级下期要求认识550个常用字，会写250个；二年级上期要求认识450个常用字，会写350个：二年级下期要求认识认识400个常用字．会写300个。也就是说，学生每个学期要认400左右的汉字．平均每课要认10个以上。     

没有工作热情怎么办

最近我心情十分不好,工作越做越没有劲,有时真想辞职算了。我教的年级有两个班,我教2班,二年级时接的手。那时学校设立小班,重新分班后,     

三年级习作指导之我见

新课程标准将写作分为两个部分：小学一至二年级为“写话”，三至六年级为“习作”。鉴于三年级学生的认知能力和作文中常出现问题，所以对指导三年级习作，我有以下几点粗浅的看法。     

“世界上每天都有人出生”是必然事件

【第107题】人教版二年级上册和三年级上册都有排列组合的内容,感觉差别不大,在教学中如何体现“螺旋上升”的特点？（上杭县教师进修学校邱廷建老师整理） 【解答综述1这两个年级的排列组合内容在教学目标、知识结构和教学策略等方面都有明显的差别。从教学目标看,二年级主要是认识最简单、最基本的排列组合事例,体会排列组合方法的多样性,感受有序思考的重要性,感知排列与组合不一样。     

偏僻山村里的“夫妻小学”

远觉镇是重庆市荣昌县西北部最偏远的山区镇，该镇的白家寺村小学，坐落在群山环绕的山洼里，学校一有一个二年级，18名学生；一个幼儿，学前混合班，32名学生。仅有的老师和校长是一对夫妻；37岁的雷齐刚任教学前班和二年级的数学，是这里唯一的国家正式教师；他的妻子、38岁的施孝芬，是有教师资格证的代课教师，任教学前班和二年级语文。     

机遇·成功·感恩

人要成功离不开别人的帮助以及稍纵即逝的机会。对我来说,人生重大的机遇有三次,都发生在小学二年级之前。对我帮助最大的有两个人,一个是我妈妈,另一个是我小学班主任。     

我是校园名人

我是校园名人,小学二年级时大名就频繁地在各年级部老师和学生的嘴里传诵。升人六年级时,我已锤炼得炉火纯青了。老师们都不想要我,玩皮球似地推来推去。最后只好采用最古老也是最公平的方式解决——抓阄。于是我幸运地被刘老师拈到了。     

9岁儿子总唱恶搞儿歌

“一年级的强盗,二年级的贼,三年级的小妞没人陪,四年级的帅哥一群群,五年级的情书漫天飞,六年级的鸳鸯成双对……”当听到这样的“儿歌”从一名9岁的小学生口中唱出,你会有怎样的感受呢？     

变“要我说”为“我要说”——培养七年级学生数学口语表达能力之我见

学生在刚刚升入七年级时会有许多的"不适应",需要翻越很多道"坎儿"。其中,最令数学教师头疼的就是学生的数学口语表达能力了。我们应当把培养七年级新生的数学口语表达能力放到与学习数学知识同等重要的位置上来,将它看成是培养中学生表达能力和数学学习的重要组成部分。具体来说,教师应提高素养,带头去"说";教师应立足课堂,触动学生"说"的欲望;教师应在组织活动中多给学生"说"的机会;教师应培养学生科学、严谨的态度,引导学生"会说"。     

结合学生的基础展开教学——“辨认方向”教学日记

今天和学生一起学习北师大版教材二年级下册“辨认方向”一课,学生的学习基础是二年级上册学习的东、南、西、北四个方向,今天的学习是在认识这四个方向的基础上．学习东北、东南、西北、西南这四个方向。     

补白：童年大PK

以前的童年：一年级奥特曼;二年级灌篮高手;三年级蜡笔小新;四年级神龙斗士;五年级神奇宝贝;六年级数码宝贝!现在的小孩：一年级喜羊羊;二年级喜羊羊;三年级喜羊羊……     

对安大两个年级学生身体素质的调研

笔者在多年的体育教学中，通过对安大两个年级学生的身体素质进行测验与研究，从中发现大专学生在三年的大学生活中身体素质有一个规律性变化，二年级达到高峰，三年级逐渐下降以致恢复到入校时的水平。本文对以上问题进行了初步探讨，并且提出了建议。     

我是个＂伪淡定＂爸爸

在女儿小学二年级下学期期末考试之前,我一直自以为是个颇有几分脱俗的“淡定”爸爸,最有力的佐证之一就是：在同老师和其他家长交流时,我经常“洒脱”地说：“我不在乎孩子的分数。”