浅谈网络环境下的化学教学浅谈网络环境下的化学教学

作为一种新型的教学手段,化学教学中应用网络技术有着信息量大、互动性强、教学内容直观等特点,符合化学教学的发展方向,本文从化学教学中网络技术应用的现状和趋势以及运用网络教学方法所应注意的几个方面。     

浅谈网络环境下的教学

当前,以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术,对当代社会产生着重大的影响,也对现行教育进行着冲击.特别是计算机多媒体融图、文、声于一体的认知环境以及先进的网络技术,使得人们关于教育、教学的传统观念受到了冲击,教学内容、教学手段、教学方法、最终导致教学模式、教学理论、教育思想,甚至教学体制的变革.随着计算机网络的普及,以计算机为核心的网络教学已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径.     

浅谈计算机网络环境下的网络教学

网络的发展,创造出全新的网络文化。不少学校顺应时代需要建设了校园网,并连入了互联网,开始了网络教学的尝试。教师在教学过程中如何根据网绛教学不同的教学模式,发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体,这就要了解网上教学的教学模式、特点、问题以及应对办法,在教学工作中不断实践与创新。     

浅谈网络环境下的化学教学

作为一种新型的教学手段,化学教学中应用网络技术有着信息量大、互动性强、教学内容直观等特点,符合化学教学的发展方向,本文从化学教学中网络技术应用的现状和趋势以及运用网络教学方法所应注意的几个方面.     

浅谈网络环境下文献检索教学新模式

分析了当前文检课教学中的不足及面临的任务,讨论了将MCAI应用到文检课教学中的新的教学模式。     

浅谈网络环境下的小学科学教学

在网络环境下,拥有的大量信息成为新的知识来源,成了学生取之不尽用之不竭的财富.     

浅谈网络环境下的思想政治课教学

网络环境对教师的新要求。要让信息技术真正发挥它的优势体现它的效果,就必须把它作为教学的基本手段,就是要把它当做教师必备的一项基本功,这样在教学时就能得心应手,使政治教学能体现出它的真正价值。     

浅谈网络环境下教学交往的效率

网络时代改变了教师与学生的交往形式,交往是教育教学活动的重要机制,教学活动渴求合理、适当的教学交往。而网络不仅为我们突破面授教学交往的局限性提供了强大的技术手段,其文化特征也在冲击着我们的面授教学交往观,关于"网络环境下的教学交往"的研究成为我们迫在眉睫的任务。     

浅谈网络环境下的大学英语听力教学

本文分析了大学英语听力教学的现状,探讨了网络环境下进行大学英语听力教学的必要性及其优势,提出了在网络环境下进行大学英语听力教学的基本原则和方法。     

浅谈高中历史教学

随着社会的不断进步和科学信息技术不断发展,给历史教学带来了巨大的变革。在现代历史教学中,教师要采取灵活多样的教学方法,充分学校和社会资源,把“教”与“学”有机的结合起来,增强学生学习历史的兴趣,使学生积极主动的去学习。从而达到历史教学的目的———激发学生民族自豪感,树立民族自尊心和自信心,培养学生的爱国情怀和情操,教给学生正确的人生观和价值观。     

浅谈高中历史教学

高中历史是一门非常重要的学科,它是对人类的进程,发展过程进行详细阐述的课程。学习这门学科,可以提高学生之历史素养,可以让学生形成正确的人生观、价值观和世界观。历史教育的学习可以使学生对自己的文化素养有着必要的提高。但是,在我们传统的教学中,历史教师并没有把这些功能加入其中,因此,历史教学改革势在必行。     

浅谈网络环境下教学的几点注意事项

以网络为主要运行环境下进行的教员和学员间的活动。这里的网络是广义的,包括多媒体、计算机和普通意义上的网络及各种教学软件。     

浅谈新课改下的高中历史之史料教学

新课改条件下,史科教学对于高中历史而言有着重要的意义,然而当前的史料教学中存在有一定的问题,发现并去解决这些问题,才能更加体现出新课改下史料教学的重要性.     

浅谈高中历史探究式教学

探究是人们了解和认识这个世界的重要途径,在高中历史课堂中进行探究式教学,从而让学生亲身体验以探究为主的学习活动。本文首先分析探究式学习特征,从而进一步论述如何进行高中历史探究式教学。     

浅谈高中历史经济史教学

经济史的教学,教师要更多的联系现实生活事例,挖掘素材,联系政治地理学科知识,联系历史政治史知识,结合影视知识,从而提高学生的参与热情,提升学生综合能力,开阔学生的视野,从而更好的完成历史教学任务。     

浅谈高中历史地理知识教学

加强高中历史地理知识教学,是实施高中历史新课标的要求,是促进＂文综＂测试内容从原则性规定转而引领教学形式变革的要求,是提高历史教学质量的一种有效途径。     

浅谈高中历史教学的创新

百年大计,教育为本,振兴教育是我们国家繁荣的根本,我们教师责无旁贷,当代教育是创新的教育,没有创新只会导致落后,面对国际竞争,我们历史教师要警钟长鸣,不断创新,在知识与意识上,与时俱进。     

浅谈网络环境下高职商务英语专业的听力教学

本文主要阐述了高职商务英语专业英语听力教学现状及网络环境下英语听力教学的优越性。     

浅谈高中历史教学的新探索

历史教材是历史知识的载体,也是高考命题的主要依据,历史教学必须坚持以教材为本.但作为选拔人才性质的高考,它的模式发生了变化,注重能力——特别是理解应用能力的考查. 这就要求教师在讲授基础知识的同时,帮助学生理清知识的基本结构和各知识点间的内在联系,形成完整的知识体系,从宏观上把握历史发展的脉络,加强应用能力培养.为此教师在教学中应注意:     

走班制下的高中历史教学

走班制模式下的教学活动分为必修课与选修课两部分,主要考虑学生、教师及教学内容等多方面的差异性,设计不同层次、不同类型的课程,在教师的专业指导下,激发学生的学科兴趣与学习欲望,夯实知识基础,进而找到真正适合自己的学科学习方法。近年来,一些学校的高中历史教学开始尝试实行走班制教育模式,充分体现对学生的尊重以及发展学生个性与特长的期望,这是现代社会发展对多样化、差异化人才提出的必然需求,也是历史教育改革的未来方向。本文围绕走班制下的高中历史教学活动展开分析与探讨。