浅议小学生写作语感的培养

敏锐的语感是学好语文的重要条件,也是一个人阅读能力高低的重要标志。只有教师通过有效的途径培养语感,才能培养学生对语言文字的敏锐感受,提高学生对语言文字的理解力,发展学生的认识能力,语文课的思想教育也会收到实效。     

小学生语感的训练方略

语感指的是敏锐感知语言文字的能力,而小学正是学生形成语感的关键时期。语感能够为学生今后的语文学习打下坚实的基础,帮助学生形成独特的语言表达方式或写作风格。在传统教学中,教师为了抓教学进度,忽略了培养学生的语感,造成了学生语感的缺失,对学生今后的学习和发展产生了不利影响。语感是一种需要长期积累的语言技能,所以教师不能只采取纸上谈兵的教学方式,而是要运用正确的教学策略,为学生创设轻松的学习环境,让学生在愉快的环境中培养语感。一、在朗读训练中培养学生的语感朗读是培养语感的最佳方法,教师要教会学生如何正确地把握读音、语速和声调,从而培养学生的语感。     

试论在英语教学中培养学生的语感

英语语感是指对语音、文字、词汇、语法、语义、篇章、修辞色彩等的综合感知能力。它是人们直接地感悟、把握英语的一种能力。语感与语言能力往往是同步形成、同步发挥作用的。有了语感,就表示一个人的英语能力达到了一定的境界,就有了生成句子的能力,从而能用英语进行交流。因此,培养学生的语感是我们外语教学的目标之一。本文从复述、阅读、增加输入与输出等方面来谈谈在英语教学中培养学生语感的尝试。     

如何培养学生感知英语和应用英语的能力

教学过程是教师的教和学生的学的双向活动.因此,教师应该是学生学习方法的指导者和策划者,教学不光是教给学生知识,更重要的是教学生怎样学好知识.只有培养学生学习英语的兴趣,学生才有可能热爱学习、主动学习.只有培养学生英语语感的形成和优化,才能使学生提高英语的应用能力.兴趣和语感是学好用好英语的重要保证.     

浅谈小学语文语感的培养

小学语文语感的培养是提高理解和语言文字运用能力的一条有效途径。让我们以读为主,培养语感的正确性;咬文嚼字,培养语感的敏锐性;海量阅读,培养语感的丰富性。     

浅析小学阅读教学中的语感训练

语感是一种文学修养,体现为一种带有浓厚经验色彩的、直接迅速地感悟语言文字的能力,《语文课程标准》特别强调了"培养良好语感"的重要价值,因此在小学阅读教学中,我们应从"字形"、"语境"、"情感"和"体悟"诸多方面加强学生良好语感的训练.     

?探索英语人才培养的新途径-通过语感阅读法提高学生口语表达能力的方法和活动设计

语感是人对语言的一种直觉,是人们对语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感阅读法是以培养学生的语感为首要目标,“以读为本,拼读领先,听读结合,分级加量,形成语感,促说带写。”通过语感阅读法,文章的语感脉络、作者的情感意趣、语言的节奏韵律,就会自然而然地浸润到学生的内心深处,学生会在不知不觉中提高对语言的感受能力。采用朗读、复述、续说的方法,开展竞赛、课本剧表演等活动,使学生对英语产生浓厚的学习兴趣,积极地参与到英语学习中,其英语口语表达能力必将得到不断的提高。     

良好的语感 语文的命脉——浅谈小学生语感的培养

语感,是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力,是语文水平的重要组成部分。小学阶段正是学生语文素养形成的关键阶段和语感形成的重要时期,该阶段加强学生语感能力的培养与积累可以为以后的语文知识掌握奠定基础,有助于学生形成独特的个人写作、说话风格。     

初中英语口语教学中的困难以及对策

初中阶段英语课程的主要目标是激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的自信心,培养学生学习英语的良好习惯,发展自主学习的能力。学生通过初中阶段的英语学习,能够掌握英语语言学习的基本知识和基本技能,具有初步的语感,为真实交际打下基础。总之,英语教学的实质是培养学生形成学习英语的有效策略,最终完成真实交际的目的。而口语表达是交际活动的基本形式,口语技能训练能够培养良好的语感,良好的语感是学好英语的一个重要条件。口语技能的提高能够有效促进学生听、说、读、写能力的提高,是英语交际化的前提之一。     

浅谈英语教学中语感的培养

英语语感是学生对英语语言的感觉.它包括学生对英语的语音感受、语言情感色彩的感受等.英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用,直接影响着教学和学生学英语的能力.那么,英语教学中如何培养学生的英语语感呢?     

加强朗读训练 培养学生语感

叶圣陶先生:"文字语言的训练,我认为最要紧的是训练语感."《初中语文新课标》中明确指出:全面提高学生语文素质,提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟、培养语感,使学生养成良好的学习习惯.本文从六方面阐述了"在初中语文教学中如何通过朗读训练培养学生语感"的问题.     

谈谈学生语感的培养

目前在《语文课程标准》中指出"让学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。"所谓语感就是对语言文字的感知体会,具有语文素养的评判标准之一就是语感。本文从五个方面阐述了在阅读教学中培养学生的语感有利于塑造学生的人格,提高学生的感悟力,发展学生的认知水平。     

品味 积累 体验——浅析语感培养三步骤

《语文课程标准》中指出:"让学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。"语感是对语言文字的感知体会,语感水平是语文素养之一。因此,培养学生语感是语文教学的一个支点和重点。那么,在阅读教学中如何培养学生的语感呢?笔者认为,要培养学生的语感,必须"以读为本、注重体验",即注重语句品味,激发语感;注重语言积累,引发语感;注重生活体验,诱发语感。     

初中英语教学应注重培养学生的语感

在初中英语教学中,英语的语感起着至关重要的作用.英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩感受等.它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会.     

浅谈初中语文教学中语感的培养

语感是人类的心灵之声、生命之声,是培养学生语言基本素质的核心和基础,能够加强学生对语言文字的领悟能力和敏锐度,培养学生听说读写的四项技能。我们应该能够发现,个性的发展与人格的塑造、整体感知与形象思维,注重意象积累等方式,都能够在很大程度上提高学生对语感的感悟能力。     

浅谈阅读教学中语感的培养

语感是指对语言文字的敏锐地感知和迅速领悟的能力,是对语言文字直觉的、整体的把握,是构成一个人语文素质的核心因素。在阅读教学中,通过盘活生活内存、展开丰富想象、转换阅读角色、转换阅读角色、反复美读赏析、熟读成诵在心培养学生的语感。     

如何培养学生感知英语和应用英语的能力

教学过程是教师的教和学生的学的双向活动。因此,教师应该是学生学习方法的指导者和策划者,教学不光是教给学生知识,更重要的是教学生怎样学好知识。只有培养学生学习英语的兴趣,学生才有可能热爱学习、主动学习。只有培养学生英语语感的形成和优化,才能使学生提高英语的应用能力。兴趣和语感是学好用好英语的重要保证。     

浅析小学阅读教学中的语感训练

语感是一种文学修养，体现为一种带有浓厚经验色彩的、直接迅速地感悟语言文字的能力，《语文课程标准》特别强调了“培养良好语感”的重要价值，因此在小学阅读教学中，我们应从“字形”、“语境”、“情感”和“体悟”诸多方面加强学生良好语感的训练。     

关于初中英语阅读教学有效策略分析

阅读教学是英语教学的重要内容,也关系着考试的成绩高低,可以说加强英语阅读教学能力是全面提高英语综合能力的重要手段。首先来讲,阅读是理解文章内容的一种能力,阅读实际上是一个过程,它所涉及的有猜测、预测、检查和自我提问等能力。经常进行英语阅读最大也最直观的收益是加强学生的语感,同时他对帮助学生提高写作能力,开阔自己的视野也有很大的促进作用。就初中生来讲,英语试卷多,习题量大,时间紧。这就要求学生有良好的阅读能力和优良的语感,通过以往的教学经验来看,那些阅读能力强,语感号的学生往往能够快速而准确的答题,在日常的学习中,教师应该引导学生重视阅读能力的培养,拥有良好的阅读能力,既能帮助学生提高阅读理解能力还能提高学生的词汇、语法、写作等综合能力的提高。     

谈初中英语教学中语感的培养

英语语感就是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是学生对英语语言法则,组织方法的掌握、运用,是经过反复感性能认识上升为理性认识的经验、体会。语感来自于语言实践,又指导语言实践,要学好用好英语,就应该具备良好的语感。我们的英语教学要走出“纯语法”的教学误区,在教学中培养了好的语感是提高初中学生英语学习质量的一条素质教育改革之路。