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作文教学是中学语文教学的重要组成部分,针对当前作文教学中如何提高学生写作水平的问题,本文将从帮助学生克服畏惧写作心理、进行快速写作训练、注重作文讲评技巧等方面加以阐述。 相似文献
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小学作文的写作重点在培养学生的文字功底,包括字、词、句的训练。因此,在小学作文起步训练中,要使小学生掌握好识字、学词、造句、口头作文等重要环节,还要引导学生把目光投向日常生活中,随时留心观察生活中有意义、有趣的事物。作者结合教学实际,阐述了在小学作文教学中应重点把握的几个环节。 相似文献
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生活之树长青.热爱生活,细心观察,有助于培养我们的爱心、责任感,激发写作欲望,提高写作能力,养成良好的写作习惯,从而走出胡编乱造、无病呻吟的误区,从枯燥无味的"硬写"中解放出来. 相似文献
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写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养,是低年级语文教学的一个重点。这一学段的写字要求,突出一个"好"字。要求学生一出手就做到"书写规范、端正、整洁",同时要求写字姿势"正确"。 相似文献
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农村学校语文教师指导学生作文,应从以下几方面入手。首先,要培养学生的写作兴趣;第二:指导学生积累丰富的素材;三、教师要教给学生一些写作技巧;四、认真指导学生修改、书写。 相似文献
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英语作文对很多考生来说这是一道难题。很多考生可以做到审题清楚,要点明确,条理清晰,语句通顺,而且没有什么错误——这也是一般意义上的"好"作文。 相似文献
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本文根据学生写作现状,探究提升中学作文课堂有效性的策略与措施。结合教学实际,提出处理好作文课上的四重关系:主与导的关系、收与放的关系、厚与巧的关系,出与入的关系,从而实现作文教学的有效性,提升学生写作热情。 相似文献
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<正>人而无文,其志必愚。作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生素质的重要工作。但从小学三年级作文教学实践来看,学生作文水平整体上呈正态分布:优秀及不合格作文占少数,绝大多数处于中等水平。如何解决作文教学中存在的"两难"问题(即学生觉得作文难、教师觉得作文教学难)就成为摆在教育工作者面前的一项难题。本文试以小学生三年级作文的存在问题为切入点,着重分析其原因,进而提出解决思 相似文献
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作文教学一向被人认为是语文教学的难点,而将美引入作文教学恰恰能帮助老师解除这一困扰,它不仅能提高学生的自身素质与修养,而且能培养学生自觉写作的意识,提高学生作文写作水平。教师主要从引导学生自觉感知美、帮助学生自觉理解和鉴赏美、培养学生主动创造美三个方面,通过引导学生自觉捕捉现实中的不同形式的美,理解感知美的内在本质特征,将单个的,独立的美运用想象和联想串联起来,使要写作的内容有一个深刻的主题;通过大量阅读优秀作品学习写作枝巧、多写多练培养学生语言组织能力等方式为写好作文打下坚实的基础,帮助学生写出一篇好作文。 相似文献
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心理学家盖兹说:“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进一步成功的努力。”写作文,也是一种创造。可是,如何让学生爱上写作呢? 相似文献
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<正>新课程标准指出:语文作文教学要教会学生搜集素材,从多角度去观察生活,发现生活中的精彩之处,捕捉事物的特征,力求创意地表达意思。然而在语文教学实践中,笔者发现,农村初中学生由于受生活环境等因素的影响,对身边的人和事物缺乏细致的观察和深入的思考,导致他们写作能力低下。以下是笔者总结出的几条提高农村初中生 相似文献
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教会学生写好作文的关键在于激发学生热爱生活、学会观察,引导他们到生活的海洋里去寻觅作文的素材。文章对素材对写好作文的重要性进行了探讨。 相似文献
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作文教学是语文教学的一个重要的组成部分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度。然而,放眼现在的学生作文,或胡编乱造,或寻章摘句,或无病呻吟,偶有看得上眼的,也难以看到其中有个性的光辉在闪动,总是一种似曾相识的现代八股味。[第一段] 相似文献