农村小学阳光体育活动的实践研究

开展阳光体育运动是强健体魄,增强体质的必要保证。对农村小学“阳光体育运动”工作涵工的体育课程教学、课外体育活动和组织领导等几方面的状况进行了调查研究。砖果发现,很多农村地区的“阳光体育运动”学校不重视、宣传不到位、场地设施差和学生在校期间余段时间少是制约阳光体育运动实施和发展的主要因素。     

“阳光体育运动”背景下上海市中学课外体育活动评价指标体系研究

运用文献资料、问卷调查、专家咨询、数理统计等研究方法,构建包括行政管理、条件保障、评价机制和特色工作4项一级指标、13项二级指标在内的上海市中学课外体育活动评价指标体系,并通过层次分析法(AHP法)确定各指标的权重,有助于相关教育职能部门检查督促、量化评价中学课外体育活动开展情况。     

大型“呼啦圈”游戏设计

<正>以下是多人呼啦圈游戏的联体版,这些游戏可以从第一个玩到最后一个,中间无任何间断,并且每名学生都能得到全面锻炼。游戏基本队形是学生成三路纵队,分别为1队～3队,人数相等。     

试论阳光体育运动与课余体育活动的关系

运用文献资料法等,论述了阳光体育运动与课余体育的相互促进,相辅相成的关系,提出了阳光体育运动应长期存在的观点,并提出了长期开展阳光体育运动的策略。     

阳光体育语境下福州市中学课外体育活动的现状研究

在阳光体育语境下,福州市中学生参加课外体育活动的目的多样。在活动项目的选择,活动频率、持续时间和强度,活动的场所及形式上,因个体不同而存在差异,呈现出积极、健康的发展态势。     

论小学校园体育活动的德育功能

德育是学校教育的重要组成部分,是学校教育的灵魂,德育应该从小学生开始抓起。小学校园中的体育活动是实现学校德育的重要内容和手段,校园体育活动中的德育是以间接的、内隐的方式呈现,具有隐蔽性、多样性、学生易接受性和主动性,是其它教育形式难以替代的。作为体育教育工作者,研究校园体育活动的德育功能,对学生良好品德的养成具有重要的、不可取代的意义。     

开展阳光体育运动促进高校体育建设

文章运用文献资料研究方法,对当前大学生体质现状,以及高校开展阳光体育运动的必要性与学校体育建设等方面的问题进行了探讨,认为开展阳光体育运动是一个长期而持久的工作,学校必须重视,领导带头,并制定长远规划,建立长效机制,才能真正落实到每一个学生。     

构建普通学生体育技能水平等级体系促进“阳光体育运动”

本文运用文献资料法等提出了构建学生体育项目技能水平等级体系的理论设想,并介绍其构建思路和方法及意义,同时对构建学生体育项目技能水平等级体系过程中存在的工作难点进行分析研究。其目的是建立较完善、系统的学生体育锻炼和竞赛激励机制打下一个良好的基础,让更多的普通学生有机会参加各种校内外体育运动赛事,促进“阳光体育运动”,同时,对提高体育教学计划、进度安排的针对性也有一定的参考价值。     

浅谈学校“阳光体育”活动的开展

为了全面贯彻落实提出的“健康第一”的指导思想,全国各级学校要深入广泛的开展全国亿万学生的阳光体育运动。因此,各校应认真学习文件,提高思想认识,加强组织领导,建立专门工作机构,营造良好的气氛,加强宣传力度,积极认真的开展好“阳光体育运动”。在实际操作中,应以体育课教学与课外活动相结合的方式进行,并合理安排好时间。另外,在体育活动中要做好安全工作,使本项活动真正、有效地提高学生体质健康水平。促使广大学生的身形得到全面的发展。     

“阳光体育运动”实施与普通高校体育新课程创新教学模式构建

青少年的体质健康水平是我们整个民族健康素质的根基。全国亿万学生"阳光体育运动"的实施,是新时期加强青少年体育,增强青少年体质健康的战略举措,是各级学校贯彻党的教育方针,认真落实"健康第一"的指导思想和形成"终身体育"行为习惯的具体体现。普通高校体育新课程教学应随着"阳光体育运动"的实施注入新的模式,以满足不同层次学生身体和精神的高品质的生活需求,更有效地促进大学生体质健康水平的提高。     

学校体育如何落实“阳光体育运动”长效机制

从学校体育缺位的视角,来看待“阳光体育运动”热潮的淡化趋势。认为学校体育必须从转变思想理念、建立健全各种规章制度,深化课程改革,加强师资建设、提高教师待遇等方面入手,才能落实“阳光体育运动”的长效机制,保障广大学生健康水平的全面提高。     

探索“阳光体育”推动学校体育课程改革现状及发展方向

“阳光体育运动”是在当前青少年健康体质水平不断下降的背景下提出的,其目的是让青少年走进大自然,走到阳光下,进行体育锻炼,提高青少年的身体素质。主要运用文献资料法和逻辑法等,对以阳光体育运动推动学校体育课程改革进行探索与分析。     

基于阳光体育下小学体育教育改革的途径分析

阳光体育发展理念和战略口号一经提出就获得广泛的关注和欢迎,在各个阶段的学校体育课程中得到了应用与实施。小学体育作为体育人才培养的基础环节具有重要作用,所以更应该及时结合阳光体育背景进行教学和教育的改革创新。本文就围绕这一话题展开探究和分析,以期找到更加有效的方法帮助小学构建体育教学的长效机制,获得教学质量的提高。     

大同大学“阳光体育”运动实施情况分析

“阳光体育”运动实施的效果,关系到国家大政方针,关系到学生体质健康状况的改善。文章旨在了解大学实施“阳光体育”运动的状况,扬长避短,更好地促进大学生体质健康状况的改善和提高。本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法对大学生进行调查。结论如下：多数学生了解“阳光体育”运动的涵义,并对“阳光体育”运动的口号熟悉;学生体质监测方面,有完备的器材、完善的记录、严格的程序及通报制度,测试人员组织管理有序,操作熟练,但态度一般;课堂教学很好地贯穿体质测试项目,学生能掌握1—2项运动技能,并且多数学生能够每天坚持30分钟体育锻炼;学校及学校体育社团有丰富多彩的体育竞赛及节日,学生活动内容以跑步、篮球和排球为主。建议加强学生“阳光体育”运动的认识,改善测试人员态度,培训学生掌握运动技能,建立学生锻炼监督、评价机制,加强学校体育场馆建设,拓宽学生体育活动形式。     

开展阳光体育活动的有效策略

2007年,教育部、国家体育总局、共青团中央颁发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》的文件。开展全国亿万学生阳光体育运动是实施学校体育目的与任务的重要途径之一,也是落实每天锻炼一小时时间保证的有效方法,更是提高学校整体效益,活跃学校课余活动气氛,很有控潜的时段。在这个时段,可以有计划、有组织地去增强学生的体质,发展学生的体能,增进学生     

“阳光体育”对太原市初中生体育达标的影响研究

文章主要采用了抽样调查法等方法对2006、2007、2008这三年时间里,太原市初二学生体育达标情况进行分析,结果发现,学生的体育达标合格率比"阳光体育"运动开展前有所提高,说明"阳光体育运动"初见成效,但数据分析得知成绩提高的并不明显,而且不及格人数还占很大的比例,建议学校要更深入地开展好"阳光体育运动",让学生更好地参与体育锻炼。     

对阳光体育大课间活动“进场”的思考

新时期,我国人民生活水平大幅度提升,而学生体质健康水平却呈现相反走势。在这个背景之下,阳光体育大课间活动顺势而生,它在时间、内容、形式等方面都有了很大的变化,有的学校还把阳光体育大课间活动打造成了亮点,成为学校宣传的一张名片。目前,阳光体育大课问活动已经比较成熟,如果想让它再进一步,那么就需要从“细”而谈。笔者现结合自己的观察与思考,     

孩子眼里的阳光体育

孩子眼里的世界,往往都是很美好的,没有谎言,没有阴暗;而孩子眼里的体育运动,也充满了欢声笑语,充满了阳光。这种孩子般天真的愉悦感受,来自于人类运动的天性,来自于运动本身积极向上、健康的本质。     

大课间体育活动的两种模式——厦门市前埔北区小学“阳光体育大课间活动”纪实

日前教育部网站公布了"全国中小学阳光体育运动优秀案例"评选结果,我校选送的《一小时体育活动》赫然在列,是厦门市唯一获此殊荣的学校.此前,该案例已获省教育厅举办的阳光体育运动案例评比一等奖. 我校成立于2004年,多年来致力于体育特色建设,学校提出了"人人参与阳光体育运动,人人学会一至两项运动技能"的育人要求,阳光长跑、校园排舞、大课间体育活动成了学校一道亮丽的风景,一朵美丽的奇葩.     

农村初中开展阳光体育活动的实践与研究

2007年结合《国家学生体质健康标准》的全面实施,亿万学生阳光体育运动在全国各级各类学校中广泛、深入地开展。笔者所在的学校是一所农村初中,位于浙江西北部山区。学校有学生1300多人,70%学生住校,有一个400米田径场,三个篮球场,两个排球场。现向大家介绍一下笔者在学校如何组织实施阳光体育活动。