学校体育教研制度构建问题的探索与研究

本文研究的是与学校体育教研制度构建相关的一系列问题。文章首先简要分析了构建学校体育教研制度的必要性,然后又进一步分析了在构建学校体育教研制度的过程中应注意的几个关键问题,并在全文分析的基础上,提出了改造和构建学校体育教研制度的两点具体策略,即：改变传统“重教轻研”的问题,充分发挥体育教研工作的研究作用;改变传统的学校体育教研模式,改造传统的备课、说课、评课的教研模式,希望对学校体育教研制度的构建能够有所助益。     

三人行,必有我师——教研活动之我见

＂三人行,必有我师＂。人人是学生,人人是老师,处处是进步。在教研工作中,我们每一位教育工作者,都有自己独特的教学方法,或不同于他人的教学体会、经验和模式,互相借鉴,互相学习,共同提高,以提高整体教研水平。本文针对如何开展好教研活动,从思、学、导、研、结五个方面谈一谈。     

浅谈主题教研中主持人的有效引领

目前,园本教研主持人存在不少问题,需要从各个方面提高自己的素质,尤其需要教研主持人对教研主题能做出筛选和把握,在教研现场与教师有效互动,并能引领教师进行深入的思考和讨论,对教研活动进行恰当的总结和提升。     

深度研究课例:让校本教研“深入浅出”——《认识角》课例的三次教学研讨

校本教研是基于学校实际,以校为本,且围绕学校教师实际发展情况而开展的教、研、学、修等研究活动。近年来,随着学校教研活动的常态化,课题研究的规范化,校本教研这一基础性根本形态,诸如磨课、辩课、观课、议课等活动,恰好契合了学校实际教研的需要,同时成为教师合作共研及专业发展的有效途径。尤其是针对某一课例或教学片段进行的深度研究,业已成为校本教研的新尝试。     

评课,请走出这些误区

评课是教学、教研工作中经常开展的一项重要活动,是教师总结教学经验和提高教学水平的有效手段,是教者和听者共同学习成长的催化剂。但在实际的评课活动中,很多教师的评课缺乏诊断、互助、导向、教研等功能,走进了评课的误区。     

黔东南科普研学文旅示范基地建设与发展问题 ——以丹寨石桥古法造纸科普研学基地为例

科普研学旅行寓教于游、寓教于乐,使旅游者在旅行的过程中受到教育,获得科学知识,潜移默化提升科学文化素质,是集知识性、教育性、趣味性和娱乐性为一体的旅游形式.贵州研学发展相对滞后,完善研学制度机制、基地建设、课程体系等体系性内容是研学发展的重要工作.     

浅谈“研学后教”教学模式

“研学后教”可以看着是先研学,再教.与以前的老师先教,学生再进行模仿地学习相比,不但在表面上的顺序是有更改,而且在更深层次的教学思想、教学本质、教学模式都进行了大的变革.“研学后教”的教学模式,有利于充分调动学生的积极性,发挥学生学习的主动性,“一切为了学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念.“研学后教”要做好学生思想观念和学习方式转变,在当堂训练这一教学模式中,充满学生活动的教学过程无疑是关键,教与学的顺序安排上,学生的学是教师教的基础.     

校园图书室建设在教师进修学校研培一体化进程中的作用研究

受传统思想的制约,长期以来,教研、科研、培训长期互相独立,相互脱离,教育资源分散利用率低下,工作效果不显著。研培一体既能发挥教师个人特长,又能体现科研、教研和培训专业职能的集中优势。将图书室的建设与教育教学研究活动挂钩,必将激发图书室健康应用的无限活力,同时有效地促进教研工作的深入开展,使有限的资金发挥最大效益。     

浅谈“说课”的几点体会

一堂课教什么、怎么教、为什么这么教,是教师教研的重要内容。说课是一种不同于备课和上课的教研形式,是教师展示自己教学思想和教学能力的一种特殊形式。     

名师工作室建设实践与反思

为了优化现有教师队伍素质和结构,有效地整体提升教育教学质量,围绕由“有人教”和“能够教”转到“教得好”的问题,基于专业学习共同体理念,我市以名师工作室建设为突破k,强调名师工作室以研究学习为主导,以骨干教师为主体,以教育教学实践为主线,以提高教育教学质量、教育研究水平、技术应用能力和促进教师专业成长为目的,开展教、研、训合作,成为骨干教师的“孵化器”,激发骨干教师团队的工作热情,发挥示范引领作用.     

更新教育观念促进学校发展

校长必须把握大局、志存高远;树立思想第一、技能第二的管理意识;完善制度,彻底转变评价机制;倡导科研兴教,切实提高教研教改水平.踏踏实实地做好本职工作,推动学校的发展.     

“研学后教”在小学英语课堂中的应用

新课标的核心理念是“为了每一位学生的发展”.在这种核心理念的指导下,课堂教学评价已经将关注的重心从教师的“教”转向学生的“学”.那么在英语教学中如何运用“研学后教”,让学生学得轻松、教师教得高效呢？我认为主要解决以下三个问题:一是明确“研学”学什么,二是明确“研学”如何学,三是明确“后教”怎么教.     

对高校档案编研工作的认识

高校档案是学校教、科、研、管理等各项活动的浓缩与结晶,记录着学校管理和教育教学实践的全过程,具有丰富的教育价值和文化价值。加强高校档案的编研开发,开展主动、深层次、高水平的档案编研工作,可以最大限度地利用档案,有效地促进学校教育教学工作,对学校的建设和发展具有深刻的影响和指导意义。为此本文从高校档案编研工作的意义、现状、发展建议,提出一点看法。     

新时期地理教研工作的新思路

《国家中长期教育改革和发展纲要》中指出:当今世界处在大发展大变革大调整时期.我国正处在改革发展的关键阶段,中国未来发展、中华民族伟大复兴,关键靠人才,基础在教育.百年大计,教育为本.教育大计,教师为本.在新的时期,新的形势下,做好教研工作,对提高教师素质,促进教师发展,提高教育教学质量,全面推进素质教育起重要作用.新时期,对教育提出了新的要求.同时,迫切需要教研工作的思路也要跟上时代的步伐.根据自己十几年来的教研工作实际,谈谈自己新时期的工作思路     

推进教学与时俱进的中职教改实践

为改变旧的职业教育形式,实施系列教研教改,通过多渠道引导与促进教师转变教学观念,开展教学交流与展示活动推广应用职业教育新理念,以研改项目做载体探索与实践高效职教,建立与应用服务型追踪式教学督导工作体系等途径,推进教育教学与时俱进.     

农村小学教师教研能力的培养探析

我国深化基础教育课程改革,农村小学教研工作薄弱,农村小学教师教研能力亟待提高,需要教育部门、学校、教师齐心协力,充分发挥区域教研和校本教研的优势,培养教师的教研能力,实现农村小学教师队伍的可持续发展。     

智慧在“同课异构”参研活动中提升——以《孔乙己》教研活动为例

参加每次教研活动,我们的教学智慧都会得到一些提升.一次《孔乙己》“同课异构”教研活动的参研,使我深深地体会到:课前的明确分工,课堂教学的准确定位,关注课堂教学的语文味是课堂有效教学的制胜法宝.当然,精彩的课堂总是携带着一种缺憾.     

创新教研与开创教育新局面的研究

学校教育教学工作的主要任务和方向是重视教研,搞好教研,发挥教研力量,培养合格优秀人才,提高教育教学质量,开创教育新局面,这涉及到学校教育管理的各方面,主要是教研工作要有超前意识和创新性;充分发挥学科组的教研力量;教研骨干队伍的带头作用;领导自身综合能力素质的提高;科学管理和情感管理的相互结合。     

浅谈“研学后教”理念下中学语文课堂的改善建议

2012年,在番禺区教育局的大力提倡下,＂研学后教＂理念广泛应用于中学语文课堂中。与传统课堂相比,＂研学后教＂下的语文课堂性质发生了很大的变化,它是以学定教,教在学之后,教在关键处。但由于这种教学改革还处于初步探索阶段,还没有形成系统理论,本文针对＂研学后教＂语文课堂中的突出问题,甄别＂研学后教＂理念指导下的教学建模中的不足,为构建生动、活力、和谐的语文课堂教学模式提供教学改进的建议,推进＂研学后教＂的有效实施,做出更多开拓性的教育探索。     

医学科研在军队医院中的作用

医学科研是军队大中型医院的基本任务之一。军队医院的性质和任务决定了医院的建设必须坚持医、教、研协调发展,理、工、医紧密结合。因此,明确科研对医疗、教学的有力促进作用,正确处理医、教、研工作的关系,不仅是做好医院科研工作的必要前提,同时也是贯彻“科技强军”、“科技兴院”方针的实际需要。