从“缺失”的角度看小学语文教科书中的空无内容

教科书中的空无内容是指书中应该纳入而没有纳入的知识体系。文章分析了人教版小学语文教科书中的空无内容,并就如何解决这一问题提出了一些建议。     

从“缺失”的角度看小学语文教科书中的空无内容

教科书中的空无内容是指书中应该纳入而没有纳入的知识体系。文章分析了人教版小学语文教科书中的空无内容,并就如何解决这一问题提出了一些建议。     

部编小学语文教科书中爱国主义传承研究

爱国主义是中华民族千百年来传承下来的优良传统,是社会主义核心价值观的重要内容。语文教科书是培育、传播、发扬爱国主义传统文化的重要载体,小学语文教科书中包含了很多表达爱国主义的课文。本文以部编小学语文教科书为例,梳理和分析小学语文教科书中爱国主义的题材和内容,探究爱国主义是如何在小学语文教科书中传承的,提高学生对祖国的认同感,培养学生的爱国情怀。     

浅谈小学语文中读写结合教学的优化策略

阅读和写作是语文学科中的重要组成部分,对于学生语文能力和核心素养的形成与提升具有十分关键的推动作用。随着新课改的深入,读写结合的模式逐渐得到广泛应用,使语文课程更加切合实际。本文对读写结合模式在小学语文课堂应用过程中存在的问题进行分析,提出了提升教学质量的优化策略,以供同行借鉴和参考。     

从认知心理学的角度看图表在教科书中的应用

教科书作为传递知识的主要载体,能否提供更有意义的学习,教科书中图表发挥重要的作用,为此本文阐述了图表对学生学习的影响、图表的功能及图表在应用中需考虑的因素等问题.希望能唤起学界对此问题的关注,多加研究.     

试析小学语文教学读写结合策略

小学语文教学对于学生各科知识的学习、掌握、应用至关重要,可谓是其他学科学习的基础。而在小学语文教学中,阅读与写作是基础中的基础,对于学生语文基础知识的掌握、语文综合能力的提高有着重要的影响,但是,纵观小学语文阅读与写作教学,也是小学语文教学的重难点。所以,在新课程改革背景下,我们作为小学语文教师如何突破重难点教学,有效促进小学生语文综合能力的全面提高,为其它学科知识的学习打下扎实的基础,成为社会各界普遍关注和研究的重点话题之一。本文就是在此背景下展开对小学语文教学读写结合策略的研究。     

小学英语教科书中国家形象的建构——基于对2012年人教版小学英语教科书的分析

教科书是教育启蒙的核心,教科书构建的国家形象更是直接影响学生对国家的认知与认同。随着爱国主义教育和课程思政的深入开展,在教科书中构建国家形象也成为大势所趋。该文从经济、文化、社会、政治和地理五个层面来分析2012年人教版小学英语教科书中体现的国家形象,提出在小学英语教科书中建构国家形象的几点启示:与时俱进,增加具有时代特色的内容;加强国家形象教育,培养青少年的国家意识;增加民族文化内容,增强青少年的民族认同感。     

浅谈语文教师与教科书编者的对话

"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"教师作为连通学生与教科书的桥梁,首先要实现自己与教科书编者的有效对话。教师只有在课前经过与编者对话,才能准确、深刻地领会编者意图,明确教材的编排体系,才能挖掘出更具教学价值的隐含信息。本文从精准把脉教材架构、整体剖析单元主题、提升文本解读质量三个方面举例,阐释教师如何实现与教科书编者的对话。     

小学语文教学中自主与合作的互相结合

语文教学在不断改革,教学在合作、自主、探究方面提出了新要求,通过彼此的结合作用下能够使学生的自主学习发挥作用。基于此,本文对小学语文教学中自主与合作的互相结合进行了探讨。     

内外结合提高小学语文综合性学习的有效性

文章主要针对内外结合提高小学语文综合性学习的有效性,要充分地挖掘教材,做到融合口语交际,落实好学习实践专题,借助课后习题,及走进生活开展综合性学习中巧借重要节日：利用好地域文化在阅读经典诵读中开展综合性学习等方面的阐述。得出了小学语文综合性学习要延伸到社会大自然家庭中去,才能真正提高小学生综合实践能力,才能真正促进语文学习的有效性。     

生活实践与小学语文教学

生活是学习的源头,任何知识都可以在生活中找到原型。在小学语文教学中,教师更要强化语文教学的生活化概念,才能真正激发学生的学习欲望。本文从小学语文的生活化教学入手,就具体的教学方法和策略谈了一些看法。     

基于人文情怀的语文教科书人物形象分析——以“部编版”小学语文教科书为例

教科书中的人物形象体现了教科书承载的人文素养,不同的人物身上蕴含着不同的人文情怀。该文通过文本分析,从人与社会、人与他人、人与自我三个维度,对采集的292个人文情怀人物形象进行分类比较后发现,不同的人文情怀在各学段中的分布情况不尽相同,且各维度的内部层次会随年级的递增发生转化。     

语文教科书课后练习能力训练的编制研究——以人教版高中语文教科书为例

基于研究人教版高中语文(2004)必修5册的作业系统中关于"能力训练"部分的编制特点,对能力训练相关的作业系统的编制进行统计分析,主要从能力训练的内容入手,对能力训练的数量、训练策略、类型以及能力训练点与新课标的契合度进行考察。发现人教版高中语文能力训练的实现情况基本符合新课标的要求,而且注重培养学生的阅读能力,注重理解性训练和综合扩展训练的编排。题型设计注重联系实际,将语文生活化。不同类型的能力训练的课后练习题相互交叉编制,但单元练习题的顺序性和衔接性不足。且缺少语文知识的编排,能力训练策略单一,综合性学习的练习量不足。因此,提出关于作业系统的能力训练方面的编制建议:第一,注重编排一定的语文知识;第二,要强调单元编排的顺序性和衔接性;最后,提高综合性学习能力的训练的数量,培养跨学科学习的能力。     

浅谈小学语文与网络资源的有效整合

随着时代的进步和发展,网络资源的运用已经普及。在小学语文教学中,如何将信息技术倡导的教育思想、教学方式与实际教学有效整合呢？本文将就此进行浅析。     

初探心理学在职业语文教学中的运用

如何提高职业学校语文教学的课堂效率一直是职教语文教师共同探讨的一个话题。本文试从发挥心理因素的作用,从而激发学生潜在的情感这一角度来探析这一问题。     

战争心理学理论在美国越战小说人物解析中的运用

美国越战小说是越战文学的重要组成,是作者向社会的心灵呐喊,越战小说展现的不仅是战争,更是每一个参战者的内心世界。本文运用战争心理学中的"环境与人格"、"虚幻现实与感觉现实"、"战斗应激"三组概念,从心理学角度解读越战小说,分析小说人物的行为成因,以更为内化的方式探讨小说人物。     

小学语文教学与素质教育浅议

本文围绕“小学语文教学与素质教育”的话题,着重从四个方面进行论述：1）树立“大语文”教学观念,奠定实施素质教育的基础;2）确立“多元”目标,构建素质教育目标体系;3）变革学习方式,突显素质教育“主体”;4）开展课外活动,促进素质教育有效开展。     

小学语文阅读的教学策略

阅读能力是小学生语文学习能力的基本能力之一,只有提高了学生的语文阅读能力才能提高语文教学的整体水平,培养学生对语文学科的理解能力、运用能力。从当前教学情况看来,小学语文阅读教学活动的开展并不充分,存在着开展不重视、重视不合理、合理不充分等系列问题。本文针对如何搞好小学语文阅读教学进行了初步分析。     

人本主义心理学对语文教学的影响

人本主义心理学以新的观念进入教学领域,并产生了巨大的影响,但在具体教学实践中,要考虑文化和国家之间的差别,考虑人本主义心理学的产生背景和理论渊源、只有这样．才能够更好地将其运用到语文教学中,并注意到可能产生的弊端、本文从人本主义心理学的产生背景和理论渊源出发．探讨人本主义心理学对我国语文教学产生的影响和可能出现的弊端.     

小学语文与信息技术的有效整合研究

现代信息技术飞速发展,并迅速渗透到社会的各个领域,这对人们的生活方式、思维方式产生了巨大的影响。现代信息技术已成为教育的重要资源,这就要求教师能够紧跟时代的步伐,掌握相应的知识理论,来满足教学的切实需要。目前,提升小学语文教师对信息技术的掌握程度,提高小学语文的教学水平,适应信息时代对教育提出的要求已经成为了小学语文教学的内在需要。现代信息技术和语文教学的有机整合,是当前语文教学改革的必然趋势。